《小露珠》教學設計五_第1頁
《小露珠》教學設計五_第2頁
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文檔簡介

1、小露珠教學設計五課時教學要求：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確地朗讀課文。教學重難點：學會本課生字，能正確朗讀課文。課前準備：生字卡片教學過程一、導入：今天，我們一起來學習一篇童話故事，板書課題大家看見過小露珠嗎？它一般是什么時候出現(xiàn)，又在什 么時候消失的？你們喜歡小露珠嗎？過渡：同學們喜歡小露珠，動物植物也很喜歡小露珠，這是什么原因呢？二、一讀提出要求：下面就請同學們自己來讀課文，注意讀準字音。學生自讀檢查：出示小黑板降臨精神蒸發(fā)笑盈盈水晶鉆石樂曲衰老蟋蟀珍珠招手請同學們讀讀小黑板上的這幾組生詞，有沒有發(fā)現(xiàn)它們 之間有什么規(guī)律??？指名讀，說規(guī)律，齊讀三、二讀課文：過渡：同學們讀得不

2、錯，下面要請同學們再來讀讀課文提出要求：注意要把句子讀通順，特別是一些難讀的句 子要多讀幾遍。學生自讀檢查：同學們你們有沒有找到一些比較難讀的句子啊，指名 讀，齊讀相機出示小黑板：小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那 些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機。金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù) 不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。分自然段朗讀下面誰愿意來讀讀課文？其他同學認真聽。指名分自然 段讀，讀完評議。四、三讀課文：提出要求：同學們這篇童話寫得美不美??？對，真美啊，下面請同 學們再讀讀課文，遇到不理解的詞語就多讀幾遍，看看能不 能自己解決。哪里詞語你們已經(jīng)知道它們的意思了呢，指名反饋：夜幕：在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣，因此叫夜 幕。降臨：來到。即夜晚來到黎明：天快亮的時候。水晶：一種無色透明的晶體礦物。圓潤：飽滿而又潤澤。精神：本課是指“活躍” “有生氣”的意思俊俏：指相貌好看。衰老：年老精力衰弱。動情；情緒激動。五、學習寫字：學生自評：請同學們把書翻到生字表，看看哪些字是比較難寫的， 你想提醒同學們注意什么臨：左面是兩豎衰：比“哀”多一橫。喇：中間是“束”戴：比較難寫，教師范寫，注意

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