小學(xué)低段開展中國水墨畫教學(xué)計劃

1、小學(xué)低段開展中國水墨畫教學(xué)計劃近年來，中國畫逐漸被引入小學(xué)的美術(shù)教學(xué)課程之中，但由于其用筆，調(diào)色及對水分等掌握等要求都非常高而被只限于在小學(xué)高段進(jìn)行傳授教學(xué)，而沒有在小學(xué)低段學(xué)生中組織教學(xué)。人們理所當(dāng)然地認(rèn)為高段年級的孩子無論生理與心理各方面的發(fā)展都較低段年級的學(xué)生更容易學(xué)習(xí)好中國畫教學(xué)。但是，事實上我們有足夠的理由證明，中國畫的教學(xué)更適于在小學(xué)低段進(jìn)行。理由一，中國畫作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，提倡在小學(xué)低段進(jìn)行教學(xué)傳授符合兒童美術(shù)才能培養(yǎng)的原則。理由二，培自古以來，中國畫詩、書、畫、印融為一體，合成一種濃郁的文化底蘊(yùn)。理由三，在小學(xué)低段兒童中，培養(yǎng)中國畫能力，利用中國畫教學(xué)去促進(jìn)小學(xué)低

2、段兒童身心更健康地發(fā)展。 理由四，中國畫教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生想象力，引發(fā)創(chuàng)造力。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？中國畫尤其是中國畫中的寫意畫講究的是一種意境，有別于油畫的寫實，卻甚似于兒童畫的天馬行空。中國畫的這一特征使得它比一般美術(shù)門類更加有利于激發(fā)學(xué)生想象與創(chuàng)造能力。其次，以聯(lián)想引導(dǎo)學(xué)生想象，縮短藝術(shù)與生活的距離。中國畫把現(xiàn)實生活中的藝術(shù)拉到學(xué)生眼前，無論是一朵花的綻放，還是一條小魚的游姿，中國畫都以最獨(dú)特的方式為孩子們再現(xiàn)，使課堂講述變成生動的影象展示，這更適合小學(xué)低段兒童形象思維的特征?？傊?，在小學(xué)兒童中進(jìn)行中國畫教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，而且提高了形象思維能力，美好形象的記憶在潛

3、移默化中提高學(xué)生的審美素質(zhì)，同時，還可以改善學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，變死記硬背為形象化記憶。小學(xué)低段兒童被作為一個新的對象團(tuán)體提出，仍是有別于大齡兒童或成人的。針對小學(xué)低段兒童進(jìn)行中國畫教學(xué)時就必須區(qū)別于成人化教學(xué)，而采用特殊的方法和步驟，循序漸進(jìn)地進(jìn)行國畫教學(xué)。以下提借幾種方法，讓我們在教學(xué)實踐中加以探索：方法一，從筆墨游戲開始讓學(xué)生熟悉中國畫，并培養(yǎng)其樂趣兒童通常都樂于游戲的方式接受新事物，教師一開始采用筆墨游戲的方式讓學(xué)生接觸中國畫，熟悉中國畫便是順應(yīng)了這一規(guī)律。興趣是最好的老師，讓孩子在剛接觸中國畫時便在筆墨游戲中感受到無窮的樂趣，使之對國畫學(xué)習(xí)充滿期待并在每一次學(xué)習(xí)中保持愉悅的心情

4、對學(xué)生在將來的中國畫學(xué)習(xí)中取得成就至關(guān)重要。方法二，從畫兒童喜愛的簡筆畫入手從筆墨游戲的期待中走來，下一步教師要做的便是幫助學(xué)生從兒童喜愛的簡筆畫入手，更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)中國畫。簡筆畫的特點(diǎn)是以簡單的線條畫出生動有趣的圖像和表情，這無疑是對孩子們的又一個游戲。當(dāng)孩子用他們手中的毛筆畫出那些可愛表情，有趣圖像時他們的成就感便是對他們最好的獎勵。同時，這份成就感也將成為推動學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行中國畫學(xué)習(xí)的大動力。方法三，用國畫的工具材料，讓學(xué)生畫兒童畫在成就感的巨大推動下，學(xué)生的創(chuàng)造力，想像力就會發(fā)揮到極致，他們需要更大的空間讓他們創(chuàng)作。此時，教師便可以讓學(xué)生用國畫的工具材料，讓學(xué)生畫兒童畫。之前提及，中國畫

5、中的寫意畫講求的是一種意境，甚似兒童畫的天馬行空。從這一點(diǎn)看，發(fā)揮他們無窮的創(chuàng)造和想象力，又不為學(xué)生將來的中國畫造詣作鋪墊?，F(xiàn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，以兒童畫的方式進(jìn)行中國畫的創(chuàng)作已成為小學(xué)中國畫教學(xué)的重要內(nèi)容。方法四，從小品畫入手，規(guī)范地教學(xué)"正宗國畫" 經(jīng)過了兒童畫式的中國畫創(chuàng)作，學(xué)生對中國畫的基本技巧得到了一定的鞏固。這個時候教師便可以對學(xué)生從事真正意義上的國畫教學(xué)，從小品畫入手，規(guī)范地教學(xué)"正宗國畫"，也正是從這個時候起，教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真正的充滿文化底蘊(yùn)，藝術(shù)氛圍的中國畫的殿堂。從理論到實踐，對于學(xué)生而言，這才是中國畫學(xué)習(xí)的開端，相比之下，之前的學(xué)習(xí)只是整個中國畫學(xué)習(xí)中的熱身運(yùn)動而已，所有的鋪墊和準(zhǔn)備便是為了迎接這個開端,繼續(xù)這個過程而來。 中國畫博大精深，是我們美術(shù)教學(xué)取之不盡的藝術(shù)源泉，怎樣更進(jìn)一步的搞好中國畫教學(xué)，使我們的民族藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，后繼有人，還有待于我們在教學(xué)實踐中不斷