班主任培訓內(nèi)容(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上班主任培訓內(nèi)容一、班主任工作思想1、班主任要有思想，思想要有深度。2、班主任要有目標意識。3、優(yōu)秀的班主任對待學生要有方法。4、優(yōu)秀的班主任要有奉獻精神。要把班級當自己的家經(jīng)營。二、班主任作為精神領(lǐng)袖1、如何發(fā)揮示范、榜樣、標桿作用？2、如何發(fā)揮精神領(lǐng)袖的作用？3、班主任在忙碌的工作中如何反思工作，成功在哪，不足在哪，要發(fā)現(xiàn)問題。三、接手新的班集體應(yīng)該做好哪幾方面的工作？1、開好第一次班會課，抓住“緣分“這個關(guān)鍵詞，拉近老師與學生的距離。讓學生深度的認可你這個班主任，為接下來的工作做鋪墊。2、充分利用好第一次家訪，摸清每個家庭情況，3、抓好第一次班級常規(guī)管理，規(guī)范學生

2、的班級行為。四、如何培養(yǎng)好班干部？1、要民主推選班干部，讓班級的學生認可班干部。2、提高班委會的威信。要求以班干部為榜樣，當班干部犯錯誤，要有適當?shù)姆椒ā?、讓學生能自主管理班級。五、如何轉(zhuǎn)化后進生？要分清后進生產(chǎn)生的原因，針對不同的原因去幫助學生。如果有家長放棄學生的情況下，我們可以利用社區(qū)來幫助學生，發(fā)揮家庭教育、社區(qū)教育、學校教育的聯(lián)合作用。六、教育究竟要不要懲罰?要，但要有好的做法。在批評學生時，要把后事工作做好，也就是說要先懲后慰，也要和家長溝通好。在懲罰學生事件上，要和學生溝通好和家長溝通好。七、如何對待學生的說謊？這是個誠信教育的問題。八、我們班主任怎么協(xié)調(diào)課任老師？1、要和課任

3、老師溝通交流。2、幫助課任老師做好教學常規(guī)管理，建立課任老師的威信。3、邀請課任老師參與班級管理。 和平學校 2006年10月6日和平學校2007年班主任培訓大綱如何轉(zhuǎn)化特殊學生？班級中總會有問題學生，有五點經(jīng)驗值得我們學習：1、接納學生，放大學生的閃光點。把學生當自己的孩子，認真發(fā)現(xiàn)問題學生的能力。找學生談心，了解學生各方面的能力。2、給特殊學生切實的幫助。由于成績落后，學生可能會做出特殊的舉動，學生也會感到自己需要幫助。要抓住時機表揚這些學生，老師要做個有心人。3、變政治說教為正確引導，用故事讓學生感受道理。4、勤家訪，讓家長知道學生有哪些優(yōu)缺點，讓家長知道學生的長處。5、用集體的力量來轉(zhuǎn)

4、變特殊的學生。用大多數(shù)學生的嘴說服學生的特殊行為，老師善于組織，引起班級的頭腦風暴。如何進行班隊建設(shè)？在現(xiàn)代化的城市，現(xiàn)代化的學校，就應(yīng)該有個現(xiàn)代化的班集體，只有我們是個現(xiàn)代化的人，我們才會有現(xiàn)代化的班集體，現(xiàn)代化的學校，現(xiàn)代化的城市。利用現(xiàn)代化的理念去建設(shè)班隊。1、在班隊活動中要善于作文章，讓活動更具有意義，加深學生的印象。2、讓學生自己管理自己，建設(shè)班隊有幾個做法：（1）讓所有學生都有崗位任職參與管理，而且要幫助學生建立崗位管理威信，也要教會學生換位思考配合班級管理。（2）讓每個學生輪做班主任，給學生培訓教他們怎么做班主任做小老師。要有幫扶到慢慢放手的過程。（3）抓好班級常規(guī)工作，量化考核

5、管理雖然有負面影響，但還是需要的。讓學生討論建立評價本的考核規(guī)則。一周一總結(jié)，一月一表揚。3、讓教育走向文化，建設(shè)班級文化氛圍，（1）要開展讀書活動。（2）每月一次環(huán)境布置，結(jié)合主題月活動，每月開展小型活動，制作小報進行布置，在布置的過程中，讓學生得到展示自我的舞臺。（3）座位變換，調(diào)整座位排布。和平學校2008年班主任培訓要點（一） 教育的四種境界 1、應(yīng)付 如果把教育當做一種差事，去胡亂應(yīng)付了之，那么這是教育的悲哀。 2、飯碗 把教育事業(yè)當做自己的養(yǎng)家糊口的飯碗這是一個不合格的教育者。 3、事業(yè) 把我們的教育當做自己一生的事業(yè)，全心全意的投入到這份鐘愛的事業(yè)當中，是一種境界。 4

6、、宗教 把我們的工作當做一種宗教信仰，那么它將是教育的最高境界。 （二）構(gòu)建一個又良好氛圍的班級，具體來說，可以從以下幾方面做起： 一.建設(shè)師生共同發(fā)展的精神家園  1.確立班級共同目標，激發(fā)上進心。 在每個孩子的心靈深處，都具有要求上進的迫切愿望，引導學生確立奮斗目標，就是喚醒埋藏在他們心底的這種渴求，以激發(fā)起上進心。 2.強化集體觀念，維護集體榮譽 一個班集體，如果人心渙散，就只能是一個個孤立的個體，如果團結(jié)起來，就能成為力量驚人的強大集體，在這樣的班集體中學習、生活、成長，學生會有一種幸福感。 3.建立班級組織機構(gòu)，明確服務(wù)意識 班干部是否堅強有力，是班集體建設(shè)的重要因素之一。

7、要讓學生會過民主的生活，學習做自己的主人。 4.制定班級規(guī)范，實施自主管理 班級規(guī)范是班集體為實現(xiàn)共同的奮斗目標而制定的行為準則，它色制定，不是為了管制學生，而是為了引導學生，學生遇到問題，如果能夠自己動手解決，就獲得了經(jīng)驗，解決的問題越多，經(jīng)驗就會越來越豐富，知識就越多，能力就越強。 5.尊重學生的差異，促進個性發(fā)展 班主任在把握學生共性的同時，更要注重學生的不同個性特點，因為從學生的個性出發(fā)，這才是真正的教育起點。 6.形成良好的班風，培養(yǎng)關(guān)懷精神 在班集體建設(shè)中，要抓住這樣幾個關(guān)鍵詞：關(guān)愛、民主、平等、自主。 二.開展豐富多彩的班級活動 課堂教學主要使學生“學會認知”，而課外豐富多彩的班級活動，這會使學生能夠不斷增強協(xié)作意識，同時學會做事，學會共同生活，學會生存等，對于學生的能力提高有著重要的作用，這在學生的發(fā)展中具有不可替代的重要作用。 1.尊重學生，充分發(fā)揮其主體性 2. 貼近生活，解決學生的實際問題 3.圍繞主題，開展系列活動 4.重視實踐，讓學生有動手機會 5.開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 三.實施以人為本的班級管理 教育從本質(zhì)上來說是解放人的一種手段，它解放人的個性，發(fā)掘人的潛能，激發(fā)人的創(chuàng)造欲望，進一步來說就是促進學生個性化發(fā)展和社會