《余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系》教學設計分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系教學設計 一、溫故知新1拿出10根小棒，平均分成3份，每份幾根？剩幾根？2拿出9根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？還剩幾根？二、探究新知在上面兩個我們新學習的除法算式中，比以前的除法算式多了一個新朋友余數(shù)。余數(shù)這位新朋友可不太自由，你們猜猜它要聽命于誰？這節(jié)課我們就來探討余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。1動手操作。首先，請學生拿出準備好的學具一盒小棒。分組合作：分別用8、9、10、11、12、13根小棒，每4根擺一個正方形，看看這些小棒最多能擺幾個正方形。然后，全班交流、互動，反饋信息。（1）8根小棒，能擺幾個正方形？8÷4=2（個）

2、（2）9根小棒，能擺幾個正方形？9÷4=2（個）1（根）（3）10根呢？10÷4=2（個）2（根）（4）11根呢？12根呢？ 11÷4=2（個）3（根）12÷4=3（個）師：為什么沒有余4根，寫成12÷4=2（個）4（根）不行嗎？生：因為4根又可以擺一個正方形了。2觀察發(fā)現(xiàn)（1）細心觀察，大膽猜想：觀察黑板上每道算式中的余數(shù)和除數(shù)，猜一猜余數(shù)與除數(shù)之間有什么關(guān)系？（2）學生發(fā)言，老師總結(jié)：O余數(shù)都比除數(shù)小。（師板書）當除數(shù)是4時，余數(shù)可能是1、2或3。（即：除數(shù)是4時，余數(shù)最大是3，最小是1。）（3）學生驗證：要求學生小組合作，拿出小棒擺一擺，

3、看看余下的小棒根數(shù)能不能是4根、5根、6根（4）匯報實驗結(jié)果：余數(shù)不能大于或者等于除數(shù)，因為這種情況下，余下的還可以再分。一定要分到不能再分為止，此時余數(shù)小于除數(shù)。(5)小結(jié)：剩下的不能再分的數(shù)叫余數(shù)。計算有余數(shù)的除法時，余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固提升1做一做師：通過剛才的探討，我們知道在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定是小于除數(shù)的?，F(xiàn)在讓我們用小棒擺五邊形，如果有剩余，可能會是幾根小棒？O總結(jié)：每5根擺一個，就是把小棒每5根分一份，除數(shù)是5，根據(jù)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，可能剩1、2、3、4根。師：如果用這些小棒擺三角形呢？學生獨立思考，指名回答。2完成課本第11頁“議一議”。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，同學們有什么收獲？五、板書設計余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系 8÷4=2（個） 9÷4=2（個）1（根） 10÷4=2（個）2