春教學設計課件公開課1

1、春春朱自清朱自清朱自清朱自清 (1898-1948),字字佩弦佩弦,號秋實，號秋實，浙江紹興人浙江紹興人,是是我國現(xiàn)代著名的我國現(xiàn)代著名的散文家、詩人、散文家、詩人、學者。主要作品學者。主要作品有散文有散文背影背影、荷塘月色荷塘月色綠綠等。等。春春這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了花這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了花卉爭榮、生機勃勃的春天的圖畫，贊美、卉爭榮、生機勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。這篇作品可以說是一首抒情詩，然向前。這篇作品可以說是一首抒情詩，一幅風景

2、畫，是一曲春的贊歌。一幅風景畫，是一曲春的贊歌。整體感知：整體感知： 可以把課文分為哪三個部分？（用兩可以把課文分為哪三個部分？（用兩個字概括其段意）個字概括其段意）一、盼春二、繪春三、贊春 走進課文，品味春之美 迎春圖 春春草草圖圖、春春花花圖圖、春春風風圖圖、春春雨雨圖圖、迎春迎春圖圖五幅畫面五幅畫面。三、一三、一起朗讀起朗讀課文第課文第三部分三部分： 春天像剛落地的娃春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的娃，從頭到腳都是新的，它生長著。，它生長著。 春天像小姑娘，花春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰，有鐵一般的胳

3、膊和腰腳，領著我們上前去。腳，領著我們上前去。1、這一、這一部分中，部分中，作者運用作者運用了什么修了什么修辭手法？辭手法？ 春天像剛落地的娃春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的娃，從頭到腳都是新的，它生長著。，它生長著。 春天像小姑娘，花春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。腳，領著我們上前去。比喻、比喻、 擬人、擬人、 排比排比 2、文中分別用、文中分別用“娃娃娃娃”、“小姑娘小姑娘”和和“青年青年”來比喻春，說來比喻春，說明春天具有怎樣的特明春天具有怎樣的特點？點？ 像娃娃像

4、娃娃“新新”像小姑娘像小姑娘“美美”像青年像青年“力力”3、能不、能不能把這能把這三個自三個自然段調(diào)然段調(diào)換成這換成這樣的順樣的順序？為序？為什么？什么？ 春天像小姑娘，花枝春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。招展的，笑著，走著。 春天像剛落地的娃娃春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它，從頭到腳都是新的，它生長著。生長著。 春天像健壯的青年，春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。領著我們上前去。 不能；這三個句子從不能；這三個句子從“娃娃娃娃”到到“青年青年”，力量上由小到大，力量上由小到大，時間上從先到后，形象地點明了時間上從先到后，形象地點明了春天的成長過程，先后有序。最春天的成長過程，先后有序。最后的后的 “領著我們上前領著我們上前去去”正與開正與開頭的頭的“東風東風來來了了”相呼應，一來相呼應，一來一去，前后呼應，形成了一個完一去，前后呼應，形成了一個完整的整體。整的整體。走向課外，聯(lián)想拓展： 1 1、成語中的、成語中的“春春”2 2、歌曲中的、歌曲中的“春春”描寫春天的成語（部分）描寫春天的成語（部分） 春暖花開春暖花開 春風滿面春風滿面 春回大地春回大地 萬紫千紅萬紫千紅 爭奇斗艷爭奇斗艷 生機勃勃生機勃勃 鳥語花香鳥語花香 草長鶯飛草長鶯飛 春山如笑春山