人教版七年級上unit4period1

1、一、教學課題：人教版英語七年級上冊Unit4 Wheres my schoolbag? Period 1二、教學設計思路：結合多媒體，利用圖片、實物等幫助學生記憶相關物品的詞匯；設置情境，幫助學生通過聽說練習學會談論物品的位置。三、教學目標：(一)知識目標掌握本課生詞，學習談論物品的位置Where is/are?Its/Theyre。(二)能力目標讓學生學會如何聽和談論物品的位置。(三)情感目標1. 培養(yǎng)學生良好的合作意識，鼓勵學生大膽表達自己的想法和意愿。2. 通過談論物品的位置，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣。四、教材分析：Period 1是Unit4的第一課，讓學生提通過活動，學習如何表達物

2、品的位置，并能就物品位置進行提問。五、學生分析：七年級學生活潑好動，在教學中，充分利用多媒體，圖片、實物等，使英語學習與學生的實際生活更貼近，激發(fā)學生學習興趣，同時創(chuàng)設交際情境，讓每個學生在課堂上動起來，積極參與到教學活動中去，更好的實現(xiàn)教學目標，達到理想的教學效果。六、.重點及其突出方法：充分利用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設交際情境，為學生提供圖像和聲音資源，進行語言操練和實踐，加強學習效果。七、.難點及其突破方法：培養(yǎng)良好的語言表達習慣。發(fā)揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂教學中對學生無意識的影響。八、教學資源：多媒體；課件；教材九、教學過程：Step 1.Organization Greetin

3、gsStep 2.Revision1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).

4、Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.T: Whats this in English?S: Its a table/bed/.Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard.3. Quick reaction .Let the students look at the teaching pic

5、ture in 1a, finish 1a, then check students answers.Step3. Lead inShow my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”.Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?.Step3.PracticeA

6、sk the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are. For example:-where is my clock? -Its on the table.Ask students to work in pairs and make conversations.Step 4.Talking about the picture(1a:P19)1. Ask the students to practice 1c in pairs

7、.2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .Step 5 ListeningHave students to listen to the conversations and number the things.Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.Step 6 PracticeAsk students to descr

8、ibe their bedrooms.For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .Step7 Summary1.- Where is + 單數(shù)主語? 在哪？ - Its under/ on/ in 它在下面/上面/里面。2. - Where are + 復數(shù)主語? 在哪？ -Theyre under/ on/ in 它們在 下面/上面/里面。 Step 8.Homework1.Remember the new words in the period (on page 90 ) by heat.2.Pr

9、actice the conversation in the picture on page 19 with your partner.3.Talk about where things are in your room.十、評價方法：評價Unit 4 ,Period 1的教學效果，可以通過以下幾點：1學生是否能掌握有關物品和方位的詞匯。學生是否能學會運用英語談論物品的位置。2學生能否積極愉悅的參與到課堂教學活動中。十一、教學反思1通過本節(jié)課的學習，我深刻地體味到，初中中學英語課堂教學改革勢在必行，尤其是我們農村中學。以前的教學過多的注重詞匯、語法等語言知識的講授，以教師教，學生學為主要模式，

10、只要努力就能學好。但是，許多學生聽說特別差。新課改重在培養(yǎng)學生濃厚的興趣，教材設計靈活，貼近生活，重實用，能讓學生感受到英語的實用性和趣味性。充分發(fā)揮學生的主體作用，使他們積極主動地參與教學活動之中。2我校地處農村，在英語學習方面沒有一個好的語言氛圍。每年接手新生，學生的英語基礎薄弱，水平參差不齊，必須從零開始，通過一段時間的磨合，終于能趕上節(jié)奏。根據課標要求，結合教材重難點，通過講授與學生生活密切相關的英語知識點，訓練聽說讀寫能力，讓學生的學習由表及里、由淺入深，循序漸進，讓學生有成就感，提高學習的積極性、主動性。最終使學生從“學會”轉向“會學”“會說”。同時，盡可能多的體現(xiàn)學生學習的自主性和參與性，充分利用有限的教學資源，如多媒體、圖畫、實物等拓寬學生知識面，增強注意力，注意培養(yǎng)學生學習英