《比一比》中班數(shù)學(xué)教案

1、比一比中班數(shù)學(xué)教案比一比中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖：中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細(xì)心觀察，他們會進(jìn)行一些初步的比較分析，如：在餐后活動時間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個大、那個??；這個胖、那個細(xì)，說明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正確的語言來表達(dá)，數(shù)學(xué)活動比粗細(xì)的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動中，獲得感性認(rèn)識，會用多種測量方法比較物體粗細(xì)，并能用語言正確表達(dá)，通過分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識和主動學(xué)習(xí)的興趣。活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)，并用語言準(zhǔn)確表達(dá)。2、通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。3、提高幼兒的探索欲望和主動學(xué)習(xí)的興趣。4、培

2、養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動?；顒又攸c難點：活動重點：感知物體的粗細(xì)?；顒与y點：用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)?；顒訙?zhǔn)備：1、圖片：粗細(xì)不同的茄子、大樹、蘿卜。2、粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。教學(xué)方法：觀察法、操作法、游戲法?；顒舆^程：一、通過玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細(xì)。1、教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問題。師：它們有什么不同呢？（一個粗一個細(xì)。）2、請幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。（1）出示紙盒，請幼兒觀察。師：小朋友看看這兩個小盒子上有什么？（有兩個洞洞。）這兩個洞洞有什么不同呢？（一個大一個小。）你能看出哪個是粗寶寶家的房門，

3、那個是細(xì)寶寶家的房門？（2）介紹活動規(guī)則。（3）幼兒動手操作，感知紙棒的粗細(xì)。請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的.？啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。（指認(rèn)）二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì)，并按粗細(xì)進(jìn)行分類。1、出示所比較的物體的圖片。2、引導(dǎo)幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細(xì)。師：出示兩根茄子，請幼兒仔細(xì)看看，這兩根茄子有什么不同？（一根粗，一根細(xì)。）師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細(xì)看看，這兩棵樹有什么不同呢？（一棵粗，一棵細(xì)。）3、啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。師：小朋友，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢？請個別幼兒上前來操作，其余的

4、幼兒觀察。三、幼兒集體操作。師：請小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁的內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個粗，哪個細(xì)，請你把細(xì)的物品圈出來吧。四、游戲：說相反。幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細(xì)的認(rèn)識和理解。五、活動小結(jié)。小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細(xì)，物品的粗細(xì)是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細(xì)不同，在大小，顏色，長短等方面也有區(qū)別，小朋友一定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不一樣的地方?；顒友由欤赫埿∨笥言诨顒邮依镎页龃值奈锲泛图?xì)的物品，看誰找得又多又快?；顒臃此迹罕敬稳n活動，我上的是中班數(shù)學(xué)活動比一比（比較粗細(xì)），活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引

5、出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因為，粗細(xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細(xì)，但幼兒還不會用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促?？偟膩碚f，在本次活動中，部分幼兒對粗細(xì)沒有生活經(jīng)