《聲的利用》說課稿分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 聲的利用 說課稿一、教材分析1.教材地位和作用聲的利用是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級物理上第二章聲現(xiàn)象的第3節(jié)，體現(xiàn)了“從生活走向物理, 從物理走向社會”的新課程理念.在聲現(xiàn)象的教學(xué)中具有不可忽視的重要地位. 通過這一節(jié)的學(xué)習(xí),可以進(jìn)一步增加學(xué)生對科學(xué)的熱愛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.學(xué)好這節(jié)內(nèi)容為學(xué)好以后的物理知識打下牢固的基礎(chǔ). 2.教學(xué)重點與難點（1）教學(xué)重點現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用（2）教學(xué)難點聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.二、學(xué)生分析物理是八年級新開設(shè)的課程,學(xué)生對它充滿了好奇、有新鮮感.聲的利用是學(xué)生在生活中比較熟悉的,也是他們?nèi)菀装l(fā)生

2、興趣的. 但缺乏一定的實驗探究和創(chuàng)新能力,也缺乏對聲現(xiàn)象的尖端應(yīng)用技術(shù)的了解.教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣,迎合他們好奇、好動、好強(qiáng)的心理特點,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性.三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用2.過程與方法:通過小組競賽、分組討論、觀看動畫等獲得社會生活中聲的利用方面的知識;通過實驗探究和創(chuàng)新了解聲可傳遞能量3.情感、態(tài)度與價值觀:了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛; 通過聲可傳遞能量的實驗探究和創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力；通過聲的利用和危害培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”的辯證思想四教學(xué)思路這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生

3、成為了學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，改變了學(xué)科本位的觀念。將課堂進(jìn)行了活動化、實踐化。五教法和學(xué)法1.教法1擂臺賽式游戲活動考慮到我校八年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取擂臺賽式的游戲活動方式讓學(xué)生真正參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生實踐的愿望2自主探究和創(chuàng)新在聲可傳遞能量的實驗中，采用學(xué)生自主探究法，并且要求學(xué)生對實驗進(jìn)行創(chuàng)新，開展創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家”,培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力3多媒體技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，教學(xué)過程中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)

4、答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：競賽搶答法、分組討論法、分析歸納法、自主探究創(chuàng)新法、總結(jié)反思法。六、教學(xué)程序分析 1引入新課（分鐘）采用創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課。由學(xué)生與老師一起欣賞動畫蝙蝠與聲吶系統(tǒng)，自然將課題導(dǎo)向“聲的利用”【提問】物理知識從實際中來，又要應(yīng)用到實際中去，你對聲的利用知道多少？ 2.新課教學(xué)（35分鐘）1擂臺賽式游戲活動“聲的利用”（20分鐘）新課教學(xué)中注重了課堂的活動化、實踐化學(xué)生自由組成四個大組，比賽內(nèi)容是“聲的利用”分必答題和搶答題用正在黑板上累計得分，獲獎組獎勵小紅旗

5、必答題在規(guī)定的時間內(nèi)每組說出一個聲的利用的事例，允許討論，不準(zhǔn)重復(fù)，其他組參與評判舉出一個正確事例得100分，錯誤不得分，超過時間（30秒）不得分教師對學(xué)生所舉事例作出中肯的評價最后要求學(xué)生歸類.搶答題A.教師演示演示水波能傳遞能量的實驗:用木棍劃水面，看到水中花瓣上下起伏，并用實物投影儀投影。B.學(xué)生根據(jù)桌面上提供的實驗器材自主設(shè)計實驗可進(jìn)行小組討論，正確完成的加200分C、學(xué)生進(jìn)行實驗的創(chuàng)新，換用日常生活中常見的其他實驗器材驗證聲可傳遞能量說出創(chuàng)新實驗的每組加200分2播放聲的利用課件（10分鐘）在課件中補(bǔ)充一些利用聲的科技成果豐富學(xué)生的視野指出事物都是一分為二的，噪聲一向為人們所厭惡，但

6、是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們也利用噪聲造福人類超聲波和次聲波對人類有利用的一面，但也有危害的一面3創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家” （分鐘）要求學(xué)生利用聲的知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，提出有實用價值的發(fā)明的小組加上300分。利用雄蚊的聲音來驅(qū)趕咬人的雌蚊利用貓的叫聲來趕走老鼠歸納小結(jié)與評估（3分鐘） 師:本節(jié)課你學(xué)到了什么?學(xué)生討論交流并對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估3.鞏固反饋（4分鐘） (1).課本P30,動手動腦學(xué)物理1,2,(2).選用課時優(yōu)化設(shè)計,對學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練,既可以使掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高達(dá)到“拔尖”和“減負(fù)”的目的4.板書設(shè)計聲的利用 1.聲能傳遞信息 .聲能傳遞能量七

7、、自我評價1對教材內(nèi)容的處理根據(jù)新課標(biāo)的要求，知識的跨度，學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有所增加例如增加了對聲可傳遞能量的實驗創(chuàng)新，聲的利用小發(fā)明，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力補(bǔ)充了一些聲的利用在科技中的新成果，進(jìn)一步增加了學(xué)生對科學(xué)的熱愛通過增加對噪聲的應(yīng)用，超聲波和次聲波危害的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生“一分為二”的辯證思想 2教學(xué)策略的選用運用擂臺賽式游戲活動通過游戲活動，既培養(yǎng)了學(xué)生收集資料和處理信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力通過游戲活動，不知不覺進(jìn)行了情感態(tài)度和價值觀的教育收集資料，上臺發(fā)言，甚至只是聽同學(xué)的辯論，也可以領(lǐng)略到物理知識的“神奇”，體會到物理知識與社會的了解，更加熱愛物理并受到了愛國主義的教育通過把學(xué)生分組進(jìn)行擂臺賽，讓學(xué)生體會到合作的重要性，激發(fā)了學(xué)生的合作意識組織學(xué)生探究并進(jìn)行實驗創(chuàng)新在聲可傳遞能量的實驗中，學(xué)生根據(jù)桌面上提供的實驗器材自主設(shè)計實驗并且要求學(xué)生對實驗進(jìn)行創(chuàng)新，采用其它的器材來完成開展創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家”培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力既可以使學(xué)生形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度，還可以當(dāng)一回科學(xué)家，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，認(rèn)識到科學(xué)探索并不神秘，激發(fā)其科學(xué)探索的興趣和終身學(xué)習(xí)的樂趣多媒體技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。改變了以往課堂上