《全面建設(shè)小康社會》.教學(xué)設(shè)計(jì)-文檔

1、?全面建設(shè)小康社會?教學(xué)設(shè)計(jì)千陽縣南寨中學(xué) 常興周【教材內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材九年級思想品德第四單元第十課第一目?全面小康的藍(lán)圖??！驹O(shè)計(jì)思路】?全面建設(shè)小康社會?屬于國情教育課，是在八年級認(rèn)識我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)和指導(dǎo)思想之后，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識我國現(xiàn)階段我國人民生活狀況，認(rèn)識全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)和藍(lán)圖。而本節(jié)課那么是讓學(xué)生品味小康，感受生活的巨大變化。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，注重現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的反映，讓學(xué)生從生活實(shí)例去判斷和感知。鑒于我校為農(nóng)村初級中學(xué)，因此，教學(xué)中要把學(xué)生身邊的事實(shí)同開展較快的地區(qū)小康建設(shè)步伐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去整體感知?！窘虒W(xué)目標(biāo)】我確定的教學(xué)目標(biāo)是：知識與能力

2、：知道現(xiàn)階段人民生活總體到達(dá)小康水平及其意義。學(xué)會運(yùn)用“全國人民生活小康水平的根本標(biāo)準(zhǔn)對小康生活水平的實(shí)際情況進(jìn)行簡要評價。方法與途徑：利用本地區(qū)改革開放以來主要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料表達(dá)本地區(qū)人民生活變化的圖片，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)人民生活的巨大變化。情感與評價：通過了解總體到達(dá)小康給人民生活帶來的巨大變化，增強(qiáng)自豪感?，F(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源查看圖片資料。 【教學(xué)重點(diǎn)】總體上到達(dá)小康的重要意義【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用“全國人民生活小康水平的根本標(biāo)準(zhǔn)對小康生活水平的實(shí)際情況進(jìn)行簡要評價。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、搜集本地區(qū)改革開放以來主要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料表達(dá)本地區(qū)人民生活變化的圖片2、制作課件【教學(xué)過程】一、引入：1

3、、課件出示：表達(dá)本地區(qū)人民生活變化的圖片自己的攝影和網(wǎng)絡(luò)圖片，背景插曲為?好日子?學(xué)生思考：看完影像 ，你有何感觸？2、引入課題：對家鄉(xiāng)的開展，同學(xué)們都感到振奮，但其實(shí)我們這里的變化只是國家整體開展的小小縮影。板書：?全面小康的藍(lán)圖?上二、初步感知提出小康。一小康目標(biāo)的提出1、學(xué)生閱讀教材第一目第一第一個下的內(nèi)容。多媒體出示思考題，學(xué)生四人為一小組討論。1是誰首先提出了小康目標(biāo)？2小康社會目標(biāo)的提出根本目的是什么？3小康社會的根本標(biāo)準(zhǔn)是什么？2、學(xué)生然后匯報討論結(jié)果。3、小結(jié)。多媒體展示：鄧小平在1979年把2000年的奮斗目標(biāo)確定為小康社會.出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)：改善人民生活,提高人民的生活水平和

4、質(zhì)量.小康的事實(shí)標(biāo)準(zhǔn):人均國民生產(chǎn)總值800-1000美元.這并不是說中國的現(xiàn)代化應(yīng)該是或只能是低標(biāo)準(zhǔn)的.分析：本環(huán)節(jié)主要指讓學(xué)生小康的提出背景，初步建立概念，也初步明確小康目標(biāo)提出的現(xiàn)實(shí)意義。三、事實(shí)感悟認(rèn)識小康。1、學(xué)生閱讀教材第一目第一第二個的內(nèi)容，了解?全國人民生活小康水平的根本標(biāo)準(zhǔn)?。教師介紹：1991年，國家統(tǒng)計(jì)局同方案、衛(wèi)生、教育等12個部門參照有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)，綜合中國實(shí)際情況，對我國小康指標(biāo)做了量上的界定，制定了這個包括16個指標(biāo)的?全國人民生活小康水平的根本標(biāo)準(zhǔn)?。2、學(xué)生討論歸納：這個標(biāo)準(zhǔn)主要包括哪些方面的指標(biāo)？經(jīng)濟(jì)方面、城鄉(xiāng)居民生活質(zhì)量方面、社會開展方面3、認(rèn)識“恩格爾系數(shù)

5、。1學(xué)生閱讀?標(biāo)準(zhǔn)?下的備注，理解“恩格爾系數(shù)的含義。思考：“恩格爾系數(shù)與居民生活水平成 比。2多媒體出示： 恩格爾系數(shù) 人民生活水平 “系數(shù)60% 貧困或絕對貧困50%“系數(shù)60% 溫 飽40%“系數(shù)50% 小 康30%“系數(shù)40% 富 裕“系數(shù)30% 最富裕3同桌思考討論：?標(biāo)準(zhǔn)?中設(shè)定的恩格爾系數(shù)為50%是怎樣的水平？教師介紹：這個值代表的是雖不富裕，誕生括比擬寬裕在當(dāng)時國家現(xiàn)有條件下20世紀(jì)末目標(biāo)不可能定的太高,所以稱之為“小康社會。 分析：本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解小康社會的具體目標(biāo)，從而讓學(xué)生明確到2000年，我國人民生活水平所要到達(dá)的水平。四、探究學(xué)習(xí)理解小康。1、多媒體出示：世界銀

6、行統(tǒng)計(jì)，1980年我國開始實(shí)行改革開放時，國內(nèi)人均收入只有190美元,2000年到達(dá)900美元,城鄉(xiāng)恩格兒系數(shù)分別由為57.5%和67.7%下降到39.2%和49.1%,我國城鄉(xiāng)貧困人口大幅度減少,2.5億農(nóng)村貧困人口中有85%以上脫貧,貧困人口占農(nóng)村總?cè)丝诘谋戎赜?0.7下降到3%是世界消除貧困歷史的偉大壯舉,千百年來困擾中國人的吃飯問題,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下得到根本解決,小康生活的夢想成為現(xiàn)實(shí)。我國國家統(tǒng)計(jì)局2007年4月發(fā)布的修正數(shù)字是，2006年人均GDP(國內(nèi)生產(chǎn)總值)已經(jīng)到達(dá)2042美元。十六大至今，國民經(jīng)濟(jì)近幾年遞增10%以上，為世界所獨(dú)有。我國社會開展的真正提速，是從1992年

7、黨的十四大開始的是在正式確立“社會主義市場經(jīng)濟(jì)開展戰(zhàn)略之后。1992年至1996年GDP年均增速為12.1%。1997-1998年亞洲、俄羅斯先后發(fā)生金融危機(jī)，國民經(jīng)濟(jì)陷入困境。而我國卻保持著10%的增速。到2002年人均GDP首次接近1000美元，也就是，1979年至2002年人均GDP從190美元提高至1000美元，雖然增長了幾倍，但卻整整用去了23年之久的時間。2004年至2006年，人均GDP由1000美元躍升為2042美元，僅僅用了三年！教師介紹：1991年在黨中央.國務(wù)院制定的?關(guān)于國民經(jīng)濟(jì)和社會開展十年規(guī)劃和第八個五年方案綱要?的報告中，對小康的內(nèi)涵做了如下表述：“我們所說的小康

8、生活，是適應(yīng)我國生產(chǎn)力開展水平，表達(dá)社會主義根本原那么的。人民生活的提高，即包括物質(zhì)生活的改善也包括精神生活的充實(shí)；既包括居民個人生活水平的提高，也包括社會福利和勞動環(huán)境的改善教師提問：同學(xué)們看到這些成績，有何感想？欣喜、快樂、榮耀、歡呼2、學(xué)生閱讀教材第一目第一第二個中的楷體字內(nèi)容。思考：2000年，小康實(shí)現(xiàn)的程度怎樣？多媒體出示：2000年，我國東部地區(qū)已經(jīng)超過了小康水平，中部地區(qū)為78%，西部地區(qū)為56%，全國平均為96%。我們實(shí)事求是地說，2000年，全國在總體上已經(jīng)到達(dá)小康水平總體小康。3、學(xué)生討論：20世紀(jì)末，人民生活水平實(shí)現(xiàn)了由溫飽到總體上到達(dá)小康的偉大跨越，中華名族千百年來豐衣

9、足食的夢想變成現(xiàn)實(shí)。這一重大變化有何重要意義？4、討論：本地區(qū)小康水平到達(dá)怎樣的程度？5、小結(jié)：總體上到達(dá)小康的意義。多媒體出示人民生活水平的總體小康,實(shí)現(xiàn)了我國現(xiàn)代化的第一步.第二步的歷史性跨越,表達(dá)了國家綜合國力的增長,表達(dá)了全國人民共享經(jīng)濟(jì)開展和生活進(jìn)步的成果是社會主義制度的偉大勝利,是中華民族開展史上的又一個新的里程碑.同時這一事實(shí)向全世界有力的證明:開展中國家只要掌握了自己的命運(yùn),只要聲音指定正確的經(jīng)濟(jì).社會開展戰(zhàn)略和有關(guān)方針政策并舉國一直的加以貫徹執(zhí)行就一定能在不長的歷史時期內(nèi)改變自己貧窮落后的面貌. 分析：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識2000年全國人民生活水平現(xiàn)狀，即小康目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，

10、認(rèn)識在小康目標(biāo)到達(dá)程度上的地區(qū)差異，初步建立“總體小康的概念，也讓學(xué)生認(rèn)識作為西部地區(qū)的當(dāng)?shù)兀罕娚钏角闆r。五、情境感悟品位小康。1、學(xué)生閱讀教材第一目第一第二個第二個有關(guān)浙江省人民生活水平內(nèi)容.2、按照全國小康標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生同桌討論，對浙江小康生活水平的實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行簡要評析 。2001年浙江省已經(jīng)總體到達(dá)了小康水平并且局部指標(biāo)超過的幅度較大3、教師小結(jié)：在比擬中我們得出多媒體出示：浙江省所列指標(biāo)皆高于全國根本標(biāo)準(zhǔn),這說明浙江省已經(jīng)完全到達(dá)小康水平.其中,有些指標(biāo)高出全國指標(biāo)好幾倍,這說明浙江省經(jīng)濟(jì)開展水平高,人民生活質(zhì)量提高快.但同時我們也看到,有的個別指標(biāo)只是剛剛到達(dá)全國水平,如:城鄉(xiāng)居民

11、教育文化娛樂支出,這生命浙江省還應(yīng)引導(dǎo)居民不斷調(diào)整消費(fèi)結(jié)構(gòu),以進(jìn)一步提高居民素質(zhì)和生活質(zhì)量. 分析：本環(huán)節(jié)通過對浙江省的小康水平認(rèn)識和了解，進(jìn)一步明確由于地區(qū)差異，各地區(qū)開展程度不一，一些興旺地區(qū)，提前實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)。一方面讓學(xué)生堅(jiān)信小康不表的偉大現(xiàn)實(shí)意義，也樹立開展自己的信心和決心，勤奮學(xué)習(xí)。努力成才。六、本課總結(jié)：通過學(xué)習(xí)與回憶我們知道了：小康社會是人們對美好生活的向往,更是國家現(xiàn)代化建設(shè)的階段性目標(biāo).2000年我國人民生活水平以總體到達(dá)小康水平,這不僅是我們黨和國家的輝煌業(yè)績,也是中華民族開展史上的新的里程碑,我們將以次為根底,走向更加光芒燦爛的明天. 板書設(shè)計(jì)全面建設(shè)小康社會小康社會的藍(lán)圖上小康的提出 指標(biāo)體系：恩格爾系數(shù)小康的目標(biāo) 浙江省的開展?fàn)顩r：提前到達(dá) 全國的開展?fàn)顩r:總體小康【教學(xué)反思】1、思想品德教學(xué)的目的在于使學(xué)生形成一定的道德認(rèn)識，形成一定的處世理念。因此，思品教學(xué)當(dāng)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生主體參與意識