《jqx》一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教案

1、j q x一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教案jqxjqx 一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教案 jqxjqx 教案【教材分析】 jqxjqx 這課教材色彩鮮艷，且富有童趣，它能激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，樂于走近拼音。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母 jqxjqx ，每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第 一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶， “雞”提示 j j 的音，雞和蝴 蝶構(gòu)成的形狀提示 j j 的形。第二幅圖是七只氣球， “七”“氣” 提示 q q 的音，左邊那只單獨(dú)的氣球提示q q 的形。第三幅圖是一個(gè)切開的西瓜，西瓜的“西”提示 x x 的音，西瓜上的刀印 提示 x x 的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括jqxjq

2、x 與 u相拼時(shí) u上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是 jqxjqx 的書寫格式和筆順。 第四部分是讀詞語認(rèn)字，配有圖畫。圖上畫的是人們?cè)?院子里活動(dòng)的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞， 有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】語文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。 因此，本課的教學(xué)策略主要是創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)有所得，從而達(dá)到“寓教于樂”的目的。同時(shí)鼓勵(lì)他們用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動(dòng)參與，積極 探索，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。【教學(xué)目標(biāo)】

3、學(xué)會(huì) jqx3jqx3 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2 2.初步掌握 u上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3 3學(xué)會(huì) jqxjqx 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。4 4認(rèn)識(shí) 5 5 個(gè)字，會(huì)讀兒歌?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】jqxjqx 的發(fā)音及與韻母的拼讀、認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。jqxjqx 與 u相拼時(shí) u上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境： 同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)去拼音樂園逛一逛。準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧！2 2復(fù)習(xí)聲母：拼音樂園到了，在這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些聲母寶寶，還記得它們的名字嗎？自由讀，指名讀。3 3復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀：小朋友們真了

4、不起！把這些 聲母寶寶的名字都記住了，那它們和介母、韻母在一起組成 的三拼音節(jié)你們會(huì)讀嗎？同桌互讀、指名讀。4 4引入新課： 同學(xué)們真棒， 今天讓我們繼續(xù)進(jìn)入樂園， 收獲更多的知識(shí)吧！二、借助圖畫，教學(xué)聲母：學(xué)習(xí)發(fā)音：學(xué)習(xí)聲母 j j ：1談話激趣：拼音樂園里面可好玩啦！瞧，一群小雞正在開心地玩耍呢！2出示圖片：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？3板書 j j ：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母寶寶的讀音相同， 有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家讀一讀嗎？指名試讀。4教師范讀，開火車讀。學(xué)習(xí)聲母 q q：1談話激趣：拼音樂園里還有什么呢？2出示圖片：小朋友們仔細(xì)看，這是什么？3板書 q q：氣球的“氣”讀得短

5、一些輕一些，就是這個(gè) 聲母的讀音。4教師范讀，開火車讀 學(xué)習(xí)聲母 x x ：1談話激趣：同學(xué)們，看看拼音樂園還藏著什么好東西呢？2出示圖片：小朋友們仔細(xì)看，這是什么？3板書 x x :西瓜的“西”讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音了。4教師范讀，開火車讀。2 2指導(dǎo)識(shí)記： 談話激趣：我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母寶寶，高興嗎？我們?cè)?怎么記住他們的樣子呢？指導(dǎo)看圖：請(qǐng)小朋友打開書本第 1818 頁，書上有三個(gè)聲 母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋 想一想， 該怎樣記住這三個(gè)聲母寶寶的樣子， 先自己看一看， 然后同你身邊的小朋友一起討論討論。學(xué)生看書，自主識(shí)記。交流匯報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖： 重視培養(yǎng)學(xué)

6、生自主發(fā)現(xiàn)， 尋找規(guī)律的能力， 激活思維，促進(jìn)課堂生成。 3 3指導(dǎo)書寫 我們記住了它們的樣子，現(xiàn)在就讓我們看一看它們是怎 么寫的。觀察書本：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?1818 頁，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母寶寶怎樣寫，你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。 交流匯報(bào)。教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。 學(xué)生書空。學(xué)生書寫。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)方法，練習(xí)拼讀。復(fù)習(xí)拼讀方法：誰還記得拼讀口訣？ 板書： jqxjqx 與 i i 的拼音，學(xué)生自由拼讀。 指名讀，開火車讀，齊讀。對(duì)比讀： j j jiqjiq qixqix xixi ，說說有什么不同？ 2 2練習(xí)三拼音節(jié)的拼讀：板書：j

7、 j i i aji i aq qi i aqiqi ax xi i axixi a復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法：這些是什么音節(jié)？中間的 u u 叫什么？讀的時(shí)候要注意什么？自由練讀。 指名讀，開火車讀。二、u上兩點(diǎn)省寫規(guī)則：創(chuàng)設(shè)情境： 有一天， jqxjqx 三個(gè)聲母寶寶一塊兒出去玩，在路上，他們遇到了韻母寶寶 u , ,于是和他們做伴交上了朋友。 可是，u和 jqxjqx 做了朋友后，發(fā)生了什么變化呢？2 2板書：j j ujujuq qujujux x ujuju3 3交流匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了什么？這是怎么回事呢？ 4 4講授口訣：jqxjqx ，真淘氣，從不和 u u 在一起，它們和 u來相拼，見

8、了帽子就摘去。 設(shè)計(jì)意圖：將 u上兩點(diǎn)省寫規(guī)則寓于兒歌中，使學(xué)生在具體的語言環(huán)境中記住規(guī)則， 強(qiáng)化記憶， 增加學(xué)習(xí)的情趣。 5 5練習(xí)拼讀。6 6練習(xí)帶調(diào)拼讀。第三課時(shí)一、看圖說話，認(rèn)讀生字：觀察情景圖：看圖說說圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗? 2 .板書：xixi cqcq ix x iyiy ifuifud d cj imu下棋洗衣服搭積木3 3自由練讀，指名讀。4 4出示生字：下、洗、衣、服。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？ 5 5擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ 二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字：自由讀兒歌在一起 ，誰和誰在一起？ 2 2用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由拼讀。 3 3指名拼讀，相機(jī)正音。開小火車、齊讀。4 4出示生字：雞，認(rèn)讀、