我的責(zé)任的教案及反思

1、 我的責(zé)任教案教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)不同的角色應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，初步形成責(zé)任意識(shí)。  能力：能夠參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。 知識(shí)：知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、社會(huì)的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。   學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生比城市孩子相對(duì)獨(dú)立，在家中承擔(dān)的家務(wù)更多一些，有更多承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，他們會(huì)有話可說，有章可循，愿意真誠地面對(duì)自己承擔(dān)責(zé)任中的優(yōu)點(diǎn)和不足。但由于中年級(jí)學(xué)生的辨析能力有限，在具體的生活實(shí)際中

2、，比較難以明確自己的責(zé)任。 從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，隨著農(nóng)村生活條件的改善，許多農(nóng)村父母同樣對(duì)子女特別是對(duì)男孩百般呵護(hù)，事事包辦。農(nóng)村有的家庭不止一個(gè)孩子，年齡較小的孩子在家里受寵度偏重，許多本該做的事和該負(fù)的責(zé)任常常讓哥哥姐姐包辦代替，所以他們當(dāng)中有的人甚至不知道自己還要承擔(dān)一些責(zé)任。以上現(xiàn)狀造成當(dāng)前農(nóng)村孩子的角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)與城市孩子一樣，普遍相對(duì)較弱，沒有養(yǎng)成自我服務(wù)意識(shí)以及自我負(fù)責(zé)的習(xí)慣。 通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的孩子與城市孩子一樣對(duì)“責(zé)任”概念模糊，不能全面認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報(bào)與付出的代價(jià)之間的關(guān)系。他們可能更難正確理解自由與責(zé)任的關(guān)系，片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人

3、的自由而忽視或否定自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。  針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道自己的事情要自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做，集體的事情大家做。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net的責(zé)任意識(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)不同的責(zé)任。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，教師就要有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，再現(xiàn)生活，提供典型范例，通過辨析、討論引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)鮮活的場(chǎng)景“情感投入”，結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到哪些事情是自己的事情，撥動(dòng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自我反省意識(shí)，樹立不做旁觀者的主人翁態(tài)度。 

4、0; 教學(xué)重點(diǎn) 知道自己的事情要自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做，集體的事情大家做。   教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net的責(zé)任意識(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)不同的責(zé)任。   教學(xué)準(zhǔn)備  教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)課前調(diào)查表、制作課件。  學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前調(diào)查表，調(diào)查班上擔(dān)任衛(wèi)生委員等職的同學(xué)是怎么完成崗位職責(zé)的。     課時(shí)安排 1課時(shí)。 完成話題“這些事情該誰做”“我給自己找崗位”“家庭周圍的事怎樣對(duì)待”的教材內(nèi)容。  教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐

5、.斐.課.件.園)  活動(dòng)一 這些事情該誰做 出示圖片：這些事情該誰做  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在不同的場(chǎng)合，哪些事情是我們必須做的？哪些是我們可以參與做的？  小結(jié)：自己的事情有些自己能做的，就該自己做；家里的事情，家中每個(gè)成員都有義務(wù)做；學(xué)校的事情靠大家去做。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，有初步的角色意識(shí)?！?活動(dòng)二 我們的好主意 1播放動(dòng)畫：我們?cè)趺崔k（一）  播放動(dòng)畫：我們?cè)趺崔k（二）  播放動(dòng)畫：我們?cè)趺崔k（三）  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們有沒有與上面同學(xué)類似的情況？以小組為單位

6、，想一想有什么解決的辦法，并派代表以表演的方式介紹此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net給大家。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，開動(dòng)腦筋，從角色和責(zé)任的角度，想辦法說服家長。在班集體中，要眼中有活，才能多為班集體作貢獻(xiàn)。 2播放動(dòng)畫：幫幫他  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你會(huì)怎樣幫助他？ 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確在家庭和學(xué)校生活中自己的角色和責(zé)任，自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，要多為班集體作貢獻(xiàn)。】 活動(dòng)三 我給自己找崗位 播放動(dòng)畫：我給自己找崗位（一）  播放動(dòng)畫：我給自己找崗位（二）  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在家和學(xué)校里，有很多事情可以做。

7、我們給自己找個(gè)合適的崗位，做個(gè)有心人。 播放課件：調(diào)查表  【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的情況，想想自己可以承擔(dān)的任務(wù)，并努力做好?！?活動(dòng)四 社區(qū)的事盡力做 1播放動(dòng)畫：我們的小虎隊(duì)行動(dòng)  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們能做些什么？提倡學(xué)生聯(lián)系自己生活的地方的實(shí)際情況，積極發(fā)現(xiàn)存在的問題，如環(huán)境、安全等，并提出可行的解決辦法。 2出示圖片：公益活動(dòng) 學(xué)生說說還有哪些公益性活動(dòng)。 小結(jié)：無論是在家庭中，還是在我們生活的地方，我們要學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人和事，用認(rèn)真的態(tài)度承擔(dān)我們?cè)诩彝ズ蜕鐣?huì)中的責(zé)任和義務(wù)。 【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生以認(rèn)真的態(tài)度承擔(dān)我們?cè)谏鐣?huì)中的責(zé)任和義務(wù)?！?板書設(shè)計(jì) 我的責(zé)任 自己的事情自己做 集體的事情積極做 我給自己找崗位。教學(xué)反思:本節(jié)課下來，大部分的孩子們都明確了：在社會(huì)生活中，不同的角色都有不同的責(zé)任，自己在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中應(yīng)該肩負(fù)起哪些責(zé)任。在學(xué)校里，很多孩子都談到了要認(rèn)真學(xué)習(xí)，幫助成績差的同學(xué)，保護(hù)校園環(huán)境，節(jié)約