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文檔簡介
1、師德建設(shè)學(xué)習(xí)心得清新縣第二小學(xué) 李石鳳2012年4月 本學(xué)期,我校開展“慵懶散軟”干部作風(fēng)整頓教育活動(dòng),通過這個(gè)活動(dòng),使我校教師思想上、組織上、作風(fēng)上始終站在時(shí)代前列。我們正處在全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段,要完成好黨所肩負(fù)的執(zhí)政任務(wù)、歷史責(zé)任,廣大干部就必須始終保持先進(jìn)性,充分發(fā)揮干部先鋒模范作用。開展干部作風(fēng)整頓教育活動(dòng),是加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)、永葆黨的生機(jī)與活力的迫切需要。新的歷史條件下,我們干部隊(duì)伍中出現(xiàn)了一些與新的形勢任務(wù)不相適應(yīng)、與“三個(gè)代表”的要求不相符合的問題,迫切需要采取切實(shí)可行的措施認(rèn)真加以解決。 通過這次教育活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到要想當(dāng)一個(gè)好老師、好干部,就
2、必須加強(qiáng)自身作風(fēng)建設(shè),牢固樹立服務(wù)意識(shí)和大局意識(shí),在平時(shí)的工作中,著重做好以下幾個(gè)方面: 一、 克服“慵懶”,強(qiáng)化有為工作作風(fēng),不斷進(jìn)取,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作 “慵懶”的行為主要是指機(jī)關(guān)人員沒有工作責(zé)任心,精神狀態(tài)差,不積極履行職責(zé),工作拖拉,推諉扯皮,得過且過。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為要 強(qiáng)化進(jìn)取意識(shí),大力發(fā)揚(yáng)奮發(fā)有為的工作作風(fēng),確保真抓實(shí)干。始終保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,以自己飽滿的工作激情,把心思凝聚到工作事業(yè)上,把功夫下到實(shí)際工作中,迎難而上,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作。同時(shí)要解放思想、牢記使命,在自己的崗位上大展才智,釋放出自己的最大能量,增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感,用
3、最大的努力去爭取最好的工作業(yè)績。 二、克服“散軟”,強(qiáng)化干部意識(shí)和服務(wù)意識(shí)“散軟”的行為:主要是指機(jī)關(guān)干部的主觀能動(dòng)性不強(qiáng),自由散漫,對(duì)組織分配的工作不能按照要求完成或亂作為 強(qiáng)化干部意識(shí)即牢記黨的宗旨,把全心全意為人民服務(wù)作為自己的終生追求和義不容辭的責(zé)任,通過自己切實(shí)做好平凡崗位上的每一項(xiàng)工作,促進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè),實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)為群眾辦實(shí)事、辦好事,誠心誠意為人民服務(wù)這個(gè)宗旨,發(fā)揚(yáng)吃苦在前、享受在后優(yōu)良傳統(tǒng),強(qiáng)化干部意識(shí),自覺加強(qiáng)組織紀(jì)律性,作為一名機(jī)關(guān)干部在組織上要服從領(lǐng)導(dǎo)和工作分配,但思想上要與黨意志保持一致,做到活到老學(xué)到老、改造到老,只有思想上保持了先進(jìn)性,才能在行動(dòng)上體現(xiàn)先進(jìn)性。 三、自覺加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),不斷提高自身綜合素質(zhì) 提高綜合素質(zhì),必須保持政治上的堅(jiān)定性和理論上的完整性。因此必須自覺加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)理論理論學(xué)習(xí),全面提高理論素養(yǎng),切實(shí)增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力。提高綜合素質(zhì),其目的是增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。普通干部要具有做好本職工作、爭創(chuàng)一流業(yè)績的本領(lǐng);領(lǐng)導(dǎo)干部要努力增強(qiáng)駕馭市場經(jīng)濟(jì)的本領(lǐng)、做群眾工作的本領(lǐng)、處理復(fù)雜問題的本領(lǐng)、履行崗位職責(zé)的本領(lǐng)。 在新的形勢下,我們每個(gè)干部只有把握時(shí)代的脈搏,結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論,克服“慵、懶、散、軟、”時(shí)刻不忘黨的性質(zhì)
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