仿寫(xiě)作文教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課“作文片段仿寫(xiě)”教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、仿寫(xiě)作文教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課_“作文片段仿寫(xiě)”教學(xué)設(shè)計(jì)“作文片段仿寫(xiě)”教學(xué)設(shè)計(jì)石屏縣異龍小學(xué) 教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)荷花一文的寫(xiě)作方法，能對(duì)事物進(jìn)展詳細(xì)、生動(dòng)的描寫(xiě)。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用排比句式、比喻的修辭手法以及自己平時(shí)積累的好詞佳句。3.激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)事物進(jìn)展詳細(xì)、生動(dòng)的描寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻的修辭手法，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.出示荷花圖片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：這是些什么樣的荷花？2.要怎樣才能把一種事物說(shuō)詳細(xì)、寫(xiě)生動(dòng)，一直是個(gè)讓我們頭痛的問(wèn)題，對(duì)吧？可是有人卻能把一件普普統(tǒng)統(tǒng)的事物寫(xiě)得詳細(xì)而生動(dòng)，

2、我們今天也來(lái)學(xué)學(xué)他把事物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)詳細(xì)的方法吧！二、寫(xiě)法指導(dǎo)1、出示第二自然段大家快速地看一看，這段話出自那篇課文？2、對(duì)，這段話出自葉圣陶爺爺寫(xiě)的荷花一文，接下來(lái)咱們邊讀它，邊考慮：這段話從哪些方面介紹了荷葉和荷花？ 指名答，板書(shū)：顏色樣子 3、顏色描寫(xiě)的指導(dǎo)句子中的哪些詞是寫(xiě)它們的顏色的？指名答后，變色顯示除了這些，你還知道哪些寫(xiě)顏色的詞？指名說(shuō)老師也搜集了不少寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀吧齊讀。4 這些詞語(yǔ)可以隨意亂用嗎？對(duì)，我們要學(xué)會(huì)選擇適宜的詞語(yǔ)來(lái)對(duì)事物進(jìn)展描寫(xiě)。比方：玫瑰，我們可以說(shuō)的玫瑰提示孩子：同一種顏色用不同的詞語(yǔ)來(lái)描繪，給人的感覺(jué)也是不一樣的。、樣子描寫(xiě)指導(dǎo)1我們?cè)賮?lái)看看哪些

3、句子是寫(xiě)荷葉及荷把戲子的。指名答，變色顯示荷葉1“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！?在這個(gè)句子中作者把荷葉比作了什么？大圓盤 這就是我們常說(shuō)的什么修辭手法？板書(shū)：比喻2你會(huì)說(shuō)比喻句嗎？那我們來(lái)試著說(shuō)幾個(gè)比喻句吧！太陽(yáng)像個(gè)_。荷花的花瓣全展開(kāi)了，看上去就像_。那一個(gè)個(gè)的花骨朵好似_。荷花1這些荷花有幾種不同的姿態(tài)？2為了把這幾種不同的姿態(tài)描寫(xiě)，更好地組合在一起，作者用了一組關(guān)聯(lián)詞，你能把那組關(guān)聯(lián)詞找出來(lái)嗎？有的有的有的5、抒情指導(dǎo)看到這么迷人的景象，作者忍不住把自己心里的想法說(shuō)了出來(lái)。這就是我們常說(shuō)的抒發(fā)自己的感受。板書(shū) 感受來(lái)，我們一起來(lái)讀讀作者的感受。出示范文第三自然段，齊讀。三、能

4、言會(huì)道。1、出示范文二、三自然段你看，剛剛我們只能用一句話來(lái)描繪的內(nèi)容，如今變成了那么生動(dòng)詳細(xì)的兩個(gè)段落。由此可見(jiàn)，寫(xiě)一種景物時(shí)，我們只要認(rèn)真觀察，運(yùn)用比喻、排比等手法，把它的顏色、樣子寫(xiě)清楚，最后再把自己的感受表達(dá)出來(lái)，就可以把文章寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)生動(dòng)了，對(duì)吧？ 如今就讓我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲。出示圖片請(qǐng)你認(rèn)真觀察一下，圖上出現(xiàn)的是什么花？它有幾種不同形態(tài)？指名上臺(tái)指出，老師用小標(biāo)題做記錄。2、如今我們把同學(xué)們觀察到的這幾種花的姿態(tài)用“有的有的有的”這組關(guān)聯(lián)詞將它串起來(lái)讀一讀吧！3、和葉圣陶爺爺寫(xiě)的荷花比起來(lái)效果怎么樣？干巴巴的，不生動(dòng)那我們就得用“比喻”的方法來(lái)幫助了。引導(dǎo)孩子逐句的說(shuō)比喻句。4、看著這么漂亮的桃花，你有什么感受呢？指名說(shuō)四、仿寫(xiě)文段。1、大家說(shuō)得真棒。其實(shí)，我們剛剛進(jìn)展的就是對(duì)荷花這篇課文的一個(gè)片段口頭仿寫(xiě)。如今，只要將剛剛我們說(shuō)的或是心里想的內(nèi)容按板書(shū)上的順序?qū)懴聛?lái)，就可以成為一段很棒的景物描寫(xiě)了。咱們趕快拿出作文草稿本，把它寫(xiě)下來(lái)吧。2、學(xué)生寫(xiě)作，老師巡視指導(dǎo)。五、講評(píng)作文六、布置習(xí)作同學(xué)們，美麗春天已經(jīng)來(lái)到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里有許多景物