塘沽區(qū)2021年六升七語(yǔ)文考試工作總結(jié)及試卷分析

1、塘沽區(qū)2003年六升七語(yǔ)文考試工作總結(jié)及試卷分析2003年六升七語(yǔ)文考試完畢了，為了更有效地利用考試的試題指導(dǎo)六年級(jí)的語(yǔ)文教師搞好教學(xué)工作，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展多方面語(yǔ)文才能的培養(yǎng)；為了幫助2004屆考生理解試題的形式，明確解題思路及答題要點(diǎn)，更有效地學(xué)好語(yǔ)文；也為了讓廣闊學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的復(fù)習(xí)原那么、命題的指導(dǎo)思想、以及2003屆學(xué)生的考試情況做到心中有數(shù)，更好地指導(dǎo)自己的子女學(xué)好語(yǔ)文，迎接明年的升學(xué)考試，我將2003年六升七語(yǔ)文考試工作及試卷分析總結(jié)如下，供大家參考。一、考試前所開(kāi)展的復(fù)習(xí)工作1、為理解復(fù)習(xí)情況及對(duì)升學(xué)考試的建議，我分別召開(kāi)了三次座談會(huì)，請(qǐng)局部學(xué)校的教務(wù)主任，全區(qū)各小學(xué)六年級(jí)

2、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)和局部語(yǔ)文教師介紹復(fù)習(xí)的情況及對(duì)考試的建議，這樣我較全面地理解了教學(xué)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是對(duì)考試方面的一些建議。經(jīng)過(guò)整理，學(xué)校及教師提的有關(guān)復(fù)習(xí)指導(dǎo)及考試的建議有幾十條。這些建議對(duì)我更好地把握命題的思路有很大的啟發(fā)和幫助。2、舉行教學(xué)研究課搞好教學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。三月份浙江路小學(xué)陳麗梅教師上的教學(xué)研究課?大自然的語(yǔ)言?，我們確定的第一主題就是要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)此文，更加熱愛(ài)自然、關(guān)注生活、保護(hù)環(huán)境，并培養(yǎng)有條理說(shuō)明事物的才能，解決實(shí)際問(wèn)題的才能。課上同學(xué)們針對(duì)環(huán)境保護(hù)，治理沙化等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)展熱烈討論，提出了許多保護(hù)環(huán)境、治理環(huán)境的好方法，教學(xué)效果極好。這些內(nèi)容在試卷的第6題上有所反

3、映。四月份新港一小張明忠教師上的教學(xué)研究課?安塞腰鼓?，這節(jié)課的重點(diǎn)放在朗讀教學(xué)上，指導(dǎo)學(xué)生如何讀好文章，讀出感情讀出意境。課上不但反復(fù)練習(xí)朗讀，并總結(jié)出朗讀的口訣教給學(xué)生。這節(jié)課對(duì)我區(qū)的語(yǔ)文朗讀教學(xué)有很好的推動(dòng)作用。這些內(nèi)容在第12小題有所表達(dá)。因?yàn)槭芊堑涞挠绊懳鏖_(kāi)小學(xué)楊秀芬教師的作文教學(xué)研討課，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的杜文惠教師的閱讀復(fù)習(xí)課沒(méi)有能上。3、為了幫助教師們搞好復(fù)習(xí)，我從復(fù)習(xí)時(shí)要遵循的原那么、復(fù)習(xí)的方法，有關(guān)考試的內(nèi)容等方面擬寫(xiě)了?搞好期末復(fù)習(xí)迎接升學(xué)考試2003年六年級(jí)升學(xué)考試語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)?。在指導(dǎo)意見(jiàn)中提出的復(fù)習(xí)要遵循的原那么主要有三點(diǎn)：復(fù)習(xí)時(shí)要教給方法，培養(yǎng)習(xí)慣，樹(shù)立教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

4、的觀念。特別強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)默讀、讀書(shū)看報(bào)、修改文章，專心聽(tīng)講，有禮貌說(shuō)話這五種終身受益的習(xí)慣。復(fù)習(xí)要扎扎實(shí)實(shí)，提出的要求是：字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)，話要清清楚楚地說(shuō)，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成。復(fù)習(xí)時(shí)要樹(shù)立以開(kāi)展學(xué)生為本的觀念，使學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。要營(yíng)造主動(dòng)、生動(dòng)、活潑、和諧的復(fù)習(xí)氣氛。希望教師們和同學(xué)們要記住這三條原那么貫徹在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，使我們的教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)們的學(xué)習(xí)程度都能有較大的進(jìn)步。在復(fù)習(xí)方法上主要介紹了語(yǔ)文學(xué)科常用的三種復(fù)習(xí)方法。按文體復(fù)習(xí)法。按知識(shí)構(gòu)造復(fù)習(xí)法。一篇課文一篇課文的復(fù)習(xí)。詳細(xì)內(nèi)容就不介紹了。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和學(xué)生家

5、庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，我還要求各學(xué)校不要再購(gòu)置外區(qū)、縣的練習(xí)卷，或者一些習(xí)題集來(lái)進(jìn)展練習(xí)了。二、命題的原那么與指導(dǎo)思想2003年六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科升學(xué)試卷是以教學(xué)大綱及?天津市六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)程度檢測(cè)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?為根據(jù)，并遵循市教委文件明確規(guī)定的：要嚴(yán)格控制試卷的難度，不出偏題、難題，只要堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)的學(xué)生，都能到達(dá)合格標(biāo)準(zhǔn)這一原那么來(lái)命題的。命題工作還圍繞著區(qū)教育局有關(guān)指導(dǎo)提出的：穩(wěn)定大局，穩(wěn)中求變，有所創(chuàng)新，這一指導(dǎo)思想進(jìn)展的。命題表達(dá)了素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析問(wèn)題，解決問(wèn)題才能的考察，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，對(duì)今后的教學(xué)工作有著

6、明確的導(dǎo)向性。這次考試是義務(wù)教育階段重要的程度測(cè)試及選拔考試，在考察學(xué)生畢業(yè)程度的同時(shí)，還要為升學(xué)考試提供選拔的根據(jù)，所以還應(yīng)考出區(qū)分度來(lái)。三、試卷的特點(diǎn)1、表達(dá)了文以載道這一語(yǔ)文特有的教育功能。第1題漢字書(shū)寫(xiě)所選的字規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)好中國(guó)字，堂堂正正做好中國(guó)人，就是這一思想表達(dá)。試卷內(nèi)容注重學(xué)生樹(shù)立正確人生觀的教育，熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的教育；培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)關(guān)注生活的責(zé)任感。2、以大綱為綱，以教材為本，以單元檢測(cè)卷以及總復(fù)習(xí)題為主，覆蓋面大，重點(diǎn)突出，題型靈敏，側(cè)重了理解及運(yùn)用知識(shí)的才能的檢測(cè)。是一份提示教師鼓勵(lì)學(xué)生多方開(kāi)拓，廣泛積累、積極創(chuàng)新表達(dá)素質(zhì)教育的考卷。3、本次考試為了有利

7、于考察學(xué)生的靈敏性、創(chuàng)造性、自主性，設(shè)計(jì)了幾道開(kāi)放性試題。開(kāi)放性試題答案不是唯一的，只要言之有理，就可得分。這樣的試題看似容易，其實(shí)對(duì)考生提出較高的要求。即不僅要求學(xué)生具有一般的閱讀技能、技巧，對(duì)語(yǔ)言文字具有一般的感悟才能、想象力及鑒賞力，還要有選擇、判斷才能，自主評(píng)價(jià)才能等，即表達(dá)了學(xué)生的個(gè)性、自主性、創(chuàng)造性。4.、為降低學(xué)生的審題難度，所設(shè)計(jì)的試題，題干明晰明了，沒(méi)有繞彎子的試題。四、試題的幾點(diǎn)變化與創(chuàng)新1、增加了漢字書(shū)寫(xiě)的試題。語(yǔ)文才能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)，但在實(shí)際教學(xué)中受教和考這一對(duì)矛盾支配，無(wú)論是教和考都不看你寫(xiě)的字形，于是，這字之形的教學(xué)根本上處于自由放任的狀態(tài)。以前，字是讀書(shū)人

8、的容顏，讀書(shū)人對(duì)于字，就像年輕女子對(duì)于自己的臉。用今天的標(biāo)準(zhǔn)衡量，可以說(shuō)那時(shí)候的讀書(shū)人都是書(shū)法家。但是在今天，人們的字特別是中小學(xué)生的字寫(xiě)得慘不忍睹也實(shí)在是不正常的。不過(guò)，這不是寫(xiě)字教學(xué)的本身問(wèn)題，其根子在考試。怎樣改變？怎么加強(qiáng)？如何進(jìn)步？常聽(tīng)的一句話是：加強(qiáng)素質(zhì)教育。但據(jù)我觀察，在不少學(xué)校里，素質(zhì)教育是抽象的，理論是虛的；應(yīng)試教育，考試合格才是詳細(xì)的、明顯的、實(shí)的。只要你的分?jǐn)?shù)高，即使你的字寫(xiě)得再差，錯(cuò)別字再多，那你的語(yǔ)文程度也是高的，語(yǔ)文才能也是強(qiáng)的。教是為了考這一現(xiàn)象不能短期內(nèi)改變。我認(rèn)為，與其聲討應(yīng)試觀念，倒不如在考字上做文章，讓考把應(yīng)試態(tài)指揮到常態(tài)上來(lái)。這是此次考試增加漢字書(shū)寫(xiě)試題

9、的主要原因。漢文化的代代傳承以致于中華民族可以保持大一統(tǒng)，即使外敵侵入，即使國(guó)家積弱積貧，我們的民族從文化到心理上始終是完好的甚至是強(qiáng)大的。其重要一個(gè)原因就是我們的漢字，對(duì)我們漢文化的以及我們中華民族的強(qiáng)大的凝聚力。當(dāng)今我們?nèi)罕姷臐h字書(shū)寫(xiě)總體程度每況愈下，這如何對(duì)得起祖先？如何面向?qū)?lái)？常言道字如其人，一個(gè)字寫(xiě)得歪七扭八、潦潦草草的人，生活上很可能是馬馬虎虎、做事沒(méi)有條理、粗心大意的人。而練字的過(guò)程除了能開(kāi)發(fā)人的智力，進(jìn)步人的審美情趣，培養(yǎng)人良好的生活習(xí)慣之外，更主要的是鍛煉人的定力，使人靜下心來(lái)，坐得住，不急躁，這一點(diǎn)2003年高考天津市理科狀元塘沽一中的袁長(zhǎng)銳同學(xué)體會(huì)最深。他講自己獲得這樣

10、好的成績(jī)，一個(gè)主要原因就是小學(xué)階段練習(xí)了五年書(shū)法。他不僅字寫(xiě)得漂亮，而且練就了坐得住，鉆得進(jìn)的好習(xí)慣，好素質(zhì)，獲得這樣優(yōu)異成績(jī)是很自然的。2、增加了檢測(cè)朗讀才能的試題。朗讀教學(xué)是一種口頭表達(dá)才能的訓(xùn)練，它與其它才能的培養(yǎng)是輔助相成的。中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要目的之一，是培養(yǎng)閱讀理解文章的才能，而朗讀那么是培養(yǎng)這種才能的重要途徑之一。葉圣陶先生曾說(shuō)：要親切的體會(huì)白話與文言的種種方面，就必須花一番功夫去吟誦白話與文言。這不但說(shuō)明了朗讀對(duì)理解、體會(huì)文章的作用，而且強(qiáng)調(diào)要花一番功夫去朗讀。朗讀對(duì)體會(huì)感受文章的形式美、語(yǔ)言美也有重要的作用，另外學(xué)生通過(guò)認(rèn)真反復(fù)的朗讀，就可以把文章的內(nèi)容、思路、語(yǔ)言都化為自己

11、的。到達(dá)這種境界，那么文章的內(nèi)容，情感就會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，起到培養(yǎng)思想品德，陶冶情操的作用。但是受應(yīng)試教育的影響，對(duì)朗讀教學(xué)根本上也處于放任自流地狀態(tài)。課堂上很少聽(tīng)到朗朗讀書(shū)聲。下校聽(tīng)課時(shí)常常出現(xiàn)幾種情況：一是同學(xué)們齊讀課文，讀后教師就分析課文，學(xué)生讀得怎樣，怎樣才能讀好，用什么方法讀好，教師并不指導(dǎo)；二是學(xué)生個(gè)人讀或者幾個(gè)人輪讀，讀后教師常用的評(píng)價(jià)語(yǔ)言是：讀得還可以，或者讀得不夠好。沒(méi)有詳細(xì)指導(dǎo)，所以學(xué)生上幾年或者十幾年學(xué)，不會(huì)讀文章的，讀不好文章的大有人在。無(wú)視朗讀教學(xué)的主要原因是考試時(shí)不考朗讀。所以我想通過(guò)這次考試，設(shè)置一道所占分?jǐn)?shù)不多的朗讀考察題，來(lái)促進(jìn)學(xué)校和教師對(duì)朗讀教學(xué)的重視，

12、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的朗讀才能。怎樣檢測(cè)朗讀呢？與有關(guān)的學(xué)校教務(wù)主任和各學(xué)校的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)座談時(shí)，大家講前些年畢業(yè)考試也要求各校單獨(dú)檢測(cè)學(xué)生朗讀，但標(biāo)準(zhǔn)掌握得不統(tǒng)一、不嚴(yán)格，都為照顧自己的學(xué)生，所以學(xué)生根本上都得總分值。此路不通。在試卷上檢測(cè)朗讀應(yīng)該采取一種什么形式呢？不管我區(qū)、我市、以致于全國(guó)考試都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)考察朗讀的試題，根本無(wú)從借鑒。我經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，反復(fù)推敲，決定采用朗讀前的案頭準(zhǔn)備這一形式。就是要求學(xué)生在讀懂所提供的材料的根底上，可以確定朗讀此段文章的感情基調(diào)，朗讀的層次脈絡(luò)和重音等。這是朗讀好文章最關(guān)鍵的一環(huán)。因?yàn)槭菐资陙?lái)第一次在試卷上考察朗讀，學(xué)生不一定適應(yīng)，為降

13、低難度，試題采用選擇題的方式，所占分?jǐn)?shù)為2分。3、為了培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，關(guān)注家鄉(xiāng)建立的習(xí)慣和解決實(shí)際問(wèn)題才能，還設(shè)置了如何解決煤炭污染的試題。實(shí)際上關(guān)于煤炭污染的問(wèn)題，區(qū)政府早在幾年前已經(jīng)采取了一些措施進(jìn)展治理，塘沽區(qū)內(nèi)煤炭粉塵污染已經(jīng)大大的減輕了。學(xué)生假設(shè)是注意理解塘沽區(qū)的建立，肯定能解答此題；假設(shè)是不太理解塘沽區(qū)解決煤炭污染的一些措施，根據(jù)提供的材料，開(kāi)動(dòng)腦筋也能提出解決問(wèn)題的方法來(lái)。這是一道典型的考察學(xué)生解決問(wèn)題才能的試題，也就是要求學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成解決生活中實(shí)際問(wèn)題的才能。所以僅僅靠背教師教給的答案是答不出來(lái)這道題的，這對(duì)今后教師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)都有導(dǎo)向性。4、今年試題變化最大

14、的就是作文形式的變化，即變命題作文為給材料作文。為什么今年作文考試采用這種形式呢？首先，能解決一局部學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有材料可寫(xiě)的難題；其次，結(jié)合材料發(fā)揮想象、添枝加葉，在寫(xiě)作中可以展示同學(xué)們的表達(dá)、描寫(xiě)、抒情和議論才能；第三是用這種形式考試，可以有效地遏制住當(dāng)前普遍存在的背范文來(lái)應(yīng)付考試的不良傾向，這也是今年作文考試形式有所變化的一個(gè)重要原因。五、試卷分析本屆晉級(jí)試卷共設(shè)計(jì)了四個(gè)大題：語(yǔ)言的積累和運(yùn)用30分文言文閱讀8分現(xiàn)代文閱讀22分【課內(nèi)閱讀11分課外閱讀11分】作文40分考試成績(jī)根本情況：今年六年級(jí)晉級(jí)考試的考生共有6304人，全區(qū)語(yǔ)文平均分為82.57分，全區(qū)90分以上者有1393人，占考生

15、數(shù)的22；8089分的有2999人，占考生數(shù)的48；7079分的有1314人，占考生數(shù)的21；6069的有407人，占考生數(shù)的6；5059的有126人，占考生數(shù)的2；4049的有46人，占考生數(shù)的0.7；40以下19人，占考生數(shù)的0.3；全區(qū)及格率為97。下面我對(duì)這次考試的情況作逐題評(píng)析。每一大題先綜述主要特點(diǎn)；每題重點(diǎn)分析測(cè)試目的，提出解題的思路與根據(jù)，考試答題時(shí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，今后教學(xué)及學(xué)習(xí)中要注意的事項(xiàng)。一語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。共設(shè)置13道小題，所考察的語(yǔ)言、文學(xué)、文化知識(shí)、覆蓋較全：包括寫(xiě)字、拼音、成語(yǔ)、改錯(cuò)別字、同義詞、語(yǔ)病辨識(shí)、文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)文默寫(xiě)、朗讀等等。考題靈敏，以考察理解、運(yùn)用

16、為主，試題的選材有12個(gè)小題來(lái)自教材和總復(fù)習(xí)，1個(gè)小題來(lái)自生活?？碱}的設(shè)計(jì)合理，難易程度適中，考慮全局，從學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握和學(xué)生學(xué)習(xí)才能兩方面進(jìn)展考察。要答對(duì)本組題，首先根底知識(shí)要扎實(shí)，還要有一定的分析和解決問(wèn)題的才能，從難易度上看，既照顧了學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，又兼顧尖子生。第1題：標(biāo)準(zhǔn)抄寫(xiě)兩句話。此題意在考察學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)才能，從卷面上看，大局部的學(xué)校平時(shí)注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，60的考生做到書(shū)寫(xiě)工整，但也有的考生寫(xiě)得不標(biāo)準(zhǔn)，不整齊，字寫(xiě)得有大有小，構(gòu)造不勻稱，把字寫(xiě)出格，或者涂涂改改不夠整潔；還有的把字抄錯(cuò)了等，造成失分。今后要加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)漢字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真抄寫(xiě)的習(xí)慣。第2

17、題考察漢字的注音。所選的材料是常見(jiàn)的又容易讀錯(cuò)的漢字。此題得分率為90，從得分率來(lái)看，教師們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化了識(shí)記和漢語(yǔ)拼音的訓(xùn)練，而獲得理想的成績(jī)，但仍然有個(gè)別學(xué)生把獷、頎字拼錯(cuò)。今后在教學(xué)中要注意對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，及辨析形近字的教學(xué)。第3題、第4題是根據(jù)注音寫(xiě)出漢字組成詞和成語(yǔ)。這兩道題得分率均在93左右，可以看出學(xué)校在教學(xué)中注重了漢字與成語(yǔ)的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。失分的原因是書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)，多一筆，少一筆的情況較多，成語(yǔ)中忌字中的己寫(xiě)成了已，而失分。今后同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中要改掉馬虎粗心的缺點(diǎn)，寫(xiě)字要一筆一劃，注意字的細(xì)微差異，一定要把字寫(xiě)正確。第5題改正錯(cuò)別字。此題出自總復(fù)習(xí)提綱，學(xué)生都比較熟悉，

18、雖然有個(gè)別改動(dòng)，但大局部同學(xué)能寫(xiě)出來(lái)，此題得分率94。失分的原因是局部學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)于死板，根底知識(shí)不扎實(shí)；另一原因是不懂得審題，或不會(huì)審題，造成了失分。第6題是考察學(xué)生是否有觀察生活、關(guān)注家鄉(xiāng)建立的習(xí)慣和解決實(shí)際問(wèn)題的才能。此題設(shè)計(jì)比較巧妙，表達(dá)了學(xué)科穿插多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展綜合才能檢測(cè)的創(chuàng)新意圖。此題的得分率為72，特別是第一、二填空，錯(cuò)誤極多，笑話百出，由此看出學(xué)生生活范圍狹小，讀書(shū)不細(xì)致及審題才能差的缺點(diǎn)。因?yàn)楦鶕?jù)題干的提示，第二空怎么也不能填出棉花、糧食等。由這兩個(gè)填空也看出我們?cè)诮虒W(xué)中的缺乏，教師不能引導(dǎo)學(xué)生在大語(yǔ)文中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。關(guān)于解決問(wèn)題的建議，有些學(xué)生思想活潑，富于想象，

19、所提建議合理，有獨(dú)到見(jiàn)解和創(chuàng)新精神，令人欣喜。今后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在生活中解決問(wèn)題。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活離不開(kāi)語(yǔ)文，生活中處處可以學(xué)習(xí)到語(yǔ)文。第7、8題選擇正確的解釋和選詞填空?？疾鞂W(xué)生的識(shí)記與理解才能和結(jié)合語(yǔ)境正確使用詞語(yǔ)的才能。學(xué)生答復(fù)得很好，原因有二：1、教師狠抓根底知識(shí)的落實(shí)。2、此題出自總復(fù)習(xí)，學(xué)生練習(xí)過(guò)，比較熟悉此類型的試題。第9題修辭方法的判斷并指出修辭作用。學(xué)生對(duì)修辭方法的判斷較準(zhǔn)確，但對(duì)修辭的作用答復(fù)得不夠完好，不全面，失分較多。今后在教學(xué)中一定要注重理解和表達(dá)才能的訓(xùn)練，課上要讓學(xué)生多講多練，逐漸進(jìn)步其表達(dá)才能。

20、第10題句子正誤的判斷。從句子前后矛盾、搭配不當(dāng)和語(yǔ)序不當(dāng)三個(gè)方面考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)病的辨識(shí)，從答題情況上看正確率較高大約在90左右。今后在訓(xùn)練中要注意的是，務(wù)必注意語(yǔ)病的修改練習(xí)，不能因?yàn)榭急孀R(shí)而忽略了修改，考辨識(shí)只是因?yàn)樾薷牟【洳灰自u(píng)分，但學(xué)生才能最終應(yīng)落實(shí)在修改上。第11題屬于以填空形式出現(xiàn)的背誦默寫(xiě)題。6道小題，直接默寫(xiě)4小題。理解性默寫(xiě)2小題。從卷面上看，教師們注意了古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)的練習(xí)，此題的成績(jī)還是不錯(cuò)的，但是失分率仍在10%左右。這些分實(shí)在不應(yīng)該丟，學(xué)生不是不會(huì)寫(xiě)，而是因?yàn)閷?xiě)了錯(cuò)別字失了分。如山重水復(fù)疑無(wú)路的疑寫(xiě)成凝；柳暗花明又一村的暗字寫(xiě)成了岸；落是上下構(gòu)造，寫(xiě)成了左右構(gòu)造；懸

21、中的縣是兩橫，許多同學(xué)寫(xiě)成三橫；罔錯(cuò)的最多。這就更需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要求同學(xué)們規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)好中國(guó)字。第12題朗讀訓(xùn)練檢測(cè)題。設(shè)計(jì)此題的意義前面說(shuō)過(guò)了，不再多講。此題以選擇題的形式考察，降低了難度，備選答案區(qū)清楚顯，學(xué)生們答題正確率接近98。今后在教學(xué)中應(yīng)重視朗讀教學(xué)，要求學(xué)生能根據(jù)材料，獨(dú)立設(shè)計(jì)出朗讀的方案來(lái)。第13題，文學(xué)常識(shí)的考察。這組題雖出自提綱，但有小的改動(dòng)，目的是防止學(xué)生平時(shí)不加理解，不加分析的死記硬背。從卷面上看不少學(xué)生不能認(rèn)真審題，認(rèn)為都是提綱上的內(nèi)容，都記得很熟了，輕率地答題造成失誤。夜泊秦淮近酒家一句沒(méi)有看出近已經(jīng)改為進(jìn)了。今后要加強(qiáng)細(xì)心審題的訓(xùn)練，不能一味的死記硬背。二文

22、言文閱讀此題考察淺易文言文的閱讀才能，涉及常見(jiàn)的實(shí)詞的讀音、常見(jiàn)虛詞的意義和一般用法、關(guān)鍵語(yǔ)句的翻譯理解以及與另一篇相關(guān)文章的橫向閱讀的理解。第14題考察文言實(shí)詞的讀音。此題雖然容易，但出現(xiàn)的問(wèn)題也不容無(wú)視。一是審題不仔細(xì)，要求注音寫(xiě)成解釋了；二是書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)，如蕃faacute;n拼音中f寫(xiě)得不標(biāo)準(zhǔn)，因此失分，實(shí)在可惜。第15題常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法。解此題時(shí)要注意兩點(diǎn)：讀懂原文是解詞的關(guān)鍵；再結(jié)合語(yǔ)境來(lái)解釋，萬(wàn)不可以就詞解詞。此題正確率為88左右，失分的原因是沒(méi)有讀懂原文，沒(méi)有真正理解實(shí)詞虛詞的含義。在今后教學(xué)中，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，還應(yīng)加大輔導(dǎo)的力度或改變教學(xué)方法，讓學(xué)生把知識(shí)掌

23、握扎實(shí)。第16題翻譯關(guān)鍵語(yǔ)句。翻譯是學(xué)習(xí)文言文的重要一環(huán)，翻譯時(shí)，譯文要通暢，既貼近原文，又要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，這次考試中，學(xué)生的譯文出現(xiàn)最多的問(wèn)題是譯文不完好，或者不夠確切。第17題此題是難度較大的拔高題，考察學(xué)生對(duì)兩篇文章的閱讀理解及橫向比較閱讀的才能。從答題情況上看，不夠理想，正確率60左右。究其原因從教與學(xué)兩方面都有責(zé)任。教學(xué)上教師可能無(wú)視了比較閱讀，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生這方面的閱讀才能；另外也暴露出學(xué)生在學(xué)習(xí)上過(guò)于死板，不會(huì)靈敏變通，感悟才能較差，審題才能較差的缺點(diǎn)，題目形式稍有變化，就不知道如何答題了。這兩點(diǎn)是我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中要下些功夫解決的大問(wèn)題。三現(xiàn)代文閱讀包括課內(nèi)和課外閱讀，考察現(xiàn)代

24、文的閱讀才能：文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)字的注音和理解、修改錯(cuò)別字、描寫(xiě)方法、中心的概括等。課內(nèi)閱讀1823題第18、19、20是考察語(yǔ)文根底的試題，三題的正確率均在94左右。存在問(wèn)題主要是答題馬虎粗心，知識(shí)掌握不扎實(shí)，如魯迅的迅寫(xiě)成訊；拼音字母書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)調(diào)不準(zhǔn)確，文中的錯(cuò)別字換成別的字了就找不出來(lái)，或者改得不對(duì)。今后在教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)生扎實(shí)掌握語(yǔ)文根底知識(shí)的訓(xùn)練。第21題考察學(xué)生對(duì)描寫(xiě)方法的判斷才能。這題本無(wú)難度，但由于局部學(xué)生分不清描寫(xiě)的方法與修辭方法，再加上審題不細(xì)，而填上比喻、夸張、排比等修辭方法了，這一錯(cuò)誤出現(xiàn)，可能在于教師教學(xué)中包辦太多，局部學(xué)生沒(méi)有真正懂得什么是描寫(xiě)方法。今后對(duì)學(xué)生容易混淆

25、的知識(shí)點(diǎn)，要抓反復(fù)，反復(fù)抓，使學(xué)生扎實(shí)掌握。第22題考察閱讀分析理解才能。此題正確率為90左右，失分原因在于局部學(xué)生知道意思，但概括才能差，表述不清楚而失分。今后在課堂上還是把時(shí)間給學(xué)生，讓他們多練、多講、多討論、多表達(dá)，使才能扎實(shí)進(jìn)步。第23題此題為拔高題，要求學(xué)生找到描寫(xiě)對(duì)象并指出描寫(xiě)的作用。描寫(xiě)對(duì)象較容易找出，但要說(shuō)明其作用就有一些難度，這就需要學(xué)生在理解整段選文的根底上把握其中心，由此引出小伙伴們急于看到社戲的歡快心情和農(nóng)家少年劃船的技術(shù)的高超。這一中心內(nèi)容。但25的學(xué)生忘記閱讀分析必須做到通觀全局，做到句不離段這一解答閱讀題的要素，答題時(shí)只注意了局部，答題不完好，表述不清楚，或者根本

26、就不知道如何答復(fù)。今后教學(xué)除講清楚解答閱讀題的方法外，主要還是放手讓學(xué)生獨(dú)立的去練，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，在反復(fù)練習(xí)中進(jìn)步才能。課外閱讀2430題第24、25、26題考察的漢字、詞語(yǔ)解釋、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)幾項(xiàng)內(nèi)容。失分較多的是24題，四個(gè)字都有錯(cuò)的，凋?qū)懗傻瘢汇鍖?xiě)成目、木；端寫(xiě)成瑞。今后在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成不管讀課內(nèi)還是課外的文章，都動(dòng)手劃下生字、難字、易錯(cuò)字的習(xí)慣，改正會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)，或者一寫(xiě)就錯(cuò)提筆忘字的缺點(diǎn)。第27、28題考察過(guò)渡句子的作用及概括段意。完成這兩題必須在認(rèn)真閱讀全文的根底上，才能完成后面三個(gè)填空和概括出段意，此二題得分率在87左右。第29題是一道培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神的試題。要求學(xué)

27、生不迷信文章，提出自己獨(dú)立的見(jiàn)解，這是時(shí)代需要也是新課程標(biāo)準(zhǔn)大力提倡的。此道題為學(xué)生搭建了展示自己才華的平臺(tái)，不少的考生想象力相當(dāng)豐富，表現(xiàn)力極強(qiáng)，寫(xiě)出來(lái)文意俱佳的答案，真令人欣喜，這也給我們一個(gè)啟示：要相信同學(xué)們的才能，要在教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)們的想象力，要提倡多角度的聯(lián)想，要敢于提出不同的意見(jiàn)，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。第30題為成語(yǔ)的積累考察題，各校都認(rèn)識(shí)到了積累的重要性并在教學(xué)中扎實(shí)地落實(shí)，所以此題的正確率到達(dá)了96，希望這種積累語(yǔ)文知識(shí)的習(xí)慣堅(jiān)持下去。四作文作文是檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文程度上下的試金石，因此作文在考試中越來(lái)越顯示出它非凡的重要性，各學(xué)校都非常重視作文的訓(xùn)練。今年的作文變動(dòng)最大

28、，由命題作文改為給材料擴(kuò)寫(xiě)的形式，之所以改，前面說(shuō)過(guò)了。考試前，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)很擔(dān)憂，怕寫(xiě)不好影響成績(jī)，但考試的結(jié)果與我們意料的一樣，非常理想：好作文很多，不及格的作文很少?？梢哉f(shuō)既給尖子生展示才華的空間，又給學(xué)習(xí)較差的同學(xué)提供寫(xiě)作素材。今年的考場(chǎng)作文有以下優(yōu)點(diǎn)：1、考生認(rèn)真閱讀提供的材料選準(zhǔn)擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)。擴(kuò)寫(xiě)必須緊緊圍繞原文中心和根本內(nèi)容，對(duì)原文的主次、輕重、詳略作按比例的平衡擴(kuò)大，不允許改變?cè)牡捏w裁、情節(jié)、人稱和主題。比方說(shuō)，原文是一棵樹(shù)的樹(shù)干，那么擴(kuò)大就是在這樹(shù)干上添枝加葉，使其枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。所以，不管如何添枝加葉，都必須在原樹(shù)干上進(jìn)展。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)也如此，不管從那些方面進(jìn)展擴(kuò)展，都要圍繞原文的體裁、情節(jié)、人稱和主題進(jìn)展。本次作文題目是?書(shū)迷田曉菲?，根據(jù)材料來(lái)分析就應(yīng)把擴(kuò)寫(xiě)內(nèi)容選在認(rèn)真讀書(shū)，尋找鑰匙找出媽媽藏的書(shū)這些情節(jié)上，這才能突出文章的中心。這一點(diǎn)大局部考生把握得較為準(zhǔn)確。2、想象力豐富，思路開(kāi)闊。學(xué)生根據(jù)提供的材料，展開(kāi)豐富的想象力，巧妙的構(gòu)思設(shè)置情節(jié)，表現(xiàn)小主人公熱愛(ài)讀書(shū)的精神。如一個(gè)考生的作文是這樣寫(xiě)的開(kāi)頭：曉菲，吃飯了。怎