母愛(ài),溫暖留守學(xué)生的心靈——我和我的學(xué)生的故事

1、母愛(ài)，溫暖留守學(xué)生的心靈我和我的學(xué)生的故事內(nèi)容提要：“留守學(xué)生”（也叫“留守兒童”），是近幾年農(nóng)村中小學(xué)出現(xiàn)的新問(wèn)題。如何關(guān)愛(ài)他們， 如何教育他們？這也成了我們這些既為人師，又為人母的新時(shí)期教師所面臨的新課題。 我這里要講述的是我和我的“留守學(xué)生”的一些故事。近些年來(lái)，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)富余人員進(jìn)城務(wù)工的越來(lái)越多，相應(yīng)的也有越來(lái)越多的兒童不能在自己的父母跟前生活。他們有的跟著爺爺奶奶生活、有的寄養(yǎng)在親戚家。由于得不到父母及時(shí)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們有的變的孤獨(dú)寂寞，沉默寡言；有的變的放任自流，肆無(wú)忌憚，成了真正無(wú)人管的野馬。這種情況，不僅成為了學(xué)校家庭的問(wèn)題，同時(shí)也成為了社會(huì)關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，因此，社會(huì)學(xué)家稱之

2、為“留守兒童”。那么，怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)這些孩子，并且引導(dǎo)他們健康的成長(zhǎng)，也就成了社會(huì)、家庭、學(xué)校關(guān)注的重要問(wèn)題。 特別是我們這些小學(xué)低年級(jí)教師，更是不可避免的要面臨這一難題。針對(duì)這一難題，我的具體做法是：用關(guān)愛(ài)溫暖他們；用關(guān)愛(ài)感化他們。使他們的生活得到關(guān)心愛(ài)護(hù)，使他們的心靈不再孤單寂寞， 從而使他們身心愉悅的生活和學(xué)習(xí)， 健康快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)。二零零七年秋， 我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)的班主任， 當(dāng)時(shí)有一個(gè)叫宋芝芝的學(xué)生。她學(xué)習(xí)成績(jī)很好，原來(lái)也很活潑。但是，由于父母在外地打工，被寄養(yǎng)在大姨家。大姨家在農(nóng)村，地里的農(nóng)活很多，再加上自己也有兩個(gè)孩子要照顧，因此對(duì)她的關(guān)照自然也就不夠。所以，這個(gè)學(xué)生整天沉默寡言，悶

3、悶不樂(lè)；上課老愛(ài)走神，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降。面對(duì)這種情況，我看在眼里，急在心里，一個(gè)母親的情懷油然而生。我想：這要是我的孩子，我應(yīng)該怎么辦？于是，我首先要做的就是打開(kāi)這個(gè)學(xué)生的心結(jié)。一天中午，我因?yàn)橹蛋啵崆皝?lái)到學(xué)校。到教室找到宋芝芝同學(xué) （因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生寄養(yǎng)在親戚家， 所以中午基本上不回去。），問(wèn)：“芝芝，吃飯了嗎？” 她支支吾吾到說(shuō)：“吃 , 吃, 了。 ” 聽(tīng)其聲，觀其色，我的心里不禁一顫：這個(gè)同學(xué)中午一定沒(méi)有吃飯，莫非她每天中午都是這樣？這時(shí)，我又問(wèn)： “吃了？吃的什么飯？”她吞吞吐吐地半天才說(shuō)到：“吃 , 吃, 吃的 , 早上 , 我大姨, 給我?guī)У?, 饃饃。 ”聽(tīng)她這么一說(shuō)，我的鼻子猛

4、然一酸。于是，我把她帶到辦公室，先給她倒了一杯水，遞給她說(shuō)： “天天吃涼飯，這怎么行？時(shí)間長(zhǎng)了，要吃壞身體的。 ”接著我又輕聲地問(wèn)到：“想媽媽了嗎？” 只見(jiàn)她眼圈一紅， 低下頭哽咽著說(shuō)：“想想了?！贝饲榇司笆刮业膬?nèi)心也酸酸的。品心而論，一個(gè)八九歲的女孩子，長(zhǎng)期不在父母身邊，說(shuō)不想媽媽，那純屬謊言。于是，我又深情地說(shuō)：“想媽媽，對(duì)像你們這么大的孩子來(lái)說(shuō)， 是很正常的。你看這樣好嗎？不如我就把你當(dāng)作我的女兒，你就把我當(dāng)作你的媽媽。 ”她深深的低著頭，顯得很不好意思。接著，我又說(shuō)： “就這樣吧！從今天起，你就是我的女兒，我就是你的媽媽。走，我給你買飯去。 ”聽(tīng)了我的話，她慌忙站了起來(lái)，拉著我說(shuō)； “

5、我不餓，我已吃過(guò)了。 ”我說(shuō)：“你吃的是涼的，再吃碗面條會(huì)舒服些。 ”說(shuō)完，我不由分說(shuō)地拽著她，來(lái)到校門外的小飯店，給他買了一碗面，強(qiáng)迫她吃了。但是，小孩子上學(xué)，不是一天兩天、一頓飯兩頓飯的事。要想徹底解決這一問(wèn)題，還是要想別的辦法。因此，當(dāng)天晚上，我就和這個(gè)學(xué)生一起來(lái)她的大姨家，協(xié)商怎樣解決小芝芝的生活問(wèn)題。最后是這樣解決的：農(nóng)閑天氣晴好的時(shí)候，由小芝芝的大姨中午送飯； 農(nóng)忙陰雨天我就把小芝芝帶到我家去。小芝芝聽(tīng)到這個(gè)解決問(wèn)題的辦法，高興的拍著手跳著，嚷著：“我又有一個(gè)媽媽了！我又有一個(gè)媽媽了！”在以后的時(shí)間里，我每天都為她準(zhǔn)備好一大杯開(kāi)水，一有好吃的，我就為她準(zhǔn)備一份。除此以外，我還每天檢

6、查她的作業(yè)；節(jié)假日，我還把她帶到襄樊公園劃船、看動(dòng)物，并為她買了新衣服、新文具。就這樣，小芝芝又變的一天比一天活潑，心情一天比一天開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)成績(jī)也恢復(fù)了以前。面對(duì)老師的關(guān)愛(ài)，小芝芝人雖然小，但是她心里很清楚，她把老師對(duì)她的關(guān)心愛(ài)護(hù)和幫助都銘記在心中。為了表達(dá)她對(duì)老師的感激之情，她在一次題目為我最尊敬的人的作文中這樣寫(xiě)到：“在我尊敬的人中，有父母、有老師。但我最尊敬的人是我現(xiàn)在的班主任汪老師。她雖然不是我的母親，卻勝過(guò)了我的母親。在我孤獨(dú)的時(shí)候，她給了我安慰，在我想媽媽的時(shí)候， 她給了我母愛(ài)，她是我心中最尊敬的人。 ” 一份耕耘，一份收獲；一份關(guān)愛(ài)，一份回報(bào)。這情真意切的心聲，不僅讓我感動(dòng)，而

7、且使其他的班級(jí)的老師也連聲夸獎(jiǎng)： “這女孩子真董事！寫(xiě)的好感人?！睙o(wú)獨(dú)有偶。上學(xué)年，在我所代的二年級(jí)的學(xué)生中，有一個(gè)叫王家良的男生。他的父母都在外地打工，他和姐姐跟著爺爺奶奶生活。爺爺奶奶要種全家的地，姐姐現(xiàn)在正在讀中學(xué)，因此，該生的生活學(xué)習(xí)也就無(wú)人照管。他不是曠課，就是遲到；課堂上不是走神，就是打瞌睡；臉和頭經(jīng)常不洗， 衣服長(zhǎng)期不換，同學(xué)們都不愿意和他坐在一起，學(xué)習(xí)成績(jī)就更不用說(shuō)。 針對(duì)這種情況， 我同樣以一個(gè)母親的情懷關(guān)心他；以一個(gè)母親的態(tài)度幫助他。我首先做工作，把他帶到我家，幫他洗洗頭、洗洗澡，又把我兒子小時(shí)候穿的衣服給他換上，再把他拉到鏡子前，對(duì)著鏡子開(kāi)導(dǎo)說(shuō)： “你看，你是一個(gè)多么帥的小伙，你如果能天天講衛(wèi)生、 守紀(jì)律，不就是個(gè)好孩子了嗎？這樣同學(xué)們不也就喜歡你，歡迎你了嗎？”聽(tīng)了我的話，他的臉上露出了既害羞又喜悅的神情。就這樣，我每個(gè)星期都把他帶回自己家中，為他洗洗頭、洗洗澡，并且因勢(shì)利導(dǎo)的給他講明理、益智的故事。同時(shí)又為他買來(lái)新的學(xué)習(xí)用具，鼓勵(lì)并幫助他好好學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)不懈的努力和愛(ài)心的付出，小家良不僅養(yǎng)成了講衛(wèi)生，講文明的好習(xí)慣，而且也成了懂禮貌，愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。 在一次語(yǔ)文活動(dòng)中， 要求學(xué)生用 “關(guān)愛(ài)”一詞寫(xiě)句話，小家良是這樣寫(xiě)的：“老師像媽媽一樣關(guān)愛(ài)我們。 ”看到這飽含童趣、童