第17課 第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊

第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課旨在通過講述第二次世界大戰(zhàn)的背景、過程和影響，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)后國際秩序的形成，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和國際視野。通過分析戰(zhàn)爭的原因、過程和結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷性和和平的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和社會責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，通過分析第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景、進程與結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展規(guī)律。提升法治意識，認(rèn)識戰(zhàn)后國際秩序的法律框架及其重要性。增強愛國主義精神，理解戰(zhàn)爭給國家和人民帶來的災(zāi)難，激發(fā)對和平的向往。發(fā)展國際視野，通過對比分析戰(zhàn)后世界格局，培養(yǎng)學(xué)生理解國際關(guān)系和全球化的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因和戰(zhàn)爭性質(zhì)。

-理解盟國和軸心國的戰(zhàn)略布局與沖突發(fā)展。

-分析戰(zhàn)后國際秩序的形成過程和主要機構(gòu)，如聯(lián)合國、北約等。

2.教學(xué)難點：

-理解第二次世界大戰(zhàn)的復(fù)雜性和多變性，如戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點、重要戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)與戰(zhàn)略。

-分析戰(zhàn)后國際秩序中的冷戰(zhàn)格局，包括東西方陣營的對峙與冷戰(zhàn)政策的實施。

-將第二次世界大戰(zhàn)的歷史事件與當(dāng)代國際政治現(xiàn)象聯(lián)系起來，如全球化、區(qū)域沖突等。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生梳理第二次世界大戰(zhàn)的歷史脈絡(luò)，并通過小組討論深化對戰(zhàn)后國際秩序的理解。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵人物，體驗歷史事件的多面性。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料，增強課堂的直觀性和感染力。

4.設(shè)計案例分析，讓學(xué)生分析戰(zhàn)后國際關(guān)系的演變，培養(yǎng)分析歷史問題的能力。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放二戰(zhàn)時期的戰(zhàn)爭片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧戰(zhàn)爭給世界帶來的破壞和影響。

-提出問題：戰(zhàn)爭為何爆發(fā)？戰(zhàn)爭的勝利者是如何建立的戰(zhàn)后國際秩序？

-學(xué)生討論：簡要分享對二戰(zhàn)和戰(zhàn)后國際秩序的認(rèn)識。

二、講授新課（25分鐘）

1.第二次世界大戰(zhàn)的背景與爆發(fā)（5分鐘）

-講解二戰(zhàn)的爆發(fā)原因，包括經(jīng)濟危機、民族主義、軍國主義等。

-分析戰(zhàn)爭的爆發(fā)對世界格局的影響。

2.戰(zhàn)爭進程與轉(zhuǎn)折點（10分鐘）

-介紹戰(zhàn)爭的關(guān)鍵戰(zhàn)役，如莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役等。

-講解戰(zhàn)爭的重要轉(zhuǎn)折點，如諾曼底登陸、柏林戰(zhàn)役等。

3.戰(zhàn)后國際秩序的形成（10分鐘）

-講解戰(zhàn)后國際組織的建立，如聯(lián)合國、北約等。

-分析冷戰(zhàn)格局的形成及其對國際關(guān)系的影響。

4.二戰(zhàn)后世界格局的演變（5分鐘）

-簡述二戰(zhàn)后世界格局的變化，如兩極格局、多極化趨勢等。

-討論戰(zhàn)后世界面臨的挑戰(zhàn)，如經(jīng)濟一體化、地區(qū)沖突等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：分析二戰(zhàn)后世界格局的演變對當(dāng)代國際關(guān)系的影響。

-學(xué)生展示：各小組分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問1：二戰(zhàn)的爆發(fā)有哪些原因？

-提問2：冷戰(zhàn)格局的形成對國際關(guān)系有何影響？

-提問3：二戰(zhàn)后世界格局的演變對當(dāng)代國際關(guān)系有何啟示？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：如何理解戰(zhàn)后國際秩序的形成？

-學(xué)生回答：分享對戰(zhàn)后國際秩序的理解，如和平共處、合作共贏等。

-教師點評：總結(jié)學(xué)生的回答，強調(diào)戰(zhàn)后國際秩序的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-學(xué)生反思：從歷史中汲取智慧，探討如何構(gòu)建和平穩(wěn)定的國際秩序。

-教師總結(jié)：強調(diào)歷史知識對現(xiàn)實生活的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和責(zé)任感。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課后閱讀和思考，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、戰(zhàn)爭進程、轉(zhuǎn)折點和戰(zhàn)后國際秩序的形成。

-學(xué)生了解聯(lián)合國、北約等國際組織的作用和影響，以及冷戰(zhàn)格局對國際關(guān)系的影響。

-學(xué)生能夠分析二戰(zhàn)后世界格局的演變，以及戰(zhàn)后世界面臨的挑戰(zhàn)。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析歷史事件，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生在討論和分享中，提升了表達和溝通能力。

-學(xué)生能夠?qū)v史知識與現(xiàn)實問題相結(jié)合，提高了解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷性，增強了愛國主義精神和和平意識。

-學(xué)生對國際關(guān)系有了更深入的理解，培養(yǎng)了國際視野和全球意識。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了團隊合作和尊重他人。

4.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，提高了自己的歷史素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在研究歷史過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂互動中，鍛煉了自我管理、自我激勵和自我反思的能力。

5.實踐能力：

-學(xué)生通過角色扮演、案例分析等活動，提高了實踐操作能力。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會了如何運用歷史知識分析現(xiàn)實問題。

-學(xué)生在課后拓展中，能夠主動搜集資料，進行歷史研究。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因：

-經(jīng)濟危機：大蕭條導(dǎo)致全球經(jīng)濟衰退，加劇了國家間的矛盾。

-民族主義：各國民族主義情緒高漲，追求國家利益最大化。

-軍國主義：德國、日本等國家推行軍國主義政策，擴張領(lǐng)土。

-霸權(quán)主義：英法等老牌帝國主義國家試圖維持其全球霸權(quán)地位。

②戰(zhàn)爭進程與轉(zhuǎn)折點：

-戰(zhàn)爭爆發(fā)：1939年9月1日，德國入侵波蘭，戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。

-關(guān)鍵戰(zhàn)役：莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸、柏林戰(zhàn)役等。

-戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點：1942年斯大林格勒戰(zhàn)役，蘇聯(lián)開始由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略進攻。

③戰(zhàn)后國際秩序的形成：

-國際組織建立：聯(lián)合國、北約等組織的成立。

-冷戰(zhàn)格局：以美國和蘇聯(lián)為首的兩大陣營對峙。

-國際秩序演變：多極化趨勢、全球化進程、地區(qū)沖突等。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科教學(xué)：嘗試將歷史課程與政治、地理等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多個角度理解二戰(zhàn)及其對國際秩序的影響。

2.案例教學(xué)：引入具體的歷史案例，如諾曼底登陸、柏林戰(zhàn)役等，通過案例分析培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解戰(zhàn)爭進程和轉(zhuǎn)折點時，可能過于注重時間順序，而忽略了深入分析戰(zhàn)爭背后的深層原因。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能由于對歷史知識缺乏興趣或自信心不足，參與度不高。

3.評價方式單一：目前主要依靠考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解戰(zhàn)爭進程時，不僅要介紹時間順序，還要深入分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭對國際格局的影響，以及戰(zhàn)后國際秩序的形成機制。

2.提高學(xué)生參與度：設(shè)計互動性強的教學(xué)活動，如角色扮演、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.豐富評