師生聚會發(fā)言在師生團聚會上的致辭.doc

1、師生聚會發(fā)言在師生團聚會上的致辭一、 教學目的：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學人本課8個生字。兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、 通過對語言文字的朗讀品味，體會作者對教師深深的敬仰和愛戴之情，激發(fā)學生理解、尊敬教師的情懷。二、 教學時間：2課時。三、 教學過程：第一課時一、教學目的正確、流利地朗讀課文。學會本文8個生字，理解由生字組成的詞語。初步閱讀課文，理清文章條理。指導書寫。二、教學過程談話導入檢查自學情況檢查生字詞出示：沈教師 昔日 芝加哥 徒傷悲 廚師 歉意 原諒 簇擁 諄諄教誨 幼稚開火車讀，注意：沈為前鼻音；簇為平舌音；廚為卷舌音；理解詞語的意思：

2、敬仰 昔日 愛戴 惟一 留戀 傾注 棟梁 諄諄教誨 抱歉 坦誠 慚愧 歉意 意氣風發(fā)再讀詞語。檢查讀書。指名分小節(jié)讀課文，糾正讀錯的字音和句子。分小組輪讀，把課文讀通順。初讀課文，理清文章條理。自由讀課文，考慮：1這是一篇什么體裁的文章？哪些局部是主要局部？哪幾小節(jié)寫了我們回憶小學生活？文章如何分段？學生討論交流：第一段1、2講我們這些當年的小淘氣鬼自發(fā)地來看望沈教師。第二段3-5講我們回憶起難忘的小學學習生活，回想教師的諄諄教誨，內(nèi)心充滿了感謝。第三段6我們真誠地祝愿沈教師永遠年輕、美麗、永遠意氣風發(fā)。指導書寫。出示：齊讀。請學生說說這些字的間架構(gòu)造有什么特點。師邊講解邊示范：學生描紅。第二

3、課時一、 教學目的：1、 有感情地朗讀課文。2、 通過對語言文字的朗讀品味，體會作者對教師深深的敬仰和愛戴之情，激發(fā)學生理解、尊敬教師的情懷。二、教學過程：一復習導入。二教學第一段。1、 生自由讀第一段，準備用書是的語句答復教師的問題。2、 分小組用第一節(jié)中的語句答復齊答教師的問題：3、 師：師生團聚會的時間是-？生：在完畢小學生活，彼此分別28年的今天。師：我們懷著沖動的心情，怎么樣-？生：又自發(fā)地團聚在您的身邊。師：此時此刻心情又怎樣呢？-生：再美妙的語言也難以描繪我們的敬仰之情。師：讓我們怎么樣-？生：讓我向您深深鞠一躬，并且獻上一束鮮花。師：我們又想告訴沈教師什么呢？-生：沈教師，您知

4、道嗎？昔日的小淘氣鬼們，是那么愛戴您！師：我出國學習好幾年了？這次回國探親，朋友問我旅行的安排，我說什么？-生：惟一不可變動的.方案就是看望小學班主任沈教師。師：是啊，他們不知道什么？-生：沈教師對于我這個已經(jīng)做了研究生導師的人來說，是何等的重要！4、 你從中體會到學生對沈教師什么樣的感情？5、 同桌練習像教師一樣一問一答，要求讀出對教師的愛戴之情。6、 指名一組同學練讀。二學習課文第二段。1、 師設(shè)問：我們?yōu)槭裁慈绱藧鄞魃蚪處煟渴且驗樯蚪處焹A注了全部的心血教育了我們。2、 自由讀第三自然段，邊讀邊做一些讀書記號，看哪些地方表達了沈教師對我們傾注了全部的心血。3、 討論交流：1您在我們這些貪玩

5、、不懂事的孩子身上傾注了多少心?。?在那個年代里，您說出這樣的話，作出這樣的舉動，需要多大的勇氣呀！3師補充介紹文革年代的教育狀況。4、 練習朗讀上面兩句話。三學習課文第四、五自然段。1、 教師的諄諄教誨一直鼓勵我們成長。教師教誨我們的情景更令人難忘，誰能復述這個難忘的情景？2、 自由讀第四自然段，說一說有一次放學時的情景。3、 這個事例表達了沈教師什么樣的人品？有書中的一個詞來歸納。同學們?yōu)槭裁磿袆幽兀?、 我為什么要代表大家向沈教師抱歉？四學習第三段。1、 師：沈教師我們敬仰您，沈教師我們愛戴您，沈教師我們感謝您，沈教師我們留戀您，沈教師我們衷心地祝愿您，比一比，看誰的朗讀最能表達出對教師無限敬意，及為有這樣一個值得驕傲