七年級下冊第二單元備課秋天的風鈴——七年級上冊《語文》第二單元備課要點.doc

1、七年級下冊第二單元備課秋天的風鈴七年級上冊語文第二單元備課要點劉楓概述本單元的閱讀教學，與上一單元有延續(xù)性。在理解課文內(nèi)容方面，要引導學生聯(lián)絡(luò)自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長的意味。同時注意學習課文的表達技巧。朗讀訓練發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度、感情要求有所進步。關(guān)于理想這是一首哲理詩，教學時，應調(diào)動學生的生活體驗直接經(jīng)歷與間接經(jīng)歷，去探究詩句的含義。詩人在詩中打種種比方，用種種意象，闡述理想對于人生的決定意義。特別是詩中的比喻，生動形象。我以為，完全可以把這首詩作為學習比喻、學習詩歌的范文。這首詩構(gòu)思精巧，語言精巧，在朗讀的根底上，鼓勵學生背誦。在學生進展探究學習時，可以補充如下問題：人為什么

2、要有理想？人要有怎樣的理想？怎樣把遠大理想貫穿在日常學習生活當中？這個問題是對理解考慮的進一步深化和提升。建議用兩課時，第一課時重點在“讀”，第二課時重點在“悟。關(guān)于短文兩篇之行道樹這是一篇當代散文，寫的是神圣感情的體驗。在道德情感價值觀方面，主要培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，學習奉獻者的精神。在知識技能方面，主要學習比照手法的運用。教學的重點是把握行道樹的象征意義。“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”這一句話充滿哲理，要好好領(lǐng)會。為什么行道樹是神圣的？行道樹忍受了哪些痛苦？“深沉”的含義是什么？抓住了“神圣、痛苦、深沉”這三個【關(guān)鍵詞】：p 】： ，也就把握了文章的精華。同時

3、要注意兩個比照：一個是行道樹與原始森林同伴的比照，一個是行道樹與沉浸于夜生活歡樂之中的市民的比照。從這兩個比照中體會“痛苦”二字，體會他們的自我犧牲精神。還可補充以下問題：行道樹有什么特點？作者歌頌的是什么精神？課文在寫法是有什么特點？讓有興趣的同學課外讀一讀張曉風的散文。關(guān)于短文兩篇之第一次真好這是一篇當代散文，寫的是新穎感覺的體驗。在情感態(tài)度價值觀方面，要使學生理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的真正含義，從而激發(fā)學生的求知欲。在知識才能方面，應是整體感知課文內(nèi)容，深化理解課文主旨。教學的重點是聯(lián)絡(luò)實際，探究為什么要珍重第一次。抓住“真好”來體會作者的思想感情和文章的啟發(fā)意義

4、，什么該做？什么不該做？在引導學生進展探究學習時，可補充以下問題：為什么說第一次真好？好在哪里？我們獲得怎樣的啟示？怎樣才能使生命多姿多彩？關(guān)于人生寓言兩那么寓言，一寫好事變成了壞事，一寫壞事變成了好事。期望學生能通過課文的學習，感悟到該怎樣對待好事？怎樣對待壞事？應注意過程和方法的教學，最好是引導學生進展課堂討論，來準確地概括寓意。教學中要點到寓言的特點，浸透文體知識的教育。辨清兩篇寓言寫法上的不同點，第一篇是用童話故事寫成的；第二篇作者自己參與其中，充當一個角色，這樣的構(gòu)思值得揣摩。白兔與月亮的語言很精巧，要讓學生多品味。作者有言：“定理一：人是注定要忍受不可忍受的苦難的。由此推導出定理二

5、：世上沒有不可忍受的苦難?！贝苏Z可幫助理解落難的王子。可以補充幾個問題：白兔與月亮為什么不編成“白兔和青草”或“天空和月亮”的故事？落難的王子中為什么主人公定為王子？為什么寫他的脆弱？為什么把厄運編得如此兇險？為什么寫“我”親眼見過王子，還跟他交談過？為什么最后寫“我”也遭了厄運？關(guān)于我的信念這是一篇隨筆，是居里夫人的心靈獨白，我們從中可以理解一個偉大科學家的內(nèi)心世界。體會居里夫人的人格美及其獲得宏大成就與她的性格特點之間的聯(lián)絡(luò)。全文的核心是“獻身精神”，是居里夫人思想品質(zhì)的根本。弄清兩個問題：居里夫人具有什么樣的品質(zhì)的心理特點？我們受到怎樣的啟發(fā)教育？前一個問題重在訓練分析p 、歸納的才能；

6、后一個問題那么是教學內(nèi)容的進一步遷移提升。梳理內(nèi)容，是處理信息的一種重要方法。本課在知識才能方面，要對課文的內(nèi)容從不同層面進展梳理，還要考慮怎樣排列才有條理。課外請學生閱讀艾芙·居里的居里夫人傳。同時，搜集與居里夫人一樣偉大的科學家的資料，存入自己的學習資料庫。關(guān)于論語十那么這是十那么文言語錄，內(nèi)容分為學習態(tài)度和學習方法、思想品德修養(yǎng)和孔子思想體系的核心三個方面。前九章都是格言，最后一章中“己所不欲，勿施于人”也可算作格言。因此，要認真研究格言的教學方法，教學方式力求生動活潑。才能培養(yǎng)上要求能當堂成誦，啟發(fā)學生探究的興趣。其中的成語、格言、警句，要求學生記住，摘抄下來。最好用師生交談

7、的形式疏通文意，不能要求在討論中解決所有的問題。教讀過程中，先要介紹孔子和論語，還應結(jié)合學習內(nèi)容提出問題或講點故事，活潑課堂氣氛，又能讓學生學有所得。關(guān)于綜合性學習·.寫作·中語交際活動目的：1使學生充分認識到語文與生活的親密聯(lián)絡(luò)，理解語文學習的資和運用語文的時機無處不在，無時不有，初步嘗試在語文學習中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，從而開發(fā)利用社會現(xiàn)實生活中的語文教育資。2引導學生搜集家庭、校園和社會生活中最新穎、最活潑的語言現(xiàn)象，理解社會上語言文字使用中的不標準現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的標準意識。3初步理解查找資料、運用資料的方法。4使學生認識到語言素養(yǎng)是學好其他課程的根底，注意街頭語言和廣告語言的表現(xiàn)形式，鍛煉中語表達才能。5引導學生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗?；顒又笇В?根據(jù)學生的興趣愛好，分成假設(shè)干個小組，推選出各小組召集人，以小組為單位開展一次語文調(diào)查活動。也可以單獨一人進展調(diào)查。2在明確每個學生的活動工程和活動內(nèi)容后，提示學生根據(jù)活動內(nèi)容制訂本小組或本人的活動.方案。小組成員之間要注意分工合作。3要求學生要將搜集來的資