2017期末試卷評價方案(共18頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蕭紅小學(xué)三年級期末語文試卷命題方案（20172018學(xué)年度第一學(xué)期）一、命題范圍： 包括看拼音寫生字、給漢字注音、形近字組詞、把成語補(bǔ)充完整、多音字注音組詞、近義詞反義詞、照樣子寫詞語、古詩回顧、按要求改寫句子、修改病句、閱讀、習(xí)作。 二、命題的原則： 1、課程標(biāo)準(zhǔn)是命題的主要依據(jù)。試題、試卷的編制必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，其內(nèi)容、范圍、深度不得超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 2、試卷內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，并做到試題題型與考試內(nèi)容一致，試卷容量與知識覆蓋面相當(dāng)，知識和能力的考核兼顧。 3、試題命題難度力求體現(xiàn)教學(xué)重點，難易適當(dāng)，不出偏題、怪題，

2、試題量適中。 三、命題內(nèi)容： 1、突出試題的基礎(chǔ)性，注重以字詞為主。2、把握工具性與人文性的統(tǒng)一關(guān)系進(jìn)行測試。 四、命題設(shè)計： 1、時間與分值： 測試時間：80分鐘 試卷滿分值：100分2、題型設(shè)制與意圖: (1)字詞部分。（41分）包括看拼音寫生字、給漢字注音、形近字組詞、把成語補(bǔ)充完整、多音字注音組詞、近義詞反義詞、同音字和同義詞的區(qū)別。這道題旨在考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況和運(yùn)用詞語的基本能力。 （2）日積月累。（7分）這道題旨在考查學(xué)生的詩句背誦和靈活掌握的能力。 （3）按要求寫句子。（8分）這道題旨對學(xué)生的比喻句的

3、仿寫、陳述句改反問句和被字句的改寫能力及關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用能力的考查。 （4）閱讀短文，回答問題。（11分）這道題旨在考查學(xué)生的閱讀理解能力。（5）寫作部分。（30分）本次作文的要求是寫一個親人，是書中的一個習(xí)作，這道題旨在考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。三年級學(xué)生處于寫作的初始期，行文從內(nèi)容到字?jǐn)?shù)上都很有限，因此盡量選擇淺顯并貼近生活的文題。 五、命題思想： 三年級的學(xué)生處在小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，我們盡力營造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂考試。小學(xué)生活潑好動，一成不變的題目形式會使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變以不斷刺激學(xué)生，增加答卷的快樂，啟迪學(xué)生

4、心智。蕭紅小學(xué)四年級期末語文試卷命題方案（20172018學(xué)年度第一學(xué)期） 為了更好的推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革，通過評價促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)改革實踐，現(xiàn)特對小學(xué)四年級上冊語文期末測試命題做以方案制定。 一、考試目的 一是了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，肯定取得的成績，總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)校、教師和學(xué)生的積極性；二是發(fā)現(xiàn)存在的問題，探求解決問題的策略和辦法，提出解決問題的建議，促進(jìn)改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。總之，都是為了促進(jìn)教師和學(xué)生的健康發(fā)展，努力提高小學(xué)階段教學(xué)質(zhì)量。體現(xiàn)語文教學(xué)為培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)服務(wù)這一課程宗旨。 二、命題思想 以基礎(chǔ)教育課程改革的理念為指導(dǎo)、以小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的評價建議為準(zhǔn)則、以小學(xué)

5、語文課程改革綱要的要求為基準(zhǔn)、本著以評價促實踐的目的進(jìn)行命題。 3、 命題原則 命題本著不出難題、偏題、怪題的原則。 以簡易題為主，中、難度試題為輔進(jìn)行考核。注重體現(xiàn)以下幾點： 1、準(zhǔn)確把握學(xué)段特點，按照學(xué)段要求進(jìn)行測試。 2、突出試題的基礎(chǔ)性，注重以字詞為主。 3、把握工具性與人文性的統(tǒng)一關(guān)系進(jìn)行測試。 四、命題設(shè)計 考試范圍：以語文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段目標(biāo)四年級上冊為依據(jù)確定考試范圍。 試卷結(jié)構(gòu)：全卷分為積累運(yùn)用、閱讀理解、作文三個部分。滿分為100分?？荚噧?nèi)容比例：基礎(chǔ)知識56分；閱讀理解14分；習(xí)作30分。 考試時間：80分鐘。考試形式：閉卷考試。五、試卷命題分析： （一）看拼音寫字詞、給

6、帶點的字選擇正確的讀音：重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、糾正地方音的情況。漢語拼音是幫助識字、幫助閱讀、幫助說普通話的工具，熟練地掌握、正確地拼讀，關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。 （二）辨字組詞：辨別字在不同詞語中的意思并組詞。 （三）詞語補(bǔ)充：考察小學(xué)生對成語的靈活掌握情況。 （四）選詞填空：會把詞語放在不同語境中運(yùn)用。（五）按要求改句子：句式的正確變換，關(guān)系到學(xué)生在作文中的語言表達(dá)能力。本題中，我設(shè)計了“比喻句”“縮句”；“反問句改成陳述句”在不改變原意的基礎(chǔ)上，改變語氣與表達(dá)式。這些都是學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中必須掌握的訓(xùn)練內(nèi)容，它的熟練與否，關(guān)系到學(xué)生作文水平的高低（六）

7、日積月累：考察小學(xué)生對古詩句子和名人名言掌握情況。 （七）閱讀：考察學(xué)生對文段中關(guān)鍵要素的領(lǐng)會，對內(nèi)容的理解，對細(xì)微處的關(guān)注，以及對特殊句的指認(rèn)理解（八）作文：讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識豐富自己的見聞。蕭紅小學(xué)五年級期末語文試卷命題方案（20172018學(xué)年度第一學(xué)期） 一、命題的理念  以語文課程標(biāo)準(zhǔn)的“總體目標(biāo)”為指導(dǎo)，以知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這一“三維目標(biāo)”為導(dǎo)向，以實踐性、人文性、綜合性、開放性為主要原則，來全面考察學(xué)生語文素養(yǎng)的積淀。 二、命題的思路 本次試題的命題思路是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的

8、要求為依據(jù)，努力做到了：以綱扣本，考查點多，覆蓋面廣，題型多樣，題量適中，難易結(jié)合，課內(nèi)外兼顧。這次命題除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、靈活性、實踐性習(xí)題的考查。3、 設(shè)計意圖 (一)積累與運(yùn)用1、2題讀拼音寫漢字，給加點字注音。此題旨在檢測學(xué)生在拼音、識字、寫字方面的基本知識掌握情況，同時幫助學(xué)生學(xué)會使用詞語，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度起到正確的引導(dǎo)作用。2、比一比組詞語。此題考查學(xué)生運(yùn)用拼音知識和掌握漢字的能力，試題的靈活性增強(qiáng)。既培養(yǎng)了學(xué)生辨析形近字的能力，又豐富了學(xué)生對同音異字知識的理解，更讓學(xué)生了解了祖國文字的造字規(guī)律。 3、補(bǔ)充成語。此題旨

9、在檢測學(xué)生的成語積累是否扎實，同時幫助學(xué)生“以點帶面”地復(fù)習(xí)、整理自己的詞語庫存。4、日積月累。此題把課程標(biāo)準(zhǔn)中“豐富語言積累”、“重視語言運(yùn)用”的理念落實到檢測中。所選填空來自教材中要求背誦的經(jīng)典篇目的經(jīng)典段落、古詩等，或者提供一定的語境讓學(xué)生運(yùn)用自己在課內(nèi)外以及生活中積累的格言、歇后語等，在體現(xiàn)“積累、運(yùn)用”的目標(biāo)的同時，體現(xiàn)人文語文、生活語文的理念。 5、按要求改寫句子。此題意在考查和訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。句式轉(zhuǎn)換是一個難點，改寫句式的練習(xí)能幫助學(xué)生區(qū)別和掌握不同句式的應(yīng)用和表達(dá)，有助于語感的培養(yǎng)。（二）閱讀理解包括課內(nèi)和課外的閱讀，在分?jǐn)?shù)上傾向于課外閱讀。  &#

10、160;1、課內(nèi)品讀：此題考查學(xué)生語文的素養(yǎng)，包括理解、概括、分析等各方面的能力，并能從中感受祖國語言的美好。 2、課外賞析：此題考查學(xué)生自我課外閱讀的內(nèi)化積累，以及考查學(xué)生獨立運(yùn)用所學(xué)知識和方法讀懂內(nèi)容、體現(xiàn)情感的能力。(三)習(xí)作 此題讓學(xué)生從長輩關(guān)心愛護(hù)自己的實例中選取事例，學(xué)生就會感到有話可說，從而激發(fā)他們進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作的欲望，提高學(xué)生的寫作水平。蕭紅小學(xué)六年級期末語文試卷命題方案（20172018學(xué)年度第一學(xué)期） 一、考試目的 一是了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，肯定取得的成績，總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)校、教師和學(xué)生的積極性；二是發(fā)現(xiàn)存在的問題，探求解決問題的策略和辦法，提出解

11、決問題的建議，促進(jìn)改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。總之，都是為了促進(jìn)教師和學(xué)生的健康發(fā)展，努力提高小學(xué)階段教學(xué)質(zhì)量。體現(xiàn)語文教學(xué)為培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)服務(wù)這一課程宗旨。 二、命題思想 以基礎(chǔ)教育課程改革的理念為指導(dǎo)、以小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的評價建議為準(zhǔn)則、以小學(xué)語文課程改革綱要的要求為基準(zhǔn)、本著以評價促實踐的目的進(jìn)行命題。 三、命題原則 1、依標(biāo)據(jù)本原則?！皹?biāo)”即2011年版新課程標(biāo)準(zhǔn)，“本”即教材。命題的目標(biāo)、范圍應(yīng)在其中。 2、穩(wěn)中求變原則。試卷的風(fēng)格平穩(wěn)明晰，形式多樣，遵循學(xué)生的思維規(guī)律，由易到難，嚴(yán)肅而不失活潑。 3、整合創(chuàng)新原則。加強(qiáng)各知識點的有機(jī)整合，題型靈活，便于學(xué)生的發(fā)揮

12、。四、命題設(shè)計 考試范圍：以語文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段目標(biāo)四年級上冊為依據(jù)確定考試范圍。 試卷結(jié)構(gòu)：全卷分為積累運(yùn)用、閱讀理解、作文三個部分。滿分為100分?？荚噧?nèi)容比例：基礎(chǔ)知識56分；閱讀理解14分；習(xí)作30分。 考試時間：80分鐘?？荚囆问剑洪]卷考試。一、積累運(yùn)用（47分） (一)積累與運(yùn)用1、2題讀拼音寫漢字，給加點字注音。此題旨在檢測學(xué)生在拼音、識字、寫字方面的基本知識掌握情況，同時幫助學(xué)生學(xué)會使用詞語，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度起到正確的引導(dǎo)作用。2、比一比組詞語。此題考查學(xué)生運(yùn)用拼音知識和掌握漢字的能力，試題的靈活性增強(qiáng)。既培養(yǎng)了學(xué)生辨析形近字的能力，又豐富了學(xué)生對同音異字知

13、識的理解，更讓學(xué)生了解了祖國文字的造字規(guī)律。 3、補(bǔ)充成語。此題旨在檢測學(xué)生的成語積累是否扎實，同時幫助學(xué)生“以點帶面”地復(fù)習(xí)、整理自己的詞語庫存。4、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語。此題旨在考查學(xué)生對成語的理解。5、按要求改寫句子。此題意在考查和訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。句式轉(zhuǎn)換是一個難點，改寫句式的練習(xí)能幫助學(xué)生區(qū)別和掌握不同句式的應(yīng)用和表達(dá)，有助于語感的培養(yǎng)。6、日積月累。此題把課程標(biāo)準(zhǔn)中“豐富語言積累”、“重視語言運(yùn)用”的理念落實到檢測中。所選填空來自教材中要求背誦的經(jīng)典篇目的經(jīng)典段落、古詩等，或者提供一定的語境讓學(xué)生運(yùn)用自己在課內(nèi)外以及生活中積累的格言、歇后語等，在體現(xiàn)“積累、運(yùn)用”

14、的目標(biāo)的同時，體現(xiàn)人文語文、生活語文的理念。 （二）閱讀理解（23分）包括課內(nèi)和課外的閱讀，在分?jǐn)?shù)上傾向于課外閱讀。   1、課內(nèi)品讀：此題考查學(xué)生語文的素養(yǎng)，包括理解、概括、分析等各方面的能力，并能從中感受祖國語言的美好。 2、課外賞析：此題考查學(xué)生自我課外閱讀的內(nèi)化積累，以及考查學(xué)生獨立運(yùn)用所學(xué)知識和方法讀懂內(nèi)容、體現(xiàn)情感的能力。（三)習(xí)作（30分） 此題讓學(xué)生從社會現(xiàn)象入手，選取事例，培養(yǎng)學(xué)生遵守社會公德的良好習(xí)慣，抵制社會的不良現(xiàn)象，弘揚(yáng)正氣。蕭紅小學(xué)二年級期末語文樂考試卷命題方案（20172018學(xué)年度第一學(xué)期）樂考與評價是素質(zhì)的重要

15、組成部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具有重要的導(dǎo)向功能、考核鑒定功能和教育反饋功能，對教育教學(xué)活動起著導(dǎo)向、調(diào)控、激勵和促進(jìn)作用。我們從小學(xué)一二年級開展充滿童趣的幸福起航，快樂成長，考試的基礎(chǔ)性、全面性和科學(xué)性出發(fā)，進(jìn)行考試改革，積極探索體現(xiàn)新課程改革精神和理念、體現(xiàn)我校語文整體改革和語文素養(yǎng)發(fā)展的考試內(nèi)，讓孩子們在新的考試改革中尋找學(xué)習(xí)的樂趣！1、 評價對象：二年級學(xué)生二、評價時間：2017年秋季期末三、評價原則：（1） 實事求是原則 評價既是為了對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做檢測，也是為學(xué)校和老師今后的工作和方向提供依據(jù)，既是師生一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)的終結(jié)，也是下期學(xué)習(xí)和工作的起點，實事求是原則能保證這兩方面工作的真

16、實性。 （二）公平公正性原則任何工作只有在公平的情況下才能做到真實有效，評價的公平公正與否直接關(guān)系到工作能否積極有序地開展。   （三）鼓勵性原則 評價不是為了對學(xué)生排隊或區(qū)分好壞，而是為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，進(jìn)而改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；是為了增進(jìn)對教學(xué)的反思，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)。評價是為了鼓舞士氣，把今后的學(xué)習(xí)和工作搞得更好，所以評價要堅持鼓勵性原則。不但要讓學(xué)生和老師發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作中的問題，更要讓他們有努力后的成就感。   （四）前瞻性原則 評價要成為教育行動的思想先導(dǎo)，為教育實踐活動指引方向。評價指標(biāo)、評價內(nèi)容和評價策略都應(yīng)有前瞻性，保證評價對今后的學(xué)習(xí)和工作有指

17、導(dǎo)作用。   （五）發(fā)展性原則 評價要代表著未來課程評價的發(fā)展方向，要堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，立足學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展。評價內(nèi)容要全面，評價方式要多樣，要充分考慮學(xué)生的個性差異和發(fā)展需要。   （六）科學(xué)性和靈活性相結(jié)合的原則 評價是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖拢谥贫ㄔu價原則、評價指標(biāo)，確定評價內(nèi)容，做評價分析時都要有科學(xué)性，而在評價形式和組織方式上又可靈活多樣，使評價也是師生樂于參與的活動。   （七）評價主體多元化原則 由學(xué)生、家長、共同參與學(xué)業(yè)成績的評價，增強(qiáng)評價主體間的互動，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評價者的發(fā)展，較好地起到激勵的作用。 （八）形成性

18、評價與過程性評價相結(jié)合的原則 老師不僅要關(guān)注形成性評價，即關(guān)注把考試作為搜集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段，還要關(guān)注過程性評價，也就是把考試評價和其他評價（如平時的觀察、記錄等）有機(jī)結(jié)合起來。四、評價指標(biāo)：根據(jù)一年級上冊學(xué)生語文素養(yǎng)構(gòu)成的內(nèi)容，我們確定如下評價指標(biāo)。 1、語文和基本能力（包括漢語拼音、識字寫字、口語交際、朗讀、）  2、語文實踐活動（包括做拼音卡片、參觀自選商場、收集商品包裝、認(rèn)識商品名稱、到菜市場了解認(rèn)識蔬菜、拼寫家人名字、課外識字、朗讀錄音、辦剪貼抄報、根據(jù)繪畫、讀課外書、收集資料等）  3、語文常規(guī)習(xí)慣與態(tài)度（包括學(xué)習(xí)積極性、主動性、讀寫姿勢、用眼衛(wèi)生、朗讀、思考發(fā)言、作業(yè)書寫、書報閱讀、信息收集等）  4、人文教育效果（包括學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)所受到的思想品德、價值觀、人生觀教育以及受到高尚情操與趣味的熏陶的程度等）五、評價內(nèi)容 （一）認(rèn)讀拼音卡：評價學(xué)生能否準(zhǔn)確地漢語拼音音節(jié)。 （二）識字卡：評價學(xué)生能否準(zhǔn)確地認(rèn)讀教材中要求認(rèn)的字和課外識字量的大小。 （三）寫字卡：評價學(xué)生能否正確、整潔、美觀地書寫教材中要求寫的字。 （四）朗讀：評價學(xué)生的朗讀能力。（五）口語交際：評價學(xué)生參與口語交際的意識、情感態(tài)度和語言交際能力。 （六）情感態(tài)度：評價學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣、興趣以及受到高尚情操與趣味的熏陶程度。六、評價形式 （一）形成性