教師德育培訓(xùn)方案

1、WORD格式中角鎮(zhèn)九年制學(xué)校教師德育工作專題培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想從教育的實際出發(fā)，從學(xué)校的實際出發(fā)，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，堅持以人文本， 遵循德育工作規(guī)律、 青少年學(xué)生身心開展規(guī)律和思想品德形成開展規(guī)律，從德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑、德育方法、德育管理、德育評價等方面進(jìn)展系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的設(shè)計，力求到達(dá)各年級縱向銜接、 分層遞進(jìn)，整體構(gòu)建適應(yīng)全面素質(zhì)教育要求的學(xué)校德育體系，提高德育工作的針對性和實效性， 促進(jìn)學(xué)生全面XX成長。二、根本原那么1、面向?qū)嶋H，低重心原那么必須從學(xué)生的年齡特點、 承受能力和社會生活實際出發(fā)， 注重學(xué)生的主體性，以學(xué)生現(xiàn)有的水平為出發(fā)點， 立足于學(xué)會做人首先必需養(yǎng)成良

2、好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，只有低起點、小步進(jìn)、并且各年段間系統(tǒng)連續(xù)、科學(xué)銜接，才能逐步累積、完善提高。2、精心組織，操作性原那么在落實學(xué)校各項管理制度、 建立教育教學(xué)秩序以有開展各類教育活動過程中，必須重視每一系列操作步驟的精心設(shè)計和科學(xué)安排，做到組織有序、檢查到位、環(huán)環(huán)相扣。3、注重過程，體驗性原那么只在增強(qiáng)主體在與環(huán)境接觸過程中的情緒體驗、充分激發(fā)其強(qiáng)烈的道德情感，道德認(rèn)識才能轉(zhuǎn)化為道德行為。從而真正實現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變。專業(yè)資料整理WORD格式4、循序漸進(jìn)，開展性原那么必須堅持循序漸進(jìn)、潛移默化、依次展開、逐步提高的原那么。如德育的內(nèi)容應(yīng)從行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成的低起點出發(fā)，逐步向社會責(zé)任感等高層

3、次漸進(jìn)開展；德育的活動應(yīng)由“單一性向“綜合性漸進(jìn)開展。5、常抓不懈，堅持性原那么德育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程， 只有常抓不懈，才能抓出實效，結(jié)出碩果。堅持性原那么，表達(dá)在某一項德育活動上必須持之以恒、一抓到底；表達(dá)在德育內(nèi)容上，必須要保持各年齡段之間的有機(jī)銜接、系統(tǒng)連貫；表達(dá)在德育工作者身上，那么是一種工作品質(zhì)，尤其在面對品德培養(yǎng)過程中的艱巨性與反復(fù)性，應(yīng)具有意志力和使命感。6、整體協(xié)調(diào)，全員性原那么學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，涉及X圍廣泛、影響因素眾多，是一項開放性、動態(tài)性的工作。全員性原那么，就是指在時空上，必須構(gòu)建校內(nèi)外多方位、立體化的全員效勞網(wǎng)絡(luò)，形成整體協(xié)同、相互促進(jìn)的教育合力。三、德育目標(biāo)

4、總體目標(biāo)：樹立民族意識、國家觀念，熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國的社會主義現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)；樹立公民意識，具有良好的道德品質(zhì)、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；樹立法制意識，遵紀(jì)守法，懂得用法律保護(hù)自己；講科學(xué)，不迷信，具有自尊自愛，老實正直，積極進(jìn)取，不怕困難等心理品質(zhì)和一定的分辨是非，抵抗不良影響的能力。專業(yè)資料整理WORD格式四、德育模式學(xué)校以開展為契機(jī)，大力實施德育體系建立工程，打造“一體兩翼德育模式?！耙惑w即以課堂德育滲透為主渠道，重點抓好主題班會活動和學(xué)科德育滲透，突出全員育人?！皟梢砭褪且揽繉W(xué)校德育處與學(xué)生家庭教育，開展養(yǎng)成教育、心理XX教育、藝術(shù)教育和實踐教育等系列活

5、動，加強(qiáng)德育的針對性和實效性。五、德育方法與途徑：一根本方法：1、常規(guī)教育與品德考核結(jié)合；2、制度約束與自我教育結(jié)合；3、學(xué)校德育與家庭社會教育結(jié)合二根本途徑：1、課堂德育滲透課堂是學(xué)校德育的主渠道， 是德育的重要陣地。 應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并利用語文、 思想品德、社會等學(xué)科中能夠與德育直接發(fā)聯(lián)系的豐富的文史資料， 培養(yǎng)學(xué)生確立正確的道德觀念， 幫助引導(dǎo)學(xué)生提高人生境界的層次。實施全員育人， 讓廣闊教師根據(jù)學(xué)科特點， 使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，自覺地、有機(jī)的在課堂教學(xué)中滲透理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、 誠信教育和科學(xué)精神教育等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)

6、習(xí)慣和良好的意志品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。以班主任和心理XX教師為骨干，每周開設(shè)主題班會， 有針對性專業(yè)資料整理WORD格式地加強(qiáng)學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)?；顒又幸{(diào)動學(xué)生的主動參與，讓學(xué)生在潛移默化中承受教育，克制死板的理論說教。2、日常管理加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)小組的工作力度， 加強(qiáng)對級部德育工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，并鼓勵各級部要按照學(xué)校德育體系實施方案創(chuàng)造性的開展工作；加強(qiáng)德育體系的主導(dǎo)實踐者-班主任培訓(xùn)。3、校園生活（ 1班級工作：班級教育工作是面各全體學(xué)生進(jìn)展了經(jīng)常性的思想品德教育的重要環(huán)節(jié)。因此，要立足全體學(xué)生、著眼全面開展，組織培養(yǎng)良好的班級集體， 協(xié)調(diào)班級各方面的教育力量， 開展各類行之有效

7、的主題教育活動，深入細(xì)致地做好個別學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，建立和形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班級制定文明公約，明確班規(guī)班紀(jì)。（ 2德育及團(tuán)隊活動：德育處是具體實施學(xué)校德育工作的職能部門、也是進(jìn)展德育的協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)； 而共青團(tuán)那么是學(xué)生自己的組織，是學(xué)校德育工作中一支最有生氣的力量。 要充分利用這些組織的工作特點和組織優(yōu)勢，通過經(jīng)常、廣泛、系統(tǒng)地開展XX有益、生動活潑的活動，重視學(xué)生正確思想意識的培養(yǎng)和良好行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成， 注重在活動中承受教育、在教育中獲得鍛煉提高，從而學(xué)會自我教育、自我管理。積極探索學(xué)生自我教育、自主管理的有效機(jī)制，通過共青團(tuán)等組織形式，讓學(xué)生自主組織開展豐富多彩的活動， 充分吸引廣闊

8、學(xué)生參與，調(diào)動其積極性，開展其創(chuàng)造性，拓展學(xué)生自主開展的空間。（ 3主題教育活動。學(xué)校整體規(guī)劃德育系列活動，實現(xiàn)一月一專業(yè)資料整理WORD格式活動，重點抓好一項或兩項主題教育活動，實現(xiàn)主題教育系列化。4、社會實踐活動立足學(xué)校、面向社會，是學(xué)生道德養(yǎng)成的起步階段。道德成自習(xí)慣，德育作為一種后天性的教育行為， 要通過不斷的情緒體驗促進(jìn)道德情感的形成， 進(jìn)而使學(xué)生具有自律的道德能力， 就必須加強(qiáng)將學(xué)校道德的觸角延伸到家庭與社會， 充分增強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)， 通過廣泛開展共建活動、效勞活動的假期各類社會實踐活動等， 培養(yǎng)學(xué)生的校園責(zé)任感、家庭責(zé)任感和社會責(zé)任感，培育為人民效勞的首先素質(zhì)。5、環(huán)境育人校園環(huán)境的

9、布置、 校容校貌的美化和正確的校園輿論，都能對青少年學(xué)生的思想觀念、心理情緒、行為習(xí)慣等起到良好的調(diào)適作用；良好的教風(fēng)、校風(fēng)，那么能起到給學(xué)生以良好的群體鼓勵和引導(dǎo)作用。校園文化、作為隱性的教育資源，應(yīng)深入挖掘隱性課程的育人功能，通過良好的教風(fēng)建立帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)建立，通過學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)管理， 創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生XX開展的育人環(huán)境， 形成學(xué)校的精神核心和群體的輿論氣氛。6、科學(xué)評價實行過程性評價周量化考評比與文明寢室比活動。長期堅持學(xué)期學(xué)生德育評價工作。七、德育管理1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立完善德育管理體制學(xué)校成立整體構(gòu)建德育體系領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真研究和解決整體構(gòu)建專業(yè)資料整理WORD格式學(xué)校德育體系過程中存在的問題

10、以及青少年學(xué)生思想道德存在問題，加大對德育工作的研究和指導(dǎo)力度。2、全面構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)學(xué)校要主動加強(qiáng)與村居、家庭的聯(lián)系，使三方教育互為補充、形成合力。要重點加強(qiáng)學(xué)校教師與家長的聯(lián)系，指導(dǎo)好家長學(xué)校、家長委員會的工作。要正確引導(dǎo)家庭教育，通過家長學(xué)校、家長開放日、家訪等多種形式， 引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀、 質(zhì)量觀和擇業(yè)觀，掌握科學(xué)教育子女的方法。 要高度重視并充分發(fā)揮校外教育基地、愛國主義教育基地和社區(qū)教育的作用，利用社會德育資源， 組織開展富有吸引力的校外德育活動。八、德育評價（ 1建立學(xué)校對各處室、各級部、教職員工，教師對以班主任為主學(xué)生、家長對學(xué)生、學(xué)生對學(xué)生的德育

11、評價機(jī)制。（ 2完善學(xué)生多元評價。制定科學(xué)完善的學(xué)生思想品德評定方案，學(xué)校為學(xué)生建立動態(tài)成長檔案。建立學(xué)校、家庭和學(xué)生本人共同參與的評價機(jī)制， 做到定性評價與定量評價相結(jié)合、 過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合。完善操行評語，使之具體化，不空泛；個性化，突出特點；感情化，充滿師愛；鼓勵化，激發(fā)上進(jìn)意識。切實從實際出發(fā)，針對不同學(xué)段、不同年齡、不同對象的特點，做出科學(xué)的、切合實際的評價。（ 3加強(qiáng)全員育人工作。 學(xué)校要進(jìn)一步落實全員育人工作機(jī)制，完善班主任德育量化評價， 任課教師及后勤人員德育量化評價， 讓全專業(yè)資料整理WORD格式體教師參與到學(xué)生管理中來。（ 4加強(qiáng)對班級德育工作的評價。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生成長開展部加強(qiáng)對班級和班主任的評價工作， 以促進(jìn)班級德育工作不斷改善。 班級德育條件包括班級德育目標(biāo)、班級德育組織、班級德育環(huán)境；班級德育過程包括班級常規(guī)管理、 班級德育活動和班級專題教育；