實習支教體會.doc

1、實習支教體會光陰似箭，日月如梭，不知不覺中，已經(jīng)在沙滘中學實習支教了一個學期的時間了，沙滘中學，一所近在身邊卻遠在天涯的學校，還記得大二大三每次回大學城搭310經(jīng)過番禺大橋時，都會看見一所在建的學校。天意弄人，想不到一年后的實習支教竟然也是在這間學校進展。一個學期，不長不短，卻改變了我目前的生活乃至于我的人生，一個學期的支教，毫無疑問是我人生中第一次以正式的形式站在三尺講臺上，同時或許也是我人生最后一次的執(zhí)教。經(jīng)歷了一個學期的的登臺授課后，我感慨良多、收獲也良多，如今把我在這學期的支教心得體會大致歸納如下：一、學科教學 1主要工作 聽課。作為一名實習生，聽課是我學習的必不可少的一個組成局部，從

2、實習工作之始，我就積極參與各種公開課的聽課和評課活動，除了聽同年級的思想品德老師講課玩，我還聽了其他年級的老師的課，甚至跨學科聽課。博采眾長，學習每個老師的優(yōu)點，反省自己的缺乏。在評課會議上，我抱著研究學習的心態(tài)，大膽地提出自己的看法，有話直說，不懂的地方就大膽地提問，他們都會耐心地為我解釋。當我發(fā)現(xiàn)老師們在上課時有什么缺乏的地方我也會大膽地提出建議，他們也會欣然承受。同樣在評論我的公開課時，我們科組的老師都會耐心地教誨我，說出我的優(yōu)點以及缺乏，并且提出如何改良我的講課程度的各種有效建議。備課。在通過聽課汲取各個老師們豐富經(jīng)歷的根底上，我專心備課，從來不允許自己上一節(jié)沒有準備的課。我通過細心領

3、會課程標準、研讀各類教學參考書籍、詢問同科老師等方式，把心理學、教育學、中學政治教學法的理論知識運用于理論之中，以對話的形式編寫好每一課的詳細教案，制作好每一課的課件。授課。俗話有“臺上一分鐘，臺下十年功”之說，剛開場講課的時候，我無法把握好課本的知識，每次備課都需要參考大量的書籍，同時反復地完善教案、修改課件、模擬試講。往往備一節(jié)課需要的時間肯能就要一天，到終于站上講臺時，我需要一展平生之所學，用他們能理解的語言把我自己懂得東西全部灌輸給他們，我一個星期上4節(jié)思想品德課，1節(jié)班會課，5節(jié)心理安康課，雖然這樣的課量遠遠比不上其他正式老師，但對于我一個實習生來說，確實心有余力而缺乏。到了中期，我

4、認識到僅僅把原來的教學設計運用到真實的課堂上是不夠的，我秉著高度的責任感以及樂學的心態(tài)，靈敏地進展課堂反思和課后完善。譬如有時候講授講授某些課程時，課堂比擬沉悶，于是我就會上第二次的時候設計一些活動讓學生參與增加課堂的興趣性。在接下來的授課中形成了活潑的課堂氣氛。又有時候講課時出現(xiàn)較嚴重的拖堂情況，于是我就會在非教學重點環(huán)節(jié)減少不必要的解釋，盡量地在一課時內(nèi)完成了完好的教學。修改作業(yè)和試卷。授課只是把知識與學習方法傳達給學生，學生的掌握效果如何仍然需要反應得知，而修改作業(yè)和試卷那么是老師獲取反應信息的常用手段。因此我會花費不少的時間在修改作業(yè)上，一旦發(fā)現(xiàn)問題就記錄下來，在日后的教學工作中重點給

5、他們講解。2心得體會 作為實習老師，我經(jīng)歷是缺乏的。盡管我經(jīng)常虛心地請教其他老師，對教學設計進展反復地修改，但我仍然存在一些缺乏之處，需要在以后的教學生涯里進展不斷地琢磨、不斷地改善。才能與方法目的的落實。在教學理論中落實知識目的是教學的主要目的，才能與方法兩方面的目的沒有落實得很到位。眾所周知，如今中考的考察更重視學生的遷移運用才能以及政治學習方法的掌握情況，對于教材中知識點主要是為老師培養(yǎng)學生才能與方法提供媒介。過去傳統(tǒng)的教學過分重視媒介，而沒有重視學生才能的培養(yǎng)和方法的掌握，以致學生在備戰(zhàn)中考的過程中覺得自己越來越難以提升。實際上，從初一開場，注重學生才能的培養(yǎng)、方法的掌握，無異于老師進

6、展長線投資，也許剛開場成效不佳，但當學生純熟以后可以純熟地依靠自己學會知識。然而，我還是一直以來承受傳統(tǒng)的教學方式，以致自己在站上講臺后仍然沒有完全擺脫傳統(tǒng)教學的束縛，對于才能與方法目的的落實尚未非常到位。情感態(tài)度與價值觀目的的落實。既然緊緊圍繞中考的才能與方法目的都沒有很好地落實，那么相對來說比擬虛無縹緲的情感態(tài)度與價值觀目的就更不用說了。所以落實好情感態(tài)度與價值觀對于學生識記知識點來說，比傳統(tǒng)的死記硬背要更有助于學生的記憶，因為學生有了深化的體驗過程。既然情感態(tài)度與價值觀屬于體驗性的目的，自然要學生自覺地體會得到。然而，我在教學理論中都只是采用描繪課本內(nèi)容，然后通過三言兩語地點明來進展落實

7、。這樣的方式并不是不好，但并沒有使學生很好地自覺體驗情境，因此從落實情感態(tài)度與價值觀目的的程度來說是比擬牽強的。教學語言的激情與精準。除了教學目的的落實以外，在教學理論的過程中，我還有一個常見的缺點，就是教學語言缺乏激情。幾乎所有的課所有的內(nèi)容都是一個調，所以課堂有時沉悶。同時，盡管我很多時候都可以制定出靈敏的教學策略，但缺乏激情的教學語言，有時候并不可以把那些容易分神的學生的注意力吸引回來。同時，我有時上課的語言也不夠精準，也就是語言的邏輯不嚴密與不夠嚴謹。盡管我們通過撰寫詳細教案審視自己的語言，但在教學理論隨機應變的過程中，往往因為受到不良習慣的影響，而出現(xiàn)或多或少的失誤。精深的專業(yè)知識是

8、老師擔任教學工作的根底,這就要求老師要扎實的掌握本學科的根底理論,根底知識以及相應的技能,技巧,操作,并運用自如,熟悉本學科的學習方法和研究方法,同時還要具備一定的與本學科相關的知識。我在這次實習中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺,因此我還需要在以后的日子里不斷地加強理論知識的學習,并且深化已有的知識。也只有完好系統(tǒng)地掌握知識,才能在教學過程中高屋建瓴的處理好教材,把握住教材的難點,才能有對教材內(nèi)容深化淺出的講解,從而保證教學流暢地進展,使學生既學到知識,又掌握學習方法和開展才能。二、班主任工作 班主任工作和教學工作一樣，需要付出真心實意。如何形成亦師亦友，積極安康的學習氣氛和團結的集體關系，對于一個

9、新集體來說并不容易。實習前，我在圖書館借了根本關于班主任管理的書補充營養(yǎng)，深化理解中學生的心理特征和工作策略，實習的第一天，我接到了初一(4)班，為了給學生留下深化的印象，在軍訓期間，當其他老師都躲在樹陰下時，我天天跟他們一起曬太陽，與他們共同進退，于是消除了師生的生疏感，接下來的工作就好辦多啦。每天早出晚歸，看學生清掃衛(wèi)生，不擺老師架子，能幫學生做的，就和學生一起搞衛(wèi)生，晚上到班里輔導學生功課，由于我初中各科的根底知識扎實，學生的問題我都能給予解答，這樣學生完全對我放開戒備心，把我當知心朋友，很多事情都肯跟我說。有時候也會跟學生打打籃球、跑跑步，為各個參加學校比賽的學生加油喝彩，為學生的失敗鼓勁，真正融入學生的生活中。放學以后，我一有空就到老師，跟學生談談生活問題，用心和學生交流，用心為學生著想?；趯W生剛升入初中，目的不明確，我設計了一個主題班會我的大學生活，把學生帶進我的大學生活，讓學生大概理解以后的路應該怎樣走，明確人生目的。這次主題班會我主要以播放我大學視頻的方式進展，學生對這種主題班會形式都很好奇，參與積極，都表示愿意考進大學并且認識到了要考進大學如今就一定要努力讀書，到達我的目的。作為班主任，還有一項工作就是聆聽學生的心聲，幫助學生解決生活和學習上的困難。我經(jīng)常主動和這些學生談心，鼓勵學生參加各種集體活動，鼓勵重在參與