液體壓強教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計時間：年月日（星期）第節(jié)課題：第 8 章第二節(jié)液體壓強（第1 課時）1. 知識與技能目標(biāo)：（1）、知道液體有壓強，知道液體壓強的規(guī)律。（2）、能應(yīng)用液體壓強的知識解釋簡單的生產(chǎn)，生活中的應(yīng)用問題。教學(xué)2. 過程與方法目標(biāo)：目、通過觀察、實驗以及探究等自己親身體驗的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生猜想與假設(shè)的能力.標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生運用控制變量法進(jìn)行科學(xué)探究的能力.。3. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過探究性物理學(xué)習(xí)活動， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 大膽假設(shè)小心求證，養(yǎng)成事實求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點 :讓學(xué)生感受到液體壓強的存在，并探究液體壓強的規(guī)律.。教學(xué)難點 :實驗探究過程中假設(shè)的建立及檢驗假設(shè)方案的設(shè)計.

2、主要教學(xué)手段：課件演示、自主探究、討論法、實驗教學(xué)法教學(xué)過程師生活動（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)入新課。出示課件圖片問：這些現(xiàn)象跟什么有關(guān)？學(xué)生答：跟液體壓強有關(guān)。那今天我們就一起來進(jìn)一步探究液體的壓強。（出示課題）（二）多角度設(shè)計實驗，感受液體壓強的存在，初步觀察液體壓強的特點師：在同學(xué)們桌上給大家提供了一些器材，同學(xué)們也自備了一些器材，同學(xué)們可以嘗試著通過不同的實驗器材具體感受一下液體壓強的存在，并注意觀察液體壓強有哪些特點，看哪個組想到的辦法最多、最好，注意先討論后實驗。（學(xué)生討論后進(jìn)行實驗， 教師巡回指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的做法。）生：往塑料瓶中注入水，然后在側(cè)壁不同高度用錐子扎上小

3、孔，會發(fā)現(xiàn)水從小孔中噴出來，證明水對側(cè)壁有壓強，而且我們還發(fā)現(xiàn)，下面的小孔比上面的噴得遠(yuǎn)，說明越深的地方壓強越大。生：把塑料袋中注入水，發(fā)現(xiàn)塑料袋鼓起來了，同樣說明水對容器底和側(cè)壁都有壓強，而且方向是向四面八方的。生：同樣也是用塑料袋， 把它套在手上， 用皮筋固定住上面，然后放入水中，這時就會感覺到塑料袋緊貼在手上，這說明水的內(nèi)部有壓強，這個壓強的方向是向四面八方的。這個實驗不但利用了視覺，而且同時還調(diào)動了感覺，這一點很好，值得大家學(xué)習(xí)，他們又得出了水的內(nèi)部向各個方向都有壓強。生：利用瓶子，在瓶子周圍扎上小孔，然后把它按入水中，發(fā)現(xiàn)水從小孔流了進(jìn)去，同樣也證明水的內(nèi)部向各個方向都有壓強。師生一

4、起總結(jié)出結(jié)論：液體壓強的特點（出示板書）（由于液體壓強比較抽象，學(xué)生對液體壓強感受較少，首先給學(xué)生提供大量的實驗器材，要求學(xué)生設(shè)計不同的實驗感受、證明液體壓強的存在，并初步觀察液體壓強的特點。上述幾個實驗取材方便，簡單易做，直觀形象，生動有趣，頗能激發(fā)學(xué)生動手實驗的積極性，充分發(fā)揮了其主體作用，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、判斷、分析、推理和綜合等方面的能力，同時為下一步學(xué)生的深入實驗打下了良好的心理基礎(chǔ)。上述實驗，學(xué)生可能想不到這么多，但二三種方法還是可以做到的，可以說在這一環(huán)節(jié)學(xué)生的發(fā)散思維得到了空前的鍛煉，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了空前的發(fā)揮。 如果學(xué)生想不到上面的實驗， 老師就演示、兩個實驗。不管他

5、們能否想到，這都是一個讓他們感受液體壓強的好方法。）（三）提出猜想，設(shè)計實驗，進(jìn)行實驗。師：通過剛才的圖片和同學(xué)們的實驗，都可以看出液體壓強的大小可能與深度有關(guān)。那么，除了深度以外，影響液體壓強大小的因素還有哪些呢？能否結(jié)合生活中的經(jīng)驗和今天的實驗，再提出其它的猜想？學(xué)生分組討論，然后發(fā)言。（由于有了前面的學(xué)生實驗鋪墊，學(xué)生有了感性認(rèn)識，對液體的壓強不再陌生，自然會結(jié)合剛才的實驗和生活中的經(jīng)驗提出自己的猜想。學(xué)生猜想的同時，應(yīng)讓學(xué)生說明猜想的依據(jù)，并指出這樣才是科學(xué)的猜想。如果猜想得不夠全面，老師要從旁引導(dǎo)。）提出猜想：1、與深度有關(guān)：可以從剛才學(xué)生的實驗中總結(jié)出。2、與重力、體積、質(zhì)量有關(guān)：

6、如果學(xué)生猜想不到，可以引導(dǎo)學(xué)生，想剛才的實驗中，如果塑料袋里多裝一點水，塑料袋鼓得更出來。3、與容器形狀有關(guān)：如果學(xué)生想不到，可以出示可樂瓶和礦泉水瓶，觀察它們什么不同，猜想液體壓強是否與容器的形狀有關(guān)。4、與液體密度有關(guān)： 由于實驗桌上擺有三種標(biāo)有不同標(biāo)簽的液體，學(xué)生容易想到，如果可以他們觀察桌上。5、與壓強方向有關(guān)?？梢詮膭偛艑W(xué)生的實驗中總結(jié)出來。師：剛才同學(xué)們都提出了自己的猜想，這些猜想是否正確呢？我們可以用實驗加以驗證。接著介紹壓強計的作用和使用方法，然后演示：把壓強計的金屬盒放入水中，觀察U 型管中液面情況，得出結(jié)論：液體內(nèi)部有壓強。從科學(xué)的儀器中進(jìn)一步驗證剛才的結(jié)論。設(shè)計實驗：師：

7、考慮到液體壓強可能與多個因素有關(guān)，因此在探究中應(yīng)采用控制變量法。討論（同組間進(jìn)行）：應(yīng)怎樣控制變量（保證哪些量相同，什么量不同？）討論后請學(xué)生回答，老師補充。進(jìn)行實驗：老師先通過演示否定猜想 2、3，這樣可以掃清探究中的障礙，避免不必要的麻煩，然后學(xué)生依次探究猜想 5、1、 4，先探究方向，再探究深度和密度，這樣做更方便，快捷。探究后各組派代表發(fā)言，說實驗現(xiàn)象和結(jié)論。（四）分析論證。師：介紹方法（課件演示圖片）重點介紹液柱模型的建立。設(shè)想水中有一高度為 h，底面積為 S，水的密度為學(xué)生推導(dǎo)：（由于學(xué)生獨立推導(dǎo)有難度，所以有如下設(shè)計）V=-m=-F=G=mg=-P=F/S=-師：從推導(dǎo)出來的公式

8、 P=gh 可以進(jìn)一步說明液體壓強只跟液體的密度和深度有關(guān)，跟液體的重力和體積無關(guān)。為了便于學(xué)生記憶，給出一個順口溜：不管容器粗和細(xì)， 哪怕管子斜又曲， 液體壓強真稀奇， 只看， g 與 h。強調(diào)公式 P=gh1、 h 指深度，指即研究的點到最高液面的距離；2、公式 p=gh 原則上只適用與液體壓強。（五）思考與練習(xí)：（目的在于將學(xué)到的知識馬上應(yīng)用，強化液體壓強的規(guī)律）1、解釋課件中演示的現(xiàn)象。2、閱讀教材上的信息窗。3、 P， 152 作業(yè) 1.教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計時間：年月日（星期）第節(jié)課題：第 8 章第二節(jié)液體壓強（第2 課時）知識與技能目標(biāo)：（1）知道液體有壓強，知道液體壓強的規(guī)律。教（

9、2）能應(yīng)用液體壓強的知識解釋簡單的生產(chǎn)，生活中的應(yīng)用問題。（3）知道連通器和它的原理；了解一些連通器的應(yīng)用實例。學(xué)（ 4）知道帕斯卡原理及其應(yīng)用。目過程與方法目標(biāo)：標(biāo)通過觀察、實驗以及探究等自己親身體驗的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生猜想與假設(shè)的能力 .情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過探究性物理學(xué)習(xí)活動， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 大膽假設(shè)小心求證，養(yǎng)成事實求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點 :液體內(nèi)部壓強的規(guī)律教學(xué)難點 :應(yīng)用液體壓強的知識解釋簡單的生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用問題。主要教學(xué)手段：課件演示、自主探究、討論法、實驗教學(xué)法教學(xué)過程師生活動一. 復(fù)習(xí)回顧1. 展示課本圖 8-18 和圖 8-19 的圖片。問：這些事例與

10、什么物理知識有關(guān)？2. 提出問題：液體的壓強與哪些因素有關(guān)？3. 液體內(nèi)部的壓強的特點？4. 液體內(nèi)部的壓強的公式及注意事項是什么？二. 液體壓強的應(yīng)用1. 演示課本圖 8-23 所示的實驗。問：連通器有什么特點？連通器：靜止在連通器內(nèi)的同一種液體，各部分直接與大氣接觸的液面總保持在同一高度。其液面相平要滿足兩個條件：一是“連通器里只有一種液體” ，二是“在液體不流動的情況下”2. 問：怎樣用二力平衡的知識解釋這種現(xiàn)象？教師補充、 完善。3. 問在生產(chǎn)和生活中連通器有哪些應(yīng)用？請你舉例說明鍋爐水位計、茶壺、船閘等。三、液體壓強的傳遞1. 問：什么是帕斯卡原理？它的適用范圍是什么？密閉液體傳遞的是什么？加在密閉液體上的壓強，能夠大小不變地被液體向各個方向傳遞。注意：密閉是指被固體密閉； “加在密閉液體上的壓強”是指外加壓強，而不是液體自身的壓強2. 問：液壓機的工作原理是什么？大、小兩個活塞上受到的什么相同？根據(jù)什么公式可以知道大活塞上可產(chǎn)生很大的力？講述：液壓千斤頂就是帕斯卡原理的應(yīng)用，圖8-28 的原理圖中，小活塞與杠桿相連， 因此，只要對杠桿施加較小的作用力，就可以頂起一輛小汽車。加在密閉液體上的壓強，能夠大小不變地被液體向各個方向傳遞。四 . 板書 科學(xué)探究：液體的壓強一 .液體內(nèi)部向各個方向都有壓