國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》期末試題及答案六

1、國(guó)家開放大學(xué)電大?？茖W(xué)前兒童科學(xué)教育期末試題及答案六（試卷號(hào)：2504）盜傳必究一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其序號(hào)填在題干中的括號(hào)內(nèi)。 每小題3分，共30分）1. 世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是（）。A. 孟子B. 墨子C. 老子D. 孔子2. 下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個(gè)層次目標(biāo)的是（）。A. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)B. 年齡階段目標(biāo)C. 單元目標(biāo)D. 科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)3. 在選編“認(rèn)識(shí)人體”這一主題時(shí)，小班可以選擇認(rèn)識(shí)臉、眼睛、耳；中班可以選擇認(rèn)識(shí)腳和手； 大班則安排認(rèn)識(shí)皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及其功能等這是內(nèi)

2、容選編的（） 方式。A. 螺旋式上升B. 水平式上升C. 交錯(cuò)式上升D. 直線式上升4. 下例動(dòng)物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是（）。A. 烏龜、金魚、嬌風(fēng)、蝌蚪B. 烏龜、金魚、蝌蚪、蠶C. 蛇、金魚、泥覦、蝌蚪D. 烏龜、甲魚、嬌風(fēng)、蠶5. 學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測(cè)量物體，這種測(cè)量方式是（）。A. 普通測(cè)量B. 觀察測(cè)量C. 正式量具測(cè)量D. 非正式量具測(cè)量6. 下面哪一個(gè)不屬于幼兒園園地？（）A. 種植園B. 飼養(yǎng)角C. 自然角D. 氣象角7. 幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？ ”，這類問題屬 于（）。A. 簡(jiǎn)單性問題B. 操作性問題C. 理論性問

3、題D. 直白性問題8. 滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括（）。A. 日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育B. 集體性的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育C. 日常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育D. 日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育9. 學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)中的訪談法有兩種具體的類型是（）0A. 問題測(cè)試、情境問題測(cè)試B. 問題測(cè)試、選擇測(cè)試C. 匹配測(cè)試、情境問題測(cè)試D. 匹配測(cè)試、選擇測(cè)試10. 下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是（）oA. 設(shè)置情景、提出問題、動(dòng)手操作

4、B. 提出問題、推測(cè)和假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C. 尋求實(shí)證、信息和數(shù)據(jù)的處理D. 獲得結(jié)論和表達(dá)、聯(lián)系生活實(shí)踐，提出新的問題二、判斷題（每小題2分，共20分）11. 古代的兒童科學(xué)教育是一些解釋粗淺的科學(xué)概念、說明用途的純知識(shí)性的科學(xué)教育，而旦往往是 和識(shí)字教育緊密結(jié)合。（V ）12. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)，是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡 階段劃分的中、短期發(fā)展目標(biāo)，是小、中、大三個(gè)年齡班的一年性的目標(biāo)。（V ）13. 將幼兒園三學(xué)年（或四學(xué)年）的科學(xué)教育內(nèi)容編排成若干個(gè)單元，何個(gè)單元從內(nèi)容到形式都注重 體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性與學(xué)前兒童發(fā)展的連續(xù)性。每個(gè)單元又突出一個(gè)重點(diǎn)，圍

5、繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)多種活動(dòng)內(nèi)容和形式，這是根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容。（X ）14. 教師在蝌蚪長(zhǎng)后腿、長(zhǎng)前腿、尾巴退化時(shí)，組織兒童進(jìn)行的觀察是比較性觀察。（X ）15. 通過文學(xué)藝術(shù)的方法進(jìn)行科學(xué)教育，可以使學(xué)前兒童更容易接受粗淺的科技知識(shí)，開拓他們的視 野，激發(fā)想象力，從而提高學(xué)前兒童的創(chuàng)造潛力。（V ）16. 自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室的一角，供飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、陳列兒童收集的 無生物及實(shí)驗(yàn)用品等的場(chǎng)所，是學(xué)前兒童開展選擇性科學(xué)活動(dòng)的地方° （ V ）17. 操作性問題是一種可以通過學(xué)前兒童自身的操作來尋求答案的問題，例如問：“如果把紙放到水 里，會(huì)發(fā)生什么事情？&

6、quot;解答問題的方式可以是讓學(xué)前兒童把紙放在水中試一試。（V ）18. 在“不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活 動(dòng)設(shè)計(jì)的活動(dòng)性要求而設(shè)計(jì)的。（X ）19. 學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)中的測(cè)試法等同于學(xué)齡兒童的測(cè)試法，就是根據(jù)圖片所表示的內(nèi)容及問 題，通過思考，用符號(hào)或數(shù)字作為標(biāo)記來回答各種問題的方法。（X ）20. 訪談法是通過評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者當(dāng)面問答，來獲取信息的一種評(píng)價(jià)方式。（V ）三、簡(jiǎn)答題（每小題7分，共28分）21. 簡(jiǎn)述科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)概念的區(qū)別與聯(lián)系。答：在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)前兒童初級(jí)科學(xué)概念的形成，依賴于科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得。脫離了科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的

7、 概念學(xué)習(xí)是不可行的，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)前兒童形成初級(jí)的科學(xué)概念的基礎(chǔ)，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響著初級(jí)科學(xué)概念的 內(nèi)涵，并有效地豐富和發(fā)展著學(xué)前兒童的初級(jí)科學(xué)概念。相反，如果只是重視科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得，而忽視科 學(xué)概念的形成，顯然也是不合適的。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，不能遷就學(xué)前兒童思維的具體形象性，不能滿足于感 知表而現(xiàn)象，而要努力引導(dǎo)學(xué)前兒童整理零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)初級(jí)的科學(xué)概念的形成，并逐漸提高概念 水平，促進(jìn)學(xué)前兒童抽象邏輯思維的萌芽與發(fā)展。22. 如何進(jìn)行學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的選編。答：采用以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；采用以單元式選編內(nèi)容；根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編 內(nèi)容。23. 聯(lián)系實(shí)際情況闡述集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施與

8、指導(dǎo)。答:（1）明確任務(wù)，引起興趣，導(dǎo)入活動(dòng)；（2）引導(dǎo)學(xué)前兒童運(yùn)用多種感官、多種方法進(jìn)行感知、操作; （3）使學(xué)前兒童真正成為學(xué)習(xí)的主體；（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)用各種方式進(jìn)行表達(dá)；（5）要注意結(jié)束活動(dòng)的 時(shí)間及方式。24. 散步活動(dòng)實(shí)施與指導(dǎo)的要點(diǎn)是什么？答：（1）制定活動(dòng)計(jì)劃，要粗而靈活；（2）明確散步的概念；（3）明確散步的目的；（4）在散步時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育。四、設(shè)計(jì)題（共22分）25. 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角活動(dòng)，并說明其中活動(dòng)材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)思路。區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)背景：每個(gè)班的區(qū)角設(shè)計(jì)都各有特色，每次參觀別的班級(jí)的區(qū)角活動(dòng)，我都在想如果能讓我班的孩子到別的 班玩一玩不同的游戲那該多好一個(gè)年級(jí)組

9、在一個(gè)樓層每個(gè)班級(jí)走廊上都設(shè)置-到兩個(gè)區(qū)角，在活動(dòng)時(shí)孩子 會(huì)互相遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察“大-班的小朋友在玩保齡球” “大三班的小朋友在套圈”為什么不能讓不同班級(jí)的孩子 起玩，共享不同創(chuàng)意呢?于是，我想在我們大班走廊可以設(shè)置-個(gè)大區(qū)角“幸福社區(qū)”讓不同班級(jí)的孩子在 一起游戲時(shí)多-些交流，多些創(chuàng)意，并在游戲中能夠體驗(yàn)更多的社會(huì)角色?；顒?dòng)區(qū)名稱：通過觀察我發(fā)現(xiàn)大班的孩子最愛做手工，愛運(yùn)動(dòng)，愛競(jìng)爭(zhēng)，愛買賣東西，愛充當(dāng)小大人。所以我設(shè)計(jì) 以下五個(gè)活動(dòng)區(qū)域“巧手坊”“圖書城”“棋牌室”“健身館” “寵物店”?；顒?dòng)目的：1, 讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺懿煌慕巧ぐl(fā)他們的參與意識(shí)。2,在游戲中鍛煉手指小肌肉群的發(fā)展。3,

10、培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，體驗(yàn)閱讀的快樂。4, 通過游戲感知生活中數(shù)學(xué)的運(yùn)用。活動(dòng)區(qū)設(shè)置說明：1. 大一班走廊拐角空間大而且安靜，是設(shè)置活動(dòng)管理站，“巧手坊”的最佳地點(diǎn)。2. 大一、大二班連接走廊較長(zhǎng)較窄，可設(shè)置“圖書城”棋牌室”。3. 大三班教室門口有一截較安靜的角落是設(shè)置“寵物店”的好地方。4. 大四班的大拐角可設(shè)置“健身館”。材料投放說明：1. “巧手坊”剪刀，膠棒，漿糊，訂書機(jī)，各種廢舊紙盒，瓶子，碎布頭，色彩鮮艷的宣傳單。2. “圖書城”繪本，幼兒自帶圖書，掛網(wǎng)，夾子，地墊，收銀臺(tái)，錢幣，價(jià)格標(biāo)簽，借書卡，管理員、 收銀員胸牌。3. “棋牌室跳棋，圍棋，紙牌象棋,管理員胸牌。4. “寵物店

11、”毛絨小動(dòng)物，空藥盒，塑料針管，服務(wù)收費(fèi)項(xiàng)目表，橡皮泥捏制的狗糧梳子，化妝品, 狗衣服醫(yī)生胸牌。5. “健身館”沙包，紙球，保齡球，籃筐，啞鈴呼啦圈，胞步機(jī)跳馬地墊健身卡教練胸牌。游戲規(guī)則：1. “巧手坊”幼兒可根據(jù)老師制作的手I范例進(jìn)行創(chuàng)新加工，也可以自己想象制作，使用物品時(shí)注意節(jié)約，制作時(shí) 坐好，工具取用哪拿哪放，制作完成要標(biāo)注作者，并收拾好現(xiàn)場(chǎng)。2. “圖書城"幼兒可以借閱圖書，也可購買圖書，管理員負(fù)責(zé)向小讀者介紹書的內(nèi)容價(jià)格，管理好讀者保持安靜。收銀員有禮貌地收款，找零。3. “棋牌室”幼兒可利用紙牌進(jìn)行比較大小，加減。利用圍棋下五子棋，或自己創(chuàng)新規(guī)則。跳棋兩人玩，可以用剪 刀石頭布決定誰先前進(jìn)。4. “寵物店“幼兒可以幫助狗狗購買狗糧，陪狗狗看病，為狗狗買衣服醫(yī)生可以為狗狗檢查,打針。5. “健身館”教練要負(fù)責(zé)管理健身人員的秩序，教大家怎樣鍛煉，并分配好場(chǎng)地。入