三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)望天門(mén)山教案設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?望天門(mén)山?教案設(shè)計(jì)一、教材分析人教版第五冊(cè)第六單元圍繞“壯麗的祖國(guó)山河這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的，第一篇文?古詩(shī)兩首?就選編了這首氣勢(shì)浩大的?望天門(mén)山?。?望天門(mén)山?描繪的是天門(mén)山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗風(fēng)光。作者李白，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，寫(xiě)了大量歌頌祖國(guó)河山的詩(shī)篇。這首詩(shī)是李白2歲時(shí)懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次分開(kāi)四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經(jīng)過(guò)安微省當(dāng)涂縣的東西梁山時(shí)寫(xiě)下的。詩(shī)中的第一句寫(xiě)山，寫(xiě)出了浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門(mén)奔騰而去的壯闊氣勢(shì)。第二句寫(xiě)水，寫(xiě)了夾江對(duì)峙的天門(mén)山對(duì)洶涌奔騰的長(zhǎng)江的約束力和反作用。第三句寫(xiě)遠(yuǎn)望天門(mén)兩山所見(jiàn)的雄姿，第四句那么點(diǎn)明“

2、望的立腳和詩(shī)人的淋漓興會(huì)。選編這首詩(shī)的目的，主要是讓學(xué)生理解古人對(duì)祖國(guó)山河的描寫(xiě)，在誦讀過(guò)程中培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情。二、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)詩(shī)人李白并不生疏，之前就學(xué)過(guò)他的詩(shī)篇?望廬山瀑布?，理解到他這寫(xiě)了大量歌頌祖國(guó)山河的詩(shī)篇，在理解古詩(shī)上，沿用以前理解古詩(shī)的方法“增換調(diào)補(bǔ)來(lái)理解詩(shī)三、教學(xué)目的知識(shí)與技能：通過(guò)本的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)古詩(shī)，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，這4個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀文；能有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。過(guò)程與方法：通過(guò)理解古詩(shī)，朗讀，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)才能。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山山水水的感情，感受詩(shī)歌美的意境。培養(yǎng)熱愛(ài)

3、大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：借助注釋?zhuān)斫庠?shī)句意思，能有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)的意境及特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：出示?望廬山瀑布?2理解作者李白3你還學(xué)過(guò)李白的4提示題，理解“望生說(shuō)古詩(shī)生說(shuō)對(duì)詩(shī)人的理解生讀題以舊知喚新知，創(chuàng)設(shè)古詩(shī)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀詩(shī)文，學(xué)習(xí)生字自讀文。提出要求：注意字音，讀通句子。2檢查預(yù)習(xí)情況。出示：斷、楚、孤、帆師運(yùn)用字理識(shí)字引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。出示寫(xiě)有古詩(shī)的小黑板。3再讀文。提出要求：把句子讀通順，注意句與句之間的停頓。要求：自

4、由讀。指名點(diǎn)讀。老師范讀。生自讀文生說(shuō)識(shí)記生字的方法，如何記住這4個(gè)生字的。學(xué)生再讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。學(xué)生讀古詩(shī)，注意句與句之間的停頓。通過(guò)學(xué)生自讀詩(shī)文，學(xué)習(xí)生字，識(shí)記生字，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。在識(shí)字教學(xué)中老師運(yùn)用字理識(shí)字的方法，加深學(xué)生的印象。讓學(xué)生試讀，老師加以指導(dǎo)糾正，表達(dá)老師的主導(dǎo)性。學(xué)生在讀古詩(shī)，注意句與句之間的停頓，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境及特點(diǎn)。三、創(chuàng)設(shè)情境，理解古詩(shī)3 結(jié)合畫(huà)面及過(guò)渡。2出示：天門(mén)、楚江、孤帆、日。文中注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)讀懂的和不懂的內(nèi)容。4學(xué)習(xí)第一句。理解“開(kāi)，說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。學(xué)習(xí)第二句。：江水視頻及第二句。理解“至此回

5、。指名讀讀！6小結(jié)理解古詩(shī)的方法“增換調(diào)補(bǔ)來(lái)理解詩(shī)意。7學(xué)習(xí)第三、四句。運(yùn)用學(xué)習(xí)一二句的方法，自學(xué)這兩句詩(shī)，同桌互助。8師點(diǎn)撥，理解“出。9說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)意，想象畫(huà)面。10指導(dǎo)朗讀。老師范讀，跟讀，指名讀，男女分組讀，齊讀，師引讀，師生配合讀。生看，感受詩(shī)情。生考慮并匯報(bào)。一生試讀，全班齊讀。生試說(shuō)句意。生讀第二句，說(shuō)說(shuō)如何理解。生做方法積累的筆記。生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果生理解“出字的用法。生讀后兩句詩(shī)，體會(huì)“出字。生與老師一同說(shuō)詩(shī)意，并展開(kāi)想象詩(shī)境。模擬練習(xí)讀，齊讀。標(biāo)提出：能對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。在這一環(huán)節(jié)中，那么設(shè)計(jì)了學(xué)生的質(zhì)疑和解疑，培養(yǎng)學(xué)生勤考慮和解決問(wèn)題的才能。在理解詩(shī)句中，通過(guò)抓“開(kāi)、回、

6、出等關(guān)鍵字，啟發(fā)學(xué)生想象，使之在循循引導(dǎo)中理解詩(shī)意，內(nèi)化語(yǔ)言，從而感受山之氣勢(shì)，水的澎湃。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和互相幫助的才能。體會(huì)詩(shī)人用字的巧妙四、誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情過(guò)渡。2播放視頻：李白是什么情況下寫(xiě)的詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感受？師講解。2比一比，看誰(shuí)最先把這首詩(shī)記住？快慢賽讀輕重賽讀快樂(lè)讀3感情朗讀，背誦全詩(shī)。配音樂(lè)生看視頻后說(shuō)感受。全班齊讀。同桌賽讀。與老師賽讀。與小組賽讀。試背古詩(shī)抽查背誦通過(guò)形象的視頻、生動(dòng)的講解及入情入境的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人喜悅的心情，從而到達(dá)聲隨情動(dòng)情更深的古詩(shī)欣賞境界。通過(guò)比賽的形式，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在讀的過(guò)程中，進(jìn)一步熟悉古詩(shī)。感覺(jué)讀古詩(shī)的快慢、輕重等。讓學(xué)生邊背邊想象天門(mén)山的風(fēng)光，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解得到升華。五、書(shū)寫(xiě)生字出示：生字“斷、楚、孤、帆。說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這4個(gè)生字要注意些什么？2師范寫(xiě)3寫(xiě)在?寫(xiě)字本?上生說(shuō)字的構(gòu)造生書(shū)空生書(shū)寫(xiě)標(biāo)提出：中年級(jí)能使用硬筆純熟地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。這一環(huán)節(jié)那么是訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。六、總結(jié)方法，拓展延伸總結(jié)學(xué)詩(shī)的方法。2結(jié)合板書(shū)，總結(jié)詩(shī)文表達(dá)的感情。3有感情的誦讀全詩(shī)。4找一找描寫(xiě)祖國(guó)山河的詩(shī)文讀一讀，記一記。生說(shuō)說(shuō)這節(jié)的收獲生讀全詩(shī)