試析學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)與新課程理念的有機(jī)結(jié)合.doc

1、試析學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)與新課程理念的有機(jī)結(jié)合 論文【摘要】：p 】： ：用檔案袋評(píng)價(jià)法對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)，表達(dá)了新課程理念。通過對檔案袋評(píng)價(jià)的含義、目的和意義，檔案袋的內(nèi)容和構(gòu)成，學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)的特征、類型和施行過程以及優(yōu)點(diǎn)和缺乏進(jìn)展理解，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)與新課程理念的有機(jī)結(jié)合。論文【關(guān)鍵詞】：p 】： ：檔案袋；評(píng)價(jià)；理解 新課程提出既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注情感、態(tài)度以及行為的變化，提倡學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)目的的多元化、評(píng)價(jià)方式的多樣化，以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到開展。學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生開展的一種有效評(píng)價(jià)方式。運(yùn)用學(xué)習(xí)檔案

2、袋評(píng)價(jià)也是這一新課程理念的深化表達(dá)，在評(píng)價(jià)中有機(jī)結(jié)合新課程理念也是新高考形勢下進(jìn)步教學(xué)效益的有效途徑之一。一、評(píng)價(jià)和檔案袋評(píng)價(jià)的含義 “評(píng)價(jià)”一詞，從漢語字面上理解，是“評(píng)定其價(jià)值”；現(xiàn)代漢語詞典將它解釋為“衡量人或事物的價(jià)值”；鐘啟泉主編的課程評(píng)價(jià)論中對“評(píng)價(jià)”是這樣定義的，“評(píng)價(jià)是人類所具有的一種特殊認(rèn)識(shí)活動(dòng)，即提醒世界個(gè)人、社會(huì)、自然的價(jià)值，建構(gòu)價(jià)值世界的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。”由此看來，評(píng)價(jià)與價(jià)值有親密的聯(lián)絡(luò)，評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)主體對評(píng)價(jià)客體進(jìn)展價(jià)值判斷的過程?！皺n案袋”原意是指用來裝材料如零散紙張、相片或圖片的箱子和裝在箱子中的材料尤指有關(guān)個(gè)人方面的材料。“檔案袋”或稱成長記錄袋是在20世紀(jì)80年代西方

3、國家中小學(xué)評(píng)價(jià)改革運(yùn)動(dòng)中形成和開展起來的一種用于日常教學(xué)和學(xué)生評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法。它是指老師和學(xué)生有意識(shí)地搜集和記錄學(xué)生自己、老師或者同伴們作出的評(píng)價(jià)以及學(xué)生的作品、反思等相關(guān)的材料，并進(jìn)展合理的分析p 與解釋，以反映學(xué)生在學(xué)習(xí)與開展過程中努力、進(jìn)步的狀況和成就的一種評(píng)價(jià)方法。二、學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)的目的和意義 1.學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)的目的 一般來說，老師使用學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)的主要目的有以下幾種：1反映學(xué)生的進(jìn)步。通過形成性的評(píng)價(jià)，證明學(xué)生的進(jìn)步。如，可以用學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋搜集、記錄學(xué)生的作品以及反思，向老師、學(xué)生和家長提供學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步或者退步的有關(guān)材料。2展示學(xué)生的作品?？梢哉故緦W(xué)生最好的作品，這種評(píng)價(jià)

4、的目的可以幫助學(xué)生通過搜集自己的作品學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)，可以幫助老師理解學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的。如，老師讓學(xué)生有針對性地選擇當(dāng)前或一段時(shí)間以來的自己最正確作品，并對作品的質(zhì)量進(jìn)展仔細(xì)的自我反省。3評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況。也就是說，可以通過學(xué)習(xí)檔案袋確定學(xué)生是否到達(dá)預(yù)期的表現(xiàn)程度。這種評(píng)價(jià)目的與教學(xué)的聯(lián)絡(luò)最親密，其結(jié)果可以為學(xué)生的總結(jié)性評(píng)價(jià)提供局部根據(jù)。2.學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)的意義 1有助于老師和家長理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)步評(píng)價(jià)效果。學(xué)習(xí)檔案袋為老師和家長最大程度地提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與開展的重要信息，有助于老師和家長對學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)情況理解，形成對學(xué)生的準(zhǔn)確判斷，方便老師和家長檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，這樣可以使評(píng)

5、價(jià)與教育、教學(xué)交融在一起，將課程和學(xué)生的開展保持一致，防止了傳統(tǒng)紙筆測驗(yàn)中為考試而教學(xué)、因考試焦慮而引起的評(píng)價(jià)失真等弊病，可以比擬真實(shí)地、高效度地對學(xué)生的開展程度進(jìn)展評(píng)價(jià)，進(jìn)步了評(píng)價(jià)的效果。2有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。學(xué)生通過自己的全程參與，可以學(xué)會(huì)反思自己的努力程度。因?yàn)閷W(xué)生有權(quán)決定檔案袋的內(nèi)容，特別是在作品展示或過程記錄中，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)判斷提交作品和資料的質(zhì)量和價(jià)值，從而使他們擁有自己判斷和自己檢查的時(shí)機(jī)，有助于學(xué)生反思自己，進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。三、學(xué)習(xí)檔案袋的內(nèi)容和構(gòu)成 1.學(xué)習(xí)檔案袋的內(nèi)容 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)建議，學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋中可收錄的內(nèi)容有：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、探究活動(dòng)的過程記錄

6、、單元知識(shí)總結(jié)、疑難問題及其解答、有關(guān)的學(xué)習(xí)信息和資料、學(xué)習(xí)方法和策略的總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和別人評(píng)價(jià)的結(jié)果等。收錄的內(nèi)容可以采用書面材料，也可以采用音像資料等形式。2.學(xué)習(xí)檔案袋內(nèi)容的構(gòu)成 盡管不同的學(xué)生，可以有不同的評(píng)價(jià)的目的和學(xué)習(xí)的差異。但是，一個(gè)相對完好和標(biāo)準(zhǔn)的檔案袋，一般由以下六個(gè)局部構(gòu)成：前言。對學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋內(nèi)容的總說明和提示，詳細(xì)說明檔案袋中搜集的內(nèi)容和方法。目錄。以綱要的形式提示學(xué)習(xí)檔案袋中的內(nèi)容，并配有頁碼。內(nèi)容。包括核心內(nèi)容和選擇性內(nèi)容。核心內(nèi)容是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋中必須包含的內(nèi)容，它為自我評(píng)價(jià)和老師、家長以及同伴的評(píng)價(jià)，提供根底性的信息。選擇性的內(nèi)容是學(xué)生的自我選擇，最能反映

7、學(xué)生自我學(xué)習(xí)情況的信息。時(shí)間。對于每次收錄在學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋中的信息，都要注明收錄日期，以顯示隨著時(shí)間的推移學(xué)生所獲得的進(jìn)步情況。反思。學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段對自己的學(xué)習(xí)和活動(dòng)進(jìn)展反思。如，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的反思，學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的反思，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感的變化反思等。交流。學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋中的內(nèi)容雖然是學(xué)生自主構(gòu)建的，但它不是封閉的，而是在老師、家長和同學(xué)的互相作用下完成的。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋中有老師的、家長的和同學(xué)的評(píng)價(jià)信息。四、學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)的特征和類型 1.檔案袋評(píng)價(jià)的特征 1搜集的目的性。檔案袋中的材料搜集和選擇是有目的的。老師要根據(jù)教育教學(xué)與人才培養(yǎng)目的，指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、選擇自己成

8、長、開展和學(xué)習(xí)的相關(guān)材料、信息，展示自己的努力、進(jìn)步和成就。2信息的豐富性。既要搜集反映學(xué)生自己在各方面的成功和進(jìn)步的信息，也要記錄學(xué)生存在的問題，還要搜集學(xué)生自我反思的材料。既要搜集學(xué)生個(gè)人的信息，也要搜集與學(xué)生有親密聯(lián)絡(luò)的老師、家長和學(xué)生等的信息。3評(píng)價(jià)的自主性。在傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)中，對學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是由教育者施行的，而作為教育主體的學(xué)生沒有任何權(quán)利，只有被動(dòng)承受評(píng)價(jià)的義務(wù)。在檔案袋評(píng)價(jià)中，學(xué)生評(píng)價(jià)的主體既包括學(xué)生本人，又包括老師、同學(xué)和家長等。4反思的開展性。檔案袋評(píng)價(jià)的主要目的是通過大量材料的搜集和學(xué)生本人對材料的反思，客觀而形象地反映學(xué)生某方面的進(jìn)步、成就以及問題，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)

9、步學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我反思的才能。2.學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)的類型 學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)的類型有很多種分類方法。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)的目的將其劃分為以下三類：1過程型。過程型學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋著重呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程的進(jìn)步、努力與成就的觀察和記錄。它是師生根據(jù)特定的目的，有方案、有組織地搜集學(xué)生的信息和作品。只要是與學(xué)習(xí)過程有關(guān)的信息或作品都可收入。這種評(píng)價(jià)類型，主要目的是為了進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)歷史的思索者，便于為師生雙方效勞，讓他們及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)展的實(shí)際情況，以便調(diào)整下一步的學(xué)習(xí)。2成果型。成果型學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋主要是記錄學(xué)生選擇出來的最好和最喜歡的作品，自我反思

10、和別人的評(píng)價(jià)，其目的主要是為了向老師、家長、學(xué)生和有關(guān)人員展示學(xué)生近期或一段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)成果。3評(píng)價(jià)型。評(píng)價(jià)型學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋是老師先根據(jù)教學(xué)或評(píng)價(jià)目的來制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋，再要求學(xué)生就此創(chuàng)立他們自己的學(xué)習(xí)檔案袋。然后根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)施行評(píng)價(jià)，并可以將評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生總結(jié)性評(píng)價(jià)的根據(jù)。此過程可將學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋的內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化，引導(dǎo)學(xué)生有方案地搜集和反省作品，進(jìn)步評(píng)價(jià)的效度。主要目的是評(píng)估學(xué)生是否到達(dá)了預(yù)期的表現(xiàn)程度，以及向家長和有關(guān)教育人員提供學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所獲得成績的標(biāo)準(zhǔn)化報(bào)告。五、檔案袋評(píng)價(jià)的施行過程 檔案袋的施行過程分為三個(gè)階段：組織方案階段、資料搜集階段和成果展示階段。這三

11、個(gè)階段并非是固定不變的，老師可以根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)展調(diào)整。1.組織方案階段。這是檔案袋評(píng)價(jià)的最初階段。在這個(gè)階段老師需要做周密的準(zhǔn)備工作。一是要確定評(píng)價(jià)的目的和目的。目的可以為學(xué)生搜集信息資料提供方向。二是要向?qū)W生解釋檔案袋評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。檔案袋評(píng)價(jià)對學(xué)生來說是一個(gè)生疏的領(lǐng)域，他們已經(jīng)習(xí)慣了老師對自己的評(píng)定，也習(xí)慣了向老師展示自己最好的一面，所以在施行之前，老師需要向?qū)W生進(jìn)展必要的解釋。三是要制定評(píng)價(jià)內(nèi)容和范圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)是多種多樣的，老師要確定哪些領(lǐng)域的表現(xiàn)是與學(xué)習(xí)相關(guān)的，哪些是需要評(píng)價(jià)的。2.資料搜集階段。老師和學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)展交流，在交流中及時(shí)理解和掌握學(xué)生獲得的進(jìn)步情況，并為下一

12、階段學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)確定目的。因此，老師應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)展小組討論，最好在每次討論之后都能及時(shí)反應(yīng)給學(xué)生，學(xué)生得到反應(yīng)之后，才能及時(shí)改正缺點(diǎn)。同時(shí)，老師和小組成員的反應(yīng)，也可以使學(xué)生及時(shí)理解自己的評(píng)價(jià)是否進(jìn)展得當(dāng)，從而產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。老師和小組的反應(yīng)信息既可以作為過程性的信息，也可以作為結(jié)果性的信息。3.成果展示階段。這是讓學(xué)生體會(huì)成功的階段。學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果以匯報(bào)會(huì)的形式展示出來，老師根據(jù)學(xué)生的展示，給學(xué)生以學(xué)期性的終結(jié)性的評(píng)價(jià)。六、學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)和缺乏 檔案袋評(píng)價(jià)同任何教學(xué)評(píng)價(jià)工具一樣，都有其自身的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。1.學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)。它有利于獲得更為真實(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果；有利于激發(fā)

13、學(xué)生的創(chuàng)造力；有利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有利于兼顧對學(xué)生認(rèn)識(shí)、技能和情感態(tài)度方面的整體評(píng)價(jià)；有利于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神；有利于培養(yǎng)學(xué)生自我負(fù)責(zé)的價(jià)值觀和自我反思的才能；有利于增強(qiáng)學(xué)生的溝通、表達(dá)和組織才能；有利于老師、學(xué)生和家長之間的溝通和理解。2.學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)的缺乏。一是消耗老師和學(xué)生較多的時(shí)間。二是要投入較多的經(jīng)費(fèi)。因?yàn)槌３Ｒ鸭瘜W(xué)生的一些作品，如小制作、學(xué)生生活錄像、多媒體課件等，都需要一定的設(shè)備支持，需要投入較多的經(jīng)費(fèi)。三是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)很難有較好的一致性。要制訂一個(gè)能準(zhǔn)確地反映各個(gè)細(xì)節(jié)真實(shí)程度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上是很難的。即使制訂了較好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對執(zhí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分者來說，對評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的掌握的尺度也會(huì)影響評(píng)價(jià)公平性。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋里包含的材料經(jīng)常是多種多樣的，這樣，學(xué)生選擇材料的可比性就比擬低。這些