人教版初三語(yǔ)文上冊(cè)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教學(xué)反思

1、人教版初三語(yǔ)文上冊(cè)?敬業(yè)與樂(lè)業(yè)?教學(xué)反思人教版初三語(yǔ)文上冊(cè)?敬業(yè)與樂(lè)業(yè)?教學(xué)反思一在教學(xué)中，我特意設(shè)置了關(guān)于“天地間第一等人的討論。在發(fā)言中，有的學(xué)生只談理論，忽略了結(jié)合自身實(shí)際，我及時(shí)的引導(dǎo)他們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活談感受，從而更好的認(rèn)清如今應(yīng)該如何去做，如何把握自己的青春年華，有很深的實(shí)際教育意義。我設(shè)置的關(guān)于立足本職工作和樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的辯論，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦考慮的興趣，效果很好。在辯論中，大多數(shù)學(xué)生更贊成應(yīng)有遠(yuǎn)大的理想，認(rèn)為二者相矛盾。我做了點(diǎn)撥糾正，啟發(fā)他們假如不扎實(shí)作好本職工作，遠(yuǎn)大理想就會(huì)成為空談，啟發(fā)學(xué)生要全面詳細(xì)的看問(wèn)題。激發(fā)了學(xué)生的逆向思維和批評(píng)質(zhì)疑的才能。在辯論中，學(xué)生始終保持

2、高昂的情緒，條理清楚的說(shuō)理有力，還有同學(xué)聯(lián)絡(luò)自身實(shí)際，從而加強(qiáng)了本文的實(shí)際教育意義。?敬業(yè)與樂(lè)業(yè)?是梁?jiǎn)⒊壬?0年代在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講，對(duì)學(xué)生進(jìn)展職業(yè)道德啟蒙教育，有很強(qiáng)的針對(duì)性。這篇文章，既是議論文，又是演講詞。第二單元的課文設(shè)置中有三篇演講詞，所以教學(xué)時(shí)，我兼顧了議論文知識(shí)的復(fù)習(xí)和演講詞知識(shí)的初步學(xué)習(xí)，為后面的課文學(xué)習(xí)打下根底。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)目的，分別是：1、引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神。2、摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言。3、分析本文構(gòu)造，學(xué)習(xí)論證方法。4、仔細(xì)體會(huì)演講和口語(yǔ)特色的巧妙結(jié)合。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，首先，通過(guò)復(fù)習(xí)議論文知識(shí)，明確議論文的構(gòu)造思路

3、。然后，在整體感知的環(huán)節(jié)中，我對(duì)學(xué)生朗讀課文時(shí)提出了：“試概括每一段落闡述的主要內(nèi)容，并找出全文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的要求。這樣，學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候也就逐步明確了文章層次的劃分，再經(jīng)過(guò)交流歸結(jié)，文章的構(gòu)造就明晰的表達(dá)出來(lái)了。朗讀是的第二個(gè)要求是“逐一抄錄課文中引用的古代典籍中的闡述，認(rèn)真想一想它們的意思。學(xué)生很容易從文章中劃出這些語(yǔ)句，它們的出處和語(yǔ)句含義在課文的注釋中，再加上文章中也有多處語(yǔ)句作者引用后作出解釋，所以學(xué)生理解語(yǔ)句的含義也就沒(méi)有困難了。不過(guò)，在要求學(xué)生積累背誦這些語(yǔ)句時(shí)，卻有了一些難度。為了引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神，我在分析時(shí)設(shè)計(jì)了相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)

4、，思想上也會(huì)受到觸動(dòng)。在第一課時(shí)的拓展延伸設(shè)計(jì)上，我結(jié)合著課后練習(xí)向?qū)W生提問(wèn)：“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。根據(jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人嗎?請(qǐng)聯(lián)絡(luò)自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。學(xué)生分小組討論對(duì)于“天地間第一等人的理解。在交流中，有的學(xué)生只談了課文中的一些理論，而無(wú)視了問(wèn)題中結(jié)合中學(xué)生實(shí)際的要求。對(duì)此，我及時(shí)地引導(dǎo)他們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活談感受，多列舉事例，這樣更好的認(rèn)清自己如今應(yīng)該如何去做，從而具有積極的實(shí)際教育意義。在學(xué)生的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新時(shí)期愛(ài)崗敬業(yè)的事跡知之甚少，那么在課后就要擴(kuò)大他們對(duì)這方面的理解，以增強(qiáng)

5、他們敬業(yè)樂(lè)業(yè)、敬學(xué)了學(xué)的意識(shí)。在第二課時(shí)的拓展延伸設(shè)計(jì)上，我將梁?jiǎn)⒊挠^點(diǎn)和拿破侖的名言進(jìn)展比較分析，讓學(xué)生展開(kāi)辯論。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦考慮的興趣，激發(fā)學(xué)生的逆向思維，進(jìn)步質(zhì)疑才能，也討論了理解人生的問(wèn)題，加強(qiáng)了文章的實(shí)際教育意義，效果較好。為降低目的4的難度，教學(xué)中，我先對(duì)演講詞的知識(shí)做了簡(jiǎn)介，然后通過(guò)出示解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生找出例句進(jìn)展分析體味?？傊?，在教學(xué)中，我盡可能的讓學(xué)生多讀，多思，多發(fā)言，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。老師盡量的少講，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。同時(shí)，結(jié)合著課文分析，給予學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)，并通過(guò)課后練筆進(jìn)展穩(wěn)固，把寫(xiě)作和閱讀有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。人教版初三語(yǔ)文上冊(cè)?敬業(yè)與樂(lè)業(yè)?教學(xué)反思二?

6、敬業(yè)與樂(lè)業(yè)?選自近代思想家梁?jiǎn)⒊?飲冰室合集?，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開(kāi)宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)的主旨，接著分別議論了“有業(yè)“敬業(yè)和“樂(lè)業(yè)三個(gè)問(wèn)題，最后用“責(zé)任心和“興趣總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明，層次明晰，語(yǔ)言通俗，文短意長(zhǎng)。從情感態(tài)度價(jià)值觀維度看，學(xué)習(xí)課文，意在引導(dǎo)學(xué)生感受先哲的思想風(fēng)采，對(duì)學(xué)生進(jìn)展職業(yè)道德啟蒙教育，品味哲理，深化考慮人生問(wèn)題，豐富個(gè)性內(nèi)涵，有很強(qiáng)的針對(duì)性。這篇文章，既是議論文，又是演講詞。第二單元的課文設(shè)置中有三篇演講詞，所以教學(xué)時(shí)，我兼顧了議論文知識(shí)的復(fù)習(xí)和演講詞知識(shí)的初步學(xué)習(xí)，為后面的課文學(xué)習(xí)打下根底。本課的難點(diǎn)是對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難

7、。教學(xué)過(guò)程中，我特別注重拓展學(xué)生的精神視野，又應(yīng)盡量和學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)相結(jié)合，表達(dá)在研討探究中，我結(jié)合著課后練習(xí)向?qū)W生提問(wèn)：“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。根據(jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人嗎？請(qǐng)聯(lián)絡(luò)自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。學(xué)生分小組討論對(duì)于“天地間第一等人的理解。在交流中，有的學(xué)生只談了課文中的一些理論，而無(wú)視了問(wèn)題中結(jié)合中學(xué)生實(shí)際的要求。對(duì)此，我及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生初步理解運(yùn)用“舉例子和“講道理的論證方法，他們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活多列舉事例談感受，從而更好的認(rèn)清如今應(yīng)該如何去做，如何把握自己的青春年華，從而具有積極的實(shí)際教育意義。在學(xué)生的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新時(shí)期愛(ài)崗敬業(yè)的事跡知之甚少，那么在課后就要擴(kuò)大他們對(duì)這方面的理解，以增強(qiáng)他們敬業(yè)樂(lè)業(yè)、