寬容鼓勵關愛

1、寬容?鼓勵?關愛在孩子心中，教師是陽光，能融化他們冰冷的心;教師是雨露，能滋潤他們干涸的心;教師是春風，能撫平他們受傷的心。在我心中，孩子們是一棵棵稚嫩的樹苗，而自己卻是默默奉獻的園丁，在與孩子們一起成長的歲月里，我努力做一位好園丁，面對樹苗，我時常用寬容去修理，用鼓勵去培土，用關愛去澆灌，盡量讓他們充分得到陽光的沐浴，雨露的滋潤，春風的愛撫，從而茁壯成長。寬容的魅力學生不是成人，他們是涉世不深的孩子，成人難免沖動，何況孩子們，學生犯了錯，我首先想到諒解，再想如何感化，盡量給他們時間，讓他們認識錯誤并承受教育，即使是罵我的學生，我也會理解、寬容他。我班顏田同學，經(jīng)常逃學違紀、罵人。有一次，我嚴

2、厲地批評教育了他，他便在寢室里發(fā)牢騷、罵我。同學說要告他，他卻說：“你們怕陳潔，我才不怕其他同學很氣憤，便跑來告訴我，我聽了很生氣，但我努力抑制自己，反省自己的教育方式，也許我不該當眾教育他，讓他失去面子;也許，他只是為了挽回面子一時沖動，再說，他只是孩子，想到這些，我心情平靜了，便到寢室找到他，他早已做好迎接暴風驟雨的準備，為了所謂的面子，他滿臉通紅，卻昂首挺胸，細心的我從他眼睛讀到的清楚是懊悔和恐懼，我走到他身邊，拍著他肩膀，輕輕地說：“顏田同學，你發(fā)泄完了，好受些嗎？今天，不能全怪你，教師的錯在先，不該當著全班同學教育你接著我便指出他的錯誤，不該罵教師，要尊重師長，知錯要改，同時，還指出

3、他的優(yōu)點，并告訴他，教師不會計較這事，只要改了，仍然是教師心中的好學生。我話音剛落，他便埋下頭，哭了，然后，抬頭看著我，斬釘截鐵地說：“陳教師，謝謝你，你看著，我一定會改的！我向他點頭說：“教師相信你！從此，他很少違紀了，并且特別尊重教師。鼓勵的奇跡教師贊賞學生，能喚起學生的自信心和上進心，能收到意想不到的效果，如我班的李堯同學，從特尖班到普通班，剛來時，成績在班上倒數(shù)幾名，他的情緒低落，表情麻木，抱有“破罐子破摔的心理，據(jù)我理解，其實，他挺聰明，只是存在情緒化的思想問題。課余，我便主動找他交流，真誠地對他說：“李堯，你能來我班，我挺快樂，因為你是來為1班爭光的！他聽后，抬起頭，眼睛亮了一下，

4、但很快又暗淡下來，我又繼續(xù)說：“據(jù)我理解你很聰明，根底又好，只要你改正缺點，努力學習，你一定會成為真正的男子漢，教師、父母會因你而驕傲，不信，你試試！我看見他的眼睛又亮了，他強忍住淚珠滾落下來，咬著嘴唇，向我點頭。從此，我特別關注他，只要他有一點進步，我便在班上表揚他;只要他遇到挫折，我使鼓勵他勇往直前。功夫不負有心人，通過一學期的努力，他的成績躍居班上前10名，他在周記中寫到：“陳教師，我最好的教師，是你的鼓勵驅(qū)散了我心中的陰霾，給我無窮的力量，請你放心吧，我會繼續(xù)努力，我要成為你的驕傲！看到這些文字，我感到無比欣慰。關愛的力量我將愛學生視為自己的天職，因為教師對學生的愛是一種非常重要的教育

5、力量。我又特別關愛雙差生，因為這類學生感情脆弱，并且由于空虛無聊，可能會“存心作惡，假設我對他們不歧視，并給他們多一份關愛，他們受到感化可能會安康開展。我班劉明同學，成績差、表現(xiàn)差、家境貧困，由于過分自卑、多疑，他對師消費生排斥甚至仇恨心里，他認為同學都瞧不起他并且想欺負他，他隨時準備報復。記得有一次，下晚自習，教室門口擁擠，有位同學輕輕推了他一下，他便轉身用盅子狠狠砸同學的臉，砸破了同學的嘴唇，我耐心地教育他一個多小時，他卻冷漠地看著我，一言不發(fā)，仿佛他受了莫大的委屈，我只好撫慰他幾句，讓他回寢室好好反省。他那冷漠和仇視的目光，深深地刺痛了我的心，也許，我對他關愛太少了。從此，我對他的關愛無

6、微不至，經(jīng)常找他交流，漸漸地，他開始和我說話了。天冷了，見他還穿涼鞋，我便給他買運動鞋。天熱了，他的腳有臭味，周圍同學只能捂著鼻子上課，自尊心強的他感到很為難，我便花錢給他買了瓶西施露，并教他如何用，怕他不會使用，晚上，就寢前，我便到寢室看他用藥，同學們被我的行為感動了，便主動給他擦藥，過了幾天，他的腳臭治好了，笑容回到了他臉上，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變了，看教師和同學的目光柔和了，并且很少違紀了，他還主動成認了砸傷同學的錯誤，他曾在一篇作文中寫到：“陳教師，你不僅是我的好教師，而且是我的母親、朋友，是你用愛改變了我，我會永遠記住你，看著他的文章，我的眼睛潮濕了，一股暖流彌漫全身，同時，我也更深化明白教師的愛力量無窮，它能讓冰冷的心融化，它能洗滌學生的靈魂，甚至改變學生的人生?；貞浘艂€春秋的教學生涯，我為選擇教師職業(yè)無怨無悔，我所帶的班曾屢次被評為合川區(qū)先進班集體、校先進班集體，所教的學科成績一直名列前茅，曾有人要我介紹經(jīng)歷，其實就是對犯錯的學生要寬容，對自卑的學生要鼓勵，對脆弱的學生要關愛。當然，這些都是建立在“愛上，作