【精品】英語老師教學(xué)總結(jié)四篇

1、【精品】英語老師教學(xué)總結(jié)四篇英語老師教學(xué)總結(jié) 篇1 通過為期兩周的學(xué)校英語老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計，嶄新的訓(xùn)練理念和先進的教學(xué)模式。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象.作為一線老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。 這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容特別豐富，形式多樣：有專家講座，名師說課,有精彩的課堂觀摩,專家評課，還有我們班級自己的互動群溝通平臺，有學(xué)員的各種精彩文章、作業(yè)，有輔導(dǎo)老師和學(xué)員精彩的互動點評，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的學(xué)問，先進的訓(xùn)練理念來點

2、亮我們對學(xué)問的渴求和對訓(xùn)練的執(zhí)著追求，也剖析出我們課堂中很多不足之處。 在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看各個專家的視頻錄像，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法,我每天傾聽著專家的講座，學(xué)習(xí)聞名師的課堂，一邊聽，一邊在網(wǎng)上發(fā)表評論，同時還掃瞄著別人的評論。每次完成作業(yè)都是對自己過去教學(xué)的一次反思、小結(jié)，聽課后對我觸動最大的地方就是教學(xué)中該反思的地方太多了，比如： 反思每節(jié)課是否制造性地用法了教材？反思自己的課堂教學(xué)是否有效？反思自己教學(xué)時是否注意高水平的預(yù)設(shè)和動態(tài)的生成？反思課堂教學(xué)中同學(xué)是否習(xí)得了有效的學(xué)習(xí)方法？反思自己教學(xué)中提高同學(xué)的英語語言應(yīng)用力量的方法是否恰當(dāng)。這些理論學(xué)

3、問正是我們教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)實踐的依據(jù)。老師們的講座已經(jīng)深深的刻在我得腦海里，如沈峰老師的講座如何上好一節(jié)課。錢志亮老師的回到原點看人。在培訓(xùn)中，能夠得以傾聽專家、乃至省內(nèi)出名的專家教授的講座，傾聽他們對學(xué)校英語教學(xué)和人的理解，能夠觀摩一線老師以及省內(nèi)外優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。 經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺自己已經(jīng)習(xí)慣于上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻和材料、發(fā) 表評論參加爭論、做作業(yè)，真是受益匪淺。我已經(jīng)喜愛上這種學(xué)習(xí)方式，它自由、輕松、愉悅，可以反復(fù)學(xué)習(xí)，反復(fù)體會，不斷反思。我要感謝我們的輔導(dǎo)老師，感謝課程專家團隊和技術(shù)團隊，是他們辛勤的勞動

4、才有了我們的收獲，你們辛苦了，盼望今后還有這樣的機會連續(xù)學(xué)。 通過這次緊急的培訓(xùn)，讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；讓我對做一個富有人格魅力的老師布滿了盼望；點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的學(xué)校英語老師幻想。我要重新端詳自己，作為一名年輕的學(xué)校英語老師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)學(xué)問與技能，不斷的改善自己，找到自己的人生價值。同時在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，主動將本次培訓(xùn)所學(xué)的閱歷及方法運用到訓(xùn)練教學(xué)中，不斷提高自身訓(xùn)練訓(xùn)練水平。同時，在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個學(xué)習(xí)的機會，在今后的工作中我會我將立足實際，連續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學(xué)習(xí)

5、，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念，努力實踐、勇于開拓，為我校的學(xué)校英語訓(xùn)練事業(yè)盡一份自己的力氣。 英語老師教學(xué)總結(jié) 篇2 由新的課程標(biāo)準(zhǔn)可知，學(xué)校階段的英語教學(xué)主要是激發(fā)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)良好的聽、說、讀、寫等英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。低班級的教學(xué)首要任務(wù)是培育同學(xué)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛好。 經(jīng)過一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)有 了肯定的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語基礎(chǔ)，孩子們的英語學(xué)習(xí)主動性都很高，家長們特殊支持我的教學(xué)工作。因此，本學(xué)期我的工作中心仍舊放在課堂教學(xué)上，著力于孩子們聽課習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)愛好的培育。我從設(shè)計豐富的課堂活動入手，結(jié)合孩子們身心進展的特點，開展“圖文有

6、效結(jié)合，提凹凸中班級同學(xué)英語認(rèn)讀力量”的課題試驗討論活動，力求供應(yīng)多種機會讓每一個同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動，以促進全體同學(xué)共同進展。 緊急而改善的教學(xué)工作即將畫上圓滿的句號，回想一個學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作，感想頗多。下面，就本學(xué)期的一班級英語教學(xué)工作做一個小結(jié)，反思自己教學(xué)的勝利與不足，為下學(xué)期的英語教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。 同時，在英語教學(xué)過程中，我依據(jù)學(xué)校思想訓(xùn)練的要求，奇妙地滲透了廉潔訓(xùn)練，例如，節(jié)假日自己制作賀卡送給老師等，同學(xué)之間不送禮、收禮等等，讓孩子們從小有廉潔意識，提倡廉潔.新風(fēng)尚。 一、 以愛好和習(xí)慣為中心，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性 同學(xué)是課堂教學(xué)的主體，他們的進展是一切活動的動身點和歸

7、宿。如今，英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以同學(xué)為主題的思想。因此，在本學(xué)期的英語課堂教學(xué)中，我仍舊堅持“以同學(xué)為主體，促進每一個同學(xué)全面進展”的原則，著重于他們學(xué)習(xí)愛好和良好聽課習(xí)慣的培育，實現(xiàn)“讓同學(xué)成為課堂的仆人”。 1、 用法競爭機制，吸引每一個孩子的參加 俗話說，愛好來自于勝利的體驗。孩子們獲得勝利之后很簡單對其產(chǎn)生愛好，英語學(xué)習(xí)尤其如此。否則，簡單丟失學(xué)習(xí)愛好，甚至反感連續(xù)學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期我始終堅持堂堂課有競賽，男女生之間、大組之間開展競賽，獲勝者總是能夠得到嘉獎。所得到的獎品只是一張小貼紙，孩子們的學(xué)習(xí)主動性很高，得到獎品成為他們上英語課的期盼

8、。在這種期盼之中，他們開心地把握了基本的英語學(xué)問，提高了技能。 針對不同孩子的個性特點，我設(shè)計不同的競賽活動。例如，英語基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)力量強的同學(xué)可以兩兩PK，競賽激烈，觀眾們也很投入；膽子小的同學(xué)可以參加到以組為單位的競賽，他們輕松地參加競賽而不會怯場，每一個孩子都有機會展現(xiàn)自己、熬煉自己，從而消退學(xué)習(xí)的“旁觀者”。 2、 利用優(yōu)質(zhì)資源，加強家校合作 通過“家校通”短信平臺，我常?？梢约词沟馗嬷议L英語教學(xué)狀況及孩子們的學(xué)習(xí)狀況。同時，家長們反饋的信息我也能即使收到，信息暢通有助于雙方全面了解孩子們的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，本學(xué)期，我布置孩子們每天聽英語10-15分鐘，通過

9、“家校通”，家長們很快就了解了我的要求，協(xié)作得相當(dāng)好。一個學(xué)期下來，效果是顯著的，孩子們的語音、語調(diào)越來越好。利用老師博客，我和家長們的溝通越來越多，我們常常共同探討有利于孩子們英語學(xué)習(xí)的良策。溝通促進了解，了解加強合作，這是我對利用優(yōu)質(zhì)資源最大的感受。 二、探究教學(xué)新渠道，促進師生共同進展 。我從事學(xué)校英語教學(xué)已有4年，本學(xué)期，我為了突破自己的教學(xué)陳規(guī)，主動參校市教科學(xué)院主持的重點課題，獨立撰寫子課題“圖文有效結(jié)合，提凹凸中班級同學(xué)英語認(rèn)讀力量”方案，為切實提高教學(xué)效率主動探究只有不斷地耕耘，才會換來累累碩果。教無定法，學(xué)無止境，我只有不斷學(xué)習(xí)，主動創(chuàng)新，才能跟上訓(xùn)練進展的步伐。作為新時代的

10、英語老師，我會加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)和基本功訓(xùn)練，立志成為專家型的骨干老師，為培育一批批英語學(xué)習(xí)小苗子奉獻自己無悔的青春！ 英語老師教學(xué)總結(jié) 篇3 本人一貫擁護黨的訓(xùn)練方針，忠誠黨的訓(xùn)練事業(yè)，一個學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三1班和六1班兩個班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究學(xué)校英語歡樂課堂，學(xué)校階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英

11、語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)同學(xué)的愛好是搞好學(xué)校英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下： 一、仔細(xì)備課、面對全體授課 在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)方案，并不斷地加以改善修改，在傳授同學(xué)學(xué)問的同時，關(guān)懷愛惜同學(xué)，特殊是差生，課堂親密留意他們，訓(xùn)練他們求學(xué)勿半途而廢，在思想訓(xùn)練的同時，還耐煩地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問。使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)。關(guān)心他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信念。 二、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率 1。在課堂上，仔細(xì)授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方

12、法來啟發(fā)、訓(xùn)練同學(xué)。教同學(xué)做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。 2。在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是按時準(zhǔn)時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別同學(xué)的作業(yè)還實行面批方法，一一地分析講解、關(guān)心同學(xué)解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。 3。在聽力方面。為提高同學(xué)的聽力水平，常讓同學(xué)聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學(xué)表演對話，背書。 總之、一學(xué)期以來，我努力做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給

13、同學(xué)各種英語會話學(xué)問，努力開發(fā)歡樂課堂，取得了肯定的成效，同學(xué)的成果也有了很大的提高。 英語老師教學(xué)總結(jié) 篇4 俗話說“鐵打的學(xué)校，流水的同學(xué)”，我對這句話的熟悉是這樣的：老師傳授的學(xué)問體系可能沒有根本性的改變，但是同學(xué)是一屆一屆有自己的特點的。因此，要在訓(xùn)練教學(xué)過程中，不能用一套方式對待不同的同學(xué)，要持續(xù)教學(xué)的新奇感，老師的教學(xué)要為同學(xué)的學(xué)習(xí)服好務(wù)，引好路。在新的學(xué)期里感謝領(lǐng)導(dǎo)為我的思索，同時依據(jù)學(xué)校工作需要，我聽從了領(lǐng)導(dǎo)的支配，我又新接手了一個初二班級兩個班級的英語教學(xué)工作。雖然最近幾年來，我一向在教初二和初三的英語課，對于課本有必需程度上的熟識，對同學(xué)心理特點有必需的把握，但我覺得“歲歲

14、年年花相像，年年歲歲人不同”。因此我在訓(xùn)練教學(xué)過程中依舊仔細(xì)學(xué)習(xí)，討論教法。正由于有了以上的熟悉，對本期的教學(xué)我有了如下的作法，可歸納為三個分析與三個提高： 1.分析教材，提高課堂效益。 雖然幾年來我校一向采納仁愛教材，在教學(xué)中積累了必需的閱歷，但是每年該教材中也有相當(dāng)?shù)囊徊糠謺龀稣{(diào)整和改變。這種調(diào)整往好了說是適應(yīng)新形勢，往不好了說是沒有個穩(wěn)定性。因此，在拿到新教材之后，我就著手比較新教材與前兩年我教初二時教材的不同之處。我仔細(xì)地分析與思索對待新教材的教學(xué)方法上的轉(zhuǎn)變，在對詳細(xì)的課文操作上，哪個部分務(wù)必詳講，哪個部分能夠略講，哪些部分能夠整合，哪些部分能夠調(diào)整教學(xué)挨次，對這些資料我作到了心中

15、有數(shù)，并在教學(xué)中得以體現(xiàn)與實施，并不斷依據(jù)同學(xué)的特點予以改善。下面我談一下我對于這些同學(xué)特點的熟悉。 2.分析同學(xué)，提高同學(xué)潛力。 依據(jù)以往的閱歷，我認(rèn)為初二這個班級對于同學(xué)來說是一個比較重要的階段，由于身心的急聚進展改變，帶來了種種進展的可能性，既是進展的危急期，也是英語學(xué)習(xí)的低谷期，同時也不行避開的成為訓(xùn)練的關(guān)鍵期。面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的進一步養(yǎng)成，而學(xué)習(xí)難度進一步加大，但是還沒有初三的物理與化學(xué)的壓力，同時，逆反心理也慢慢變強的階段。因此，我們所看到的初二同學(xué)經(jīng)常是學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，而把老師的批判與訓(xùn)練當(dāng)成了對他們的不敬重，簡單受到不良風(fēng)氣影響等等，但同時，他們的身上又有許多優(yōu)點值得我們?nèi)グl(fā)覺與激

16、勵。過去種種的閱歷與教訓(xùn)反復(fù)在告誡我們，初二的是同學(xué)的成長進展的轉(zhuǎn)折點。因此，我不斷的分析同學(xué)的特點，轉(zhuǎn)變我的教學(xué)方式與方法，吸引同學(xué)的課堂留意力、激勵同學(xué)的進步。 剛剛得知接手這個班級的消息時，同學(xué)還沒有上學(xué)，我到班主任的那里借來了兩個班級的同學(xué)上學(xué)期期末成果單。透過比較成果單，我就發(fā)覺了，并在本學(xué)期的教學(xué)過程中，和兩個班的同學(xué)接觸中漸漸清楚地熟悉到了兩個班的差異和特點。這屆初二的同學(xué)由于在初一的時候由兩個老師來教，不同的老師，塑造了不同的對于英語的學(xué)習(xí)方式，但是在新學(xué)期里，對于新的老師，新的學(xué)習(xí)方式調(diào)整理解的還不到位。同時，我還有一點的體會，同學(xué)的對于學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣在第一時間已經(jīng)養(yǎng)成

17、，假如想要對其有所調(diào)整，真的是很難的。 二年一班的同學(xué)整體不錯，中等生差距不大，可塑性很大，有提高的可能性。同學(xué)比較活躍，學(xué)習(xí)專心性比較高，仔細(xì)聽講的過程中，常常問一些問題，這樣老師的教學(xué)思路也很流暢，在解決問題中，師生都得到了提高。 二年二班的同學(xué)兩極分化明顯，成果好的同學(xué)表現(xiàn)個性突出，成果不好的同學(xué)在學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂紀(jì)律、完成作業(yè)方面也不是很好，另外，常常有幾個同學(xué)有自己的聽課思路，常常不恰當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€問題，影響教學(xué)。整體上來看，不擅長提出問題。但是，好的同學(xué)有吃不飽的現(xiàn)象。 綜合了兩個班的不同特點，我作了這樣的調(diào)整，將一班的講課進度排在二班之前，這樣，在一班同學(xué)提出了學(xué)問上的問題，我們共同

18、解決了問題之后，到二班我就能夠避開在教學(xué)中出現(xiàn)一些不必要的問題，講得更深化，更好提高課堂教學(xué)效果。 在對待每一個同學(xué)的問題上，我開學(xué)初試著幫他們擬定學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，并在教學(xué)中常常介紹學(xué)習(xí)上的方法，介紹初二與初一不同的學(xué)習(xí)方式與做題技巧，同時，也舉例說明學(xué)習(xí)上勝利的例子與失敗的教訓(xùn)。這樣同學(xué)對英語學(xué)習(xí)有了熟悉了，對老師有了認(rèn)可。 在教學(xué)過程中，我充分熟悉到了“獨木難成林”的好處，在教學(xué)過程中，我得到了兩位班主任，各位科任和家長的信任與支持，也使我的教學(xué)工作取得了必需的成果，減輕了一部分壓力。例如，在對高雪的訓(xùn)練過程就體現(xiàn)了這一點，高雪的成果處于中游，講課過程中我也個性的給這部分同學(xué)機會，在課上關(guān)注

19、的也多一點，由于她的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，雖然我可能沒有對她進行提問，但是對她的小動作關(guān)注的較多，這樣一來，給別人的印象就是老師總批判高雪，而批判了兩次之后，高雪就有不同看法了，說老師沒有給她留面子。我覺得她的同學(xué)會.的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀，而是更顧及她在大家眼中的形象。為此，我沒有在課上再當(dāng)面批判她了。而是，課后找她談了幾次，講明白了“形象不是靠別人給的，而是自己得來的，靠學(xué)習(xí)，靠表現(xiàn)得來的”，但效果不明顯。之后，在班主任的幫助下，我又找她談了一次。之后，她穩(wěn)定了一些日子，但在這些日子里，也是老毛病不斷，總是借故和他人說話，上課不仔細(xì)，總愛趴在桌子上，以她為中心，影響了一批人，為此，我當(dāng)機立斷，找

20、到高雪家長的電話，請他到學(xué)校來，幫助訓(xùn)練。我和班主任袁剛向家長通報了高雪的表現(xiàn)及我的想法，得到了家長的支持與幫忙，高雪上課的狀態(tài)進一步好轉(zhuǎn)。期望她有更 大的進步。但是，回想此事，我也有別的想法，像高雪家長這樣負(fù)責(zé)的還好，像高雪還能聽家長的話的還好，我所教的初二同學(xué)中有一部分同學(xué)家長根本不在身邊，有的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長輩管理，有的在人家住宿，這樣的同學(xué)的管理成為了我們所應(yīng)對的一大難題。還有同學(xué)不聽從管教之后，我們有什么相應(yīng)的措施嗎?我們都就應(yīng)專心的尋求突破和訓(xùn)練的新方式。 雖然教學(xué)上，依據(jù)不同的班級用了不同的教學(xué)方式與方法，但也有很多的相像之處，我總覺得，班級中的中等生是最值得老師投入精力

21、的。由于，他們提高了，優(yōu)生能夠更加的提高，而也能給比他們差一點的同學(xué)以鼓舞，帶動全班的同學(xué)提高。在中等同學(xué)的培優(yōu)方面我做了超多的工作，預(yù)備課時的重點在他們，講課的重點在他們，提問最多的是他們，找談話最多的是他們。 3.分析自我，提高教學(xué)水平 只有清晰的熟悉了自我，才能進一步的尋求突破和勝利。我教了多年的初二、初三教材，討論過中考的試題，對于考試的方向，講課的方式構(gòu)成了必需的套路，但是有些該成形的沒有成形，不需要墨守成規(guī)的沒有改變。因此，我在教學(xué)過程中留意了調(diào)整和轉(zhuǎn)變。這些也因此成為了我教學(xué)中的亮點與應(yīng)當(dāng)發(fā)揚的地方。 在英語的課堂上學(xué)問信息量大，潛力要求高，英語課堂完憑耳朵聽和眼睛看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的

22、。作為英語老師，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地指導(dǎo)同學(xué)做好英語筆記，培育同學(xué)成為能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，增加持之以恒、終身學(xué)習(xí)的潛力與意識。那么，如何指導(dǎo)同學(xué)做好英語筆記，高效地學(xué)習(xí)英語呢 我在英語教學(xué)實踐中做出了一些有益的.嘗試，熟悉在提高，閱歷在漸漸的積累，開頭教學(xué)的幾年里，我也要求同學(xué)記筆記，記錄老師講課的重點，同學(xué)記得零散，不系統(tǒng)，同時并沒有加強檢查，最終有一部分同學(xué)根本沒有記筆記。為此，我接下來的學(xué)期中就要求每位同學(xué)要有筆記本，同時，加強了檢查，這樣，人人教有了筆記本，但是，檢查后發(fā)覺同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力不同，有時筆記的精準(zhǔn)性都受到影響。同學(xué)筆記記的不精準(zhǔn)，那么記憶起來會有負(fù)作用的。對此，我又進一步的調(diào)整了要求

23、與作法，同學(xué)務(wù)必與我的板書全都。這樣做的好處是加強了學(xué)問的精準(zhǔn)性，同學(xué)的留意力也集中了，但有一點問題，就是效率太低。 在本學(xué)期中，我連續(xù)的在探究英語筆記的好記法。結(jié)合以前對于此事的思索，我嘗試了一個新的操作方法。我將筆記當(dāng)中的學(xué)問點進行了排序，選出了務(wù)必要記住的學(xué)問點，我發(fā)揮了自己打字比較快的特長，將第一課的重點學(xué)問點打印出了一份，削減了同學(xué)在課堂中背誦筆記過程中出現(xiàn)的錯誤之處。這樣，每一課的筆記都連續(xù)前一課的學(xué)問點的次序，提問起來很有效率。同學(xué)也能夠結(jié)合我的統(tǒng)一筆記整理自己的個性化的筆記。這是由于每個人的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)受都不一樣，對英語學(xué)習(xí)的熟悉也不一樣，同學(xué)的筆記也不

24、行能在形式上千人一面，資料上一模一樣，我對同學(xué)的要求是在記筆記時也應(yīng)充分體現(xiàn)個性，將英語學(xué)習(xí)所具有的個人好處融進課堂筆記，記錄在補充筆記當(dāng)中。透過自主的學(xué)習(xí)、整理和豐富課堂筆記，讓英語課堂筆記成為他們自己英語學(xué)問的百科全書，這樣課堂筆記才能有用、有效。打印筆記的預(yù)備工作及打印的過程，雖費時費勁，但是為了同學(xué)的進步，付出也是值得的。 在堅持中，我也有懈怠的時候，當(dāng)筆記打到200多條的時候，那個工作中有許多的事情要忙，最累了，正是那時我得到了組內(nèi)其他人的鼓舞，因此堅持了下來。當(dāng)打完后一算，整個三個單元的筆記就有300多條，還不算單詞，排解重復(fù)的資料，估量可能到達(dá)20xx左右吧?？梢娭袑W(xué)四年，同學(xué)要

25、在英語上記多少資料，投入多少的時間。 對于同學(xué)學(xué)習(xí)效果的檢測除了考試外，主要還有兩個方面，課后作業(yè)的完成狀況和提問的狀況。對于課后的作業(yè)，我布置了比較個性化的作業(yè)與練習(xí)，能夠在單詞提問中全對的同學(xué)免寫全部單詞，對于不對的同學(xué)則要求抄寫必需的數(shù)量。這樣節(jié)約了學(xué)的好的同學(xué)的時間，也對學(xué)得不好的同學(xué)有促進。后期在操作中改為能聽寫對哪個詞，免寫哪個詞。這樣全部同學(xué)有關(guān)于記單詞的專心性都被調(diào)動起來了。每一天都有至少30多的同學(xué)來到辦公室里聽寫和提問，他們更有時間將機會去鞏固其它的學(xué)問，提高自己的潛力。 由于對于同學(xué)的留作業(yè)與練習(xí)的尺度有些單一，有部分同學(xué)完不成練習(xí)，這樣給人一種每一天他的練習(xí)多的印象，今

26、后還得進一步改善，對下學(xué)期留練習(xí)的方式的轉(zhuǎn)變方式我此刻已經(jīng)有了一些思路了。 從前我對于課堂提問環(huán)節(jié)運用的不好，沒有起到督促同學(xué)復(fù)習(xí)的作用。為此，我想了一些操作方法，經(jīng)過實踐，得到了必需的成效，也有待于今后的改善和提高。詳細(xì)作法如下： 我將班級分為八個小組，然后，我寫了1到8個數(shù)字在8張小紙片上，上課前，我抽出一張小紙片，按紙片上數(shù)字提問對應(yīng)的組。這樣，同學(xué)們在課堂都能夠仔細(xì)的預(yù)備，防止被抽到。由于被抽到的可能性大，組內(nèi)的同學(xué)為了小組的榮譽專心背誦，相互督促，學(xué)習(xí)氣氛較從前有了較大的改善，同學(xué)的熱忱很高。透過這樣的操作同學(xué)的記憶學(xué)問點的專心性更高了。 4.分析成果，提高課堂實效 每一次考試之后，在陶續(xù)龍的組織下，我們幾位任課老師都坐下來討論同學(xué)的成果起伏改變，同