五年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期課程綱要

1、 四年級美術(shù)第二學(xué)期課程綱要 課程名稱：人教出版社 小學(xué)美術(shù)四年級下設(shè)計者：鄭州高新區(qū)牛砦小學(xué) 郭穩(wěn)影適用年級：四年級課程類型：必修課程學(xué)校：鄭州高新區(qū)牛砦小學(xué)授課時間：54 課時課程目標(biāo)： 1、 認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。2、加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。3、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及

2、收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。5、教學(xué)手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。6、改革評價制度，重視學(xué)生的自我評價，重視對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價體系。7、 充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。8、 培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。課程實施內(nèi)容：1. 周次 內(nèi) 容2. 第一周 欣賞鳶尾花 植物寫生13. 第二周 植物寫生2 巧用對稱形4. 第三周 放

3、學(xué)了5. 第四周 設(shè)計生活標(biāo)志6. 第五周 生命之源水 材質(zhì)的美7. 第六周 用彩墨畫鳥 用彩墨畫魚8. 第七周 刻印的樂趣9. 第八周 學(xué)畫農(nóng)民畫10. 第九周 提袋的設(shè)計11. 第十周 降落傘12. 第十一周 別致的小花瓶 13. 第十二周 艷麗的大公雞14. 第十三周 把自己的畫制成拼圖15. 第十四周 畫家凡-高 大師畫我也畫16. 第十五周 電腦美術(shù)你追我趕17. 第十六周 精彩的戲曲教學(xué)方法：（一） 教學(xué)方式1. 對課程中的基礎(chǔ)知識通過課堂傳授進(jìn)行教學(xué)。2. 對一些抽象活難度較大的內(nèi)容，可以充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，增強教學(xué)的時效性。3. 讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。引導(dǎo)

4、學(xué)生自己思考，并與同伴交流。（二） 學(xué)習(xí)方式18. 基礎(chǔ)知識以自主學(xué)習(xí)和探究活動等形式，提高學(xué)習(xí)的興趣。19. 應(yīng)用型只是以小組合作，自主探究的方式學(xué)習(xí)。20. 實踐活動與數(shù)學(xué)游戲等欄目以自學(xué)，結(jié)合實踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。（三） 課外拓展性練習(xí)1. 課后練習(xí)主要是完成練習(xí)冊和自編練習(xí)相結(jié)合，分基礎(chǔ)部分和提高部分。2. 部分學(xué)生學(xué)習(xí)程度比較好，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展。推薦學(xué)生自主學(xué)習(xí)符合新課程理念的輔導(dǎo)教材。課程實施對策：1應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。2多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類

5、社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻(xiàn)。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。3采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。4 教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。課程評價1、過程性評價70%（1）學(xué)生平時參與學(xué)習(xí)活動的狀態(tài)，包括課堂回答問題、參與課堂討論，作業(yè)完成情況等；（2）每位學(xué)生參與完成下列兩項作業(yè) 讓學(xué)生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法，動手實踐解決問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，提高學(xué)生的實踐能力和解決問題能力。 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷求知、探究、總結(jié)提煉的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)