如何閱讀于本書(shū)大綱PPT

1、如何閱讀一本書(shū)大綱大綱是一本書(shū)的骨架內(nèi)容 一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)基本問(wèn)題 檢視閱讀 分析閱讀的規(guī)則 書(shū)籍的分類 為一本書(shū)擬大綱的技巧 找出關(guān)鍵字和重要句子的方法 如何贊同或反對(duì)作者一、一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)基本問(wèn)題 1.整體來(lái)說(shuō)，這本書(shū)到底在談什么？ 2.作者細(xì)部說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的？ 3.這本書(shū)說(shuō)的有道理嗎，是全部有道理還是部分有道理？ 這本書(shū)跟你有什么關(guān)系？二、檢視閱讀 檢視閱讀一：有系統(tǒng)的略讀或粗讀 1.先看書(shū)名頁(yè)，然后如果有序就看序，或其他相關(guān)說(shuō)明或宗旨，或是作者寫(xiě)作本書(shū)的特殊角度。此步之后，你對(duì)這本書(shū)的主題已經(jīng)有概念了，可以在腦中將這本書(shū)分為特定類型。 2.研究目錄頁(yè)，對(duì)這本書(shū)的基本架

2、構(gòu)作概括性的了解。 3.如果書(shū)中附有索引，也要檢閱一下?？焖僭u(píng)估一下這本書(shū)涵蓋了哪些議題的范圍，以及所提到的書(shū)籍種類及作者等，你還可以看一下引用某個(gè)重要詞目的那幾頁(yè)內(nèi)文。 4.如果那是本包著書(shū)衣的新書(shū)，不妨讀一下出版者的介紹。 以上四個(gè)步驟之后，你已有足夠的資訊判斷是否要更仔細(xì)的閱讀這本書(shū)。 真正的略讀一本書(shū)，還要繼續(xù)一下步驟 5.從你對(duì)你本書(shū)的目錄很概略甚至有點(diǎn)模糊的印象中，開(kāi)始挑幾個(gè)看起來(lái)跟主題相關(guān)的篇章來(lái)看看。如果這些篇章在開(kāi)頭或結(jié)尾有摘要或說(shuō)明，就要仔細(xì)閱讀這些摘要或說(shuō)明。 6.最后一步，把書(shū)打開(kāi)，動(dòng)翻翻西翻翻，念個(gè)一兩段，有時(shí)候連續(xù)幾頁(yè)，但不要太多。就用這樣的方法過(guò)一遍全書(shū)，隨時(shí)尋找

3、主要論點(diǎn)的訊號(hào)，留意主題的基本脈動(dòng)。最后，一定要注意最后兩三頁(yè)，很少作者不把重要內(nèi)容在最后做梳理的。 檢視閱讀二：“粗淺”的閱讀。檢視閱讀一完成后，你已對(duì)書(shū)有大致的分類以及可讀性的印象。覺(jué)得有必要就該檢視閱讀二了。 檢視閱讀二：頭一次面對(duì)一本難度的書(shū)的時(shí)候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來(lái)查詢或思索。 檢視閱讀的摘要：閱讀的速度并非只有單一的一種，重點(diǎn)在如何讀出不同的速度感，知道在閱讀某中讀物是該有何種速度。更好的方法是：在閱讀一本書(shū)的時(shí)候慢不該慢到不值得，快不該快到有損于滿足和理解。略讀或粗讀總是好主意，尤其當(dāng)你不清楚手邊的一本書(shū)是否值得精心閱讀時(shí)，必須先略讀一下，一般來(lái)說(shuō)就算你

4、想要仔細(xì)的閱讀的書(shū)也要先略讀一下，從基本架構(gòu)上先找到一些想法。在第一次閱讀一本難度的書(shū)時(shí)，不要企圖了解每一個(gè)字句，這是最重要的一個(gè)規(guī)則，就算是最難的書(shū)也要快速的讀一遍。檢視閱讀在分析閱讀的層次依然很重要，檢視閱讀的兩個(gè)步驟都可以當(dāng)作是要開(kāi)始分析閱讀之前的預(yù)備動(dòng)作。系統(tǒng)化略讀是準(zhǔn)備要了解這本書(shū)的架構(gòu)，粗淺的閱讀是幫助讀者在分析閱讀中進(jìn)入第二個(gè)階段，是閱讀者想要了解全書(shū)內(nèi)容的第一個(gè)必要步驟。三、分析閱讀的規(guī)則(分類、主題、大綱、意圖；共識(shí)、主旨、論述、解答） 1.你一定要知道自己在讀的是哪一類書(shū)，最好在你開(kāi)始之前就知道。 2.使用一個(gè)單一的句子，或最多幾句話（一小段文字）來(lái)敘述真本書(shū)的內(nèi)容。 3.

5、將書(shū)中重要篇章列出來(lái)，說(shuō)明它們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個(gè)整體的架構(gòu)。（即按照順序與關(guān)系，列出全書(shū)的重要部分，將全書(shū)的綱要擬出來(lái)之后，在將各個(gè)部分的綱要也一一列出。） 4.找出作者要問(wèn)的問(wèn)題，或者作者想要解決的問(wèn)題，即發(fā)現(xiàn)作者的意圖。 前四個(gè)規(guī)則是有整體性的，有同一個(gè)目標(biāo)，能提供讀者對(duì)一本書(shū)架構(gòu)的認(rèn)識(shí)。這是分析閱讀的第一個(gè)階段。 5.找出重要單字，通過(guò)它們與作者達(dá)成共識(shí)。簡(jiǎn)略來(lái)說(shuō)：你必須抓住書(shū)中的重要的單字，搞清楚作者是如何使用這些單字的。這個(gè)規(guī)則分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是找出重要單字，那些舉足輕重的單字；第二部分是確認(rèn)這些單字在使用時(shí)的最精確的意義。（詮釋作者使用的關(guān)鍵字，與作者達(dá)成共識(shí)） 6.將一

6、本書(shū)中最重要的句子圈出來(lái)，找出其中的主旨。（從最重要的句子中抓出作者的重要主旨） 7.從相關(guān)文句的關(guān)聯(lián)中，設(shè)法架構(gòu)出一本書(shū)的基本論述。（找出作者的論述，重新架構(gòu)這些論述的前因后果，以明白作者的主張） 這三個(gè)分析閱讀的規(guī)則（五、六、七）關(guān)于共識(shí)、主旨與論述可以帶出詮釋一本書(shū)的內(nèi)容的最后一個(gè)步驟規(guī)則八。你跟作者有了共識(shí)，抓到他的主旨與論述，你就該檢視一下你收集到的是什么資料并提出一些更近一步的問(wèn)題來(lái)：作者想要解決的問(wèn)題哪些解決了？為了解決問(wèn)題，他是否有提出了新問(wèn)題？無(wú)論是新舊問(wèn)題，哪些是他知道自己還沒(méi)有解決的？ 8.找出作者的解答。（確定作者已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題，還有哪些是未解決的。在未解決的問(wèn)題中

7、，確定哪些是作者認(rèn)為自己無(wú)法解決的問(wèn)題。） 規(guī)則五到八是分析閱讀的第二個(gè)階段，即找出一本書(shū)到底在說(shuō)什么的規(guī)則（詮釋一本書(shū)的內(nèi)容） ，運(yùn)用了，你就能回答，關(guān)于任何一本書(shū)都要問(wèn)的四個(gè)問(wèn)題的第二個(gè)：這本書(shū)的詳細(xì)內(nèi)容是什么？如何敘述的？當(dāng)你跟作者達(dá)成共識(shí)，找出他的關(guān)鍵主旨與論述，分辨出如何解決他所面對(duì)的問(wèn)題，你就會(huì)知道他在這本書(shū)中要說(shuō)什么了。 9.分析閱讀三階段第一個(gè)規(guī)則：在你說(shuō)出“我同意”，“我不同意”，或“我暫緩評(píng)論”之前，你一定要能肯定的說(shuō)：“我了解了?！?10.當(dāng)你不同意作者的觀點(diǎn)時(shí)，要理性地表達(dá)自己的意見(jiàn)，不要無(wú)理地辯駁或爭(zhēng)論。如果你知道或懷疑自己是錯(cuò)的，就沒(méi)有必要去贏得那場(chǎng)爭(zhēng)辯。 11.尊

8、重知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同，在作任何評(píng)斷之前，都要找出理論基礎(chǔ)。 九、十、十一這三個(gè)規(guī)則在一起所說(shuō)明的是批評(píng)式閱讀的條件，而這樣的閱讀中，讀者應(yīng)該能夠與作者“辯論”。第一：要求讀者先完整地了解一本書(shū)，不要急著開(kāi)始批評(píng)。第二：懇請(qǐng)讀者不要爭(zhēng)強(qiáng)好辯或盲目反對(duì)。第三：將知識(shí)上的不同意見(jiàn)看作是大體上可以解決的問(wèn)題，這個(gè)規(guī)則再進(jìn)一步的話，就是要求讀者要為自己不同的意見(jiàn)找到理論基礎(chǔ)，這樣這個(gè)議題才不只是被說(shuō)出來(lái)，而且會(huì)解釋清楚，只有這樣才有希望解決這個(gè)問(wèn)題。 分析閱讀的三階段： 一、分析閱讀的第一階段：找出一本書(shū)在談些什么的規(guī)則。（1）依照書(shū)的種類與主題來(lái)分類；（2）使用最簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明整本書(shū)在談什么；（3）

9、將主要部分按順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來(lái)。將全書(shū)的大綱列舉出來(lái)，并將各個(gè)部分的大綱也列出來(lái)；（4）確定作者想要解決的問(wèn)題。 二、分析閱讀的第二階段：詮釋一本書(shū)的內(nèi)容規(guī)則。（5）詮釋作者的關(guān)鍵字，與他達(dá)成共識(shí)；（6）由最重要的句子，抓住作者的重要主旨；（7）知道作者的論述是什么，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子，在重新架構(gòu)出來(lái)；（8）確定作者已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題，還有哪些是沒(méi)有解決的。在判斷哪些是作者知道他沒(méi)有解決的問(wèn)題。 三、分析閱讀的第三階段：像是溝通知識(shí)一樣的評(píng)論一本書(shū)的規(guī)則。A.智慧禮節(jié)的一般規(guī)則。（9）除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書(shū)了，否則不要輕易批評(píng)。（在你說(shuō)出：“我懂了！”之前，不要說(shuō)你同意、不同意或暫緩評(píng)論）；（10）不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，非辯到底不可；（11）在說(shuō)出評(píng)論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同。B.批評(píng)