《垃圾與生活》綜合實踐活動方案

1、WORD格式XX市中學(xué)生?垃圾與生活?活動方案一、主題確實定據(jù)資料統(tǒng)計，我國是世界上固體廢物排放量最大的國家之一，每年全國生活垃圾的總產(chǎn)量已達 10 億噸人均近一噸，垃圾的堆放有產(chǎn)生難聞的氣味，在空氣中傳播，對人類有一定的危害，如果垃圾、廢渣隨雨水入江河湖海會使大量的魚類和水生物死亡，環(huán)境被嚴重污染。XX是擁有離最近的草原，良好的生態(tài)，但環(huán)境一旦遭到嚴重的破壞，將很難復(fù)原。不久的將來也定會危害到我們?nèi)祟?，我們想什么方法來處理垃圾，更好地保護我們賴以生存的環(huán)境，盡到社會小公民的一份責任。二、整體思路這次活動，在學(xué)生通過查閱資料掌握一定有關(guān)垃圾的知識的根底上引導(dǎo)學(xué)生走進生活，了解生活中的垃圾及廢舊

2、物品的不同種類、垃圾的形成、危害，如何處理和利用垃圾，從而感受到人類與日常生活、大自然的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護的重要性，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈，培養(yǎng)兒童對綜合實踐活動課的興趣，活潑他們的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感，提高他們實踐動手操作的能力。三、活動目標知識能力：1、了解垃圾的知識，讓學(xué)生知道垃圾與自然環(huán)境的關(guān)系與人類生活環(huán)境的關(guān)系，人們要保護環(huán)境必須要合理地利用開專業(yè)資料整理WORD格式發(fā)好垃圾這個可利用的能源。2、聯(lián)系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；3、搜集和整理資料；學(xué)習(xí)處理調(diào)查數(shù)據(jù)，完成調(diào)查報告；4、提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力情感態(tài)度、價值觀：1積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認

3、真完成小組分派的任務(wù)。2通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當主要角色，培養(yǎng)學(xué)生自主合作勇于探究的精神。4、讓學(xué)生初步形成環(huán)保意識和對社會的責任感?？疾熘車h(huán)境，認識垃圾也是一種社會資源對其產(chǎn)生正確的認識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境問題的學(xué)習(xí)氣憤和探究的熱情。四、準備階段1、激情導(dǎo)入同學(xué)們交流自己已經(jīng)了解的有關(guān)垃圾的知識，引起同學(xué)們的關(guān)注，同學(xué)們想想該怎樣處理這些垃圾？同學(xué)們躍躍欲試，決定通過實地觀察、體驗到垃圾對生活的危害和影響。小組同學(xué)一起先討論一下，看看誰的問題最有新意和創(chuàng)意，交流后把認為最有價值的問題提出來，師生共

4、同總結(jié)這些問題，將學(xué)生們的智慧集中在一起。學(xué)生進展歸類。2、提出子課題專業(yè)資料整理WORD格式垃圾的來源垃圾的分類垃圾的處理垃圾的危害垃圾的有效利用這么多問題研究起來不是很方便，我們把同類的問題放在一起去研究好不好。3、按興趣自由結(jié)組活動然后讓學(xué)生對哪個問題感興趣，自己去尋找小組，確定子課題。教師鼓勵孩子們既然具有發(fā)現(xiàn)問題、整理問題和歸納問題的能力，也應(yīng)會找到解決問題的方法。學(xué)生根據(jù)自己的喜好組成小組后，每個小組的同學(xué)都選出組長并進展分工分配任務(wù)，就自己研究的問題制定活動方案，讓孩子們養(yǎng)成按方案做事的好習(xí)慣。然后可以引導(dǎo)學(xué)生把活動方案拿到課外請教家長或詢問相關(guān)人員，看一看制定的方案是否可行。五

5、、學(xué)生活動預(yù)期1、成果展示第一小組：垃圾的來源。形式：電腦展示、調(diào)查表組長：本次活動的主題是垃圾與生活，我們小組選擇研究的是子課題垃圾的形成。組長介紹分工情況學(xué)生按照方案上網(wǎng)查找什么是垃圾，給說出一個概念。學(xué)生進展電腦操作，展示出垃圾的形成專業(yè)資料整理WORD格式調(diào)查每周每天家里的垃圾有那些品種？產(chǎn)生垃圾有多少？學(xué)生拿出自己的調(diào)查表采訪學(xué)校校工垃圾有哪些？參觀學(xué)校垃圾箱，了解學(xué)校垃圾是怎么產(chǎn)生的？到垃圾排放點，到菜市場采訪垃圾的形成。第二小組：垃圾的分類。形式：錄象、示意圖組長：在第一小組匯報的根底上，我們知道了什么是垃圾，垃圾是從哪里來的，怎樣形成的。我們生活中的垃圾往往都堆放在一起，我們組

6、想以實地采訪來研究垃圾應(yīng)該怎樣進展分類？、同學(xué)們實地去采訪收廢品者和收購站的相關(guān)人員。、學(xué)生匯報調(diào)查情況。展示采訪時的錄象、上網(wǎng)查資料，垃圾是怎樣分類的。用電腦展示垃圾分類的示意圖、學(xué)生介紹自己設(shè)計的多用途垃圾回收箱。出示模型第三小組：垃圾的處理。形式：錄象、電腦展示垃圾的旅行組長：根據(jù)同學(xué)們的了解和調(diào)查，我們組進一步來研究垃圾的處理。下面讓我們一起來看看垃圾是怎樣旅行的吧？調(diào)查父母垃圾是怎樣處理的？與社區(qū)環(huán)衛(wèi)人員交流垃圾是怎樣處理的？專業(yè)資料整理WORD格式小組成員到垃圾排放廠實地考察，親身體驗垃圾的旅行。展示考察錄象小組同學(xué)介紹垃圾處理的旅行路線。電腦操作第四小組：垃圾的危害。形式：圖片、

7、小品表演組長：我們小組通過收集和查找資料發(fā)現(xiàn)垃圾有不可低估的危害性。下面請他們分別來說一說。組長總體介紹活動方案的完成情況結(jié)合圖介紹垃圾的危害。電腦出示圖片根據(jù)垃圾的危害貼近生活進展小品表演。第五小組：垃圾的有效利用。形式：實物介紹、展示多用途垃圾回收箱組長：垃圾是個可憐的廢棄物，它旅行的最后一站就是我們小組開的“包裝公司。就讓我們小組成員介紹一下垃圾“美容的過程吧！、展示不同“有價值的實物。、小組成員介紹垃圾變“廢為“寶的過程。、展示各種“寶貝。、小組成員發(fā)出建議，資源再生垃圾也是“寶，號召同學(xué)們熱愛生活，注意環(huán)保。指導(dǎo)其他小組同學(xué)進展小品評價，并以歌謠的形式，建議同學(xué)專業(yè)資料整理WORD格

8、式們要保護環(huán)境，形成環(huán)保意識，做文明的好少年。2、拓展延伸在學(xué)校、社區(qū)宣傳環(huán)保知識，喚醒人們的環(huán)保意識。六、總結(jié)本次“垃圾與生活活動同學(xué)們通過上網(wǎng)查詢，看電視，訪談資深人士，查課外書，走訪調(diào)查，實施考察，親自實驗等方式分別對垃圾的來源，垃圾的處理，垃圾的分類，垃圾的危害，垃圾的變廢為寶等內(nèi)容進展了研究。全班共分為五個組組織研究。在開題課上，大家對我班每天產(chǎn)生的垃圾，及家庭中一周產(chǎn)生的垃圾和我校每天產(chǎn)生的垃圾情況進展了了解。通過了解發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生了許多的垃圾，于是我們設(shè)立了本次綜合實踐活動的主題“垃圾與生活。讓學(xué)生各抒己見，說明自己真心想要研究的有關(guān)生活中的垃圾的問題。同學(xué)們暢所欲言，最

9、后在教師的引導(dǎo)下設(shè)立了本次活動的五個子課題，即垃圾的來源，垃圾的處理，垃圾的分類，垃圾的危害，垃圾的有效利用。我們?nèi)w同學(xué)以最想要研究的子課題為載體開場自由結(jié)組，然后從組員中舉手表決了該組的組長。然后每組的組員在組長的帶著下，在教師的指導(dǎo)下撰寫了研究方案，組員們也都建立了聯(lián)系卡。此后同學(xué)們利用了一周時間進入研究活動，教師也及時了解同學(xué)們的活動情況，并給給予了他們相應(yīng)的指導(dǎo)，還有很多的同學(xué)為了研究共同的子課題互相通了。在成果展示課上，各位組長先介紹了本組的研究課題及分工情專業(yè)資料整理WORD格式?jīng)r，然后各成員分別闡述了自己的活動情況，他們的語言雖不是很精煉，但都介紹的條理很清晰，在同學(xué)們的匯報過

10、程中，我感到同學(xué)們是真心投入到活動中了，并把自己的活動過程記錄了下來。其中研究垃圾的有效利用的那一組，有很多成員是親自動手做了一些作品。他們通過展示實物和介紹制作過程來進展的。同學(xué)們都聽得很認真，時常對他們的介紹和作品報以掌聲。通過本次活動，同學(xué)們更深層次地認識到了垃圾的有關(guān)知識，從學(xué)生了解垃圾的種類，認識垃圾與生活環(huán)境的關(guān)系；提高環(huán)境保護能力、社會實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。通過上網(wǎng)，走訪調(diào)查，實施考察等活動，考察身邊的環(huán)境，認識人們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境中的問題；再組織學(xué)生開展社會宣傳活動，增強社會責任感。同時也讓孩子們熱愛大自然、理解人與自然和諧開展的意義；自覺的從身邊小事開場，

11、關(guān)注周圍、國家乃至世界性的環(huán)境問題；提高環(huán)保意識、養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。全體學(xué)生利用假期時間進展了形式不同的綜合實踐活動。它是學(xué)生自主進展的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，表達對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。同學(xué)們利用課余時間走入社會的各個角落，接觸了社會不同的環(huán)境，并在其中親身體驗了各種與自己生活實際息息相關(guān)的社會活動。此次活動總體水平有了很大的提高，主要表達在：1、學(xué)生更加注重親身體驗，能夠深入社會調(diào)查了解相關(guān)的課題含義。2、學(xué)生在專業(yè)資料整理WORD格式實踐中更加注重對實踐過程的記錄。他們在調(diào)查、采訪、體驗的過程積累了大量的記實材料，學(xué)生們能夠很好地利用簡單的輔助工具使自己的實踐活動留下痕跡。學(xué)生將自己的實際活動用照片、錄音等形式保存下來。 3、學(xué)生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現(xiàn)在能用匯報、介紹、講解等形式進展成果匯報。 4、本次匯報的幻燈片大局部都是學(xué)生自己完成的，有一些后期制作是由幾名教師輔助完成，可見，學(xué)生制作多媒體課件的能力有所增長。較以往比擬我們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步，但是也存在一定的缺乏： 1、學(xué)生選擇的課題有限，學(xué)生僅僅對局部課題感興趣，局部課題屬于冷門課題，如果學(xué)生也能夠認真研究將會翻開一個新的研究領(lǐng)域。 2、由于學(xué)校和學(xué)生個人的條件所限，某些可以采集的實況卻不能如實地采集下來。這