光的直線傳播教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：5.1光的傳播教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類。 2.理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。 3.能解釋影的形成和日月食等常見的光的直線傳播現(xiàn)象。 4.記住真空和空氣中的光速c=3×108m/s，并能根據(jù)光速進(jìn)行簡單計(jì)算。二、過程與方法1.觀察光在空氣和水中傳播的實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題重要方法。 2.閱讀“科學(xué)世界”內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成從生活中學(xué)物理的習(xí)慣。 2.通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)

2、學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 3.通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 光的直線傳播以及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn) 小孔成像、日食、月食發(fā)生的原因及特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)施 08春節(jié)晚會(huì)上手影表演片段（2分鐘的視頻）；光源的判斷與分類（ppt）；激光小電筒、蚊香、小型噴霧器、裝茶水的玻璃杯；易拉罐做的針孔相機(jī)；小孔成像（ppt）；日食、月食(小動(dòng)畫)；光的傳播反饋練習(xí)（ppt）。 教學(xué)方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，引入新課（劃線處由學(xué)生回答）1.引入1（生命感悟） 教師：清晨，一個(gè)山青水秀的世界在我們眼前展開；夜晚，璀燦的燈光又帶給我們溫暖。沒有光明，世界

3、只會(huì)一片黑暗。下面，請(qǐng)大家欣賞課件五彩斑斕。 播放結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生談一談：1、觀看后什么感受？2、從光的角度，你觀察到了什么？2.引入2（趣味活動(dòng)）。播放視頻：“奇妙的手影戲”（2分鐘視頻）。如無視頻，可用幻燈或手電筒現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行師生的手影游戲，使學(xué)生體驗(yàn)“影子”是光的直線傳播形成的現(xiàn)象。3.引入3（自主學(xué)習(xí)） 認(rèn)真閱讀課本，通過圖文并茂的課本，你知道了些什么？還想知道些什么？【板書】標(biāo)題：光的傳播。下面，請(qǐng)以“光的傳播”為中心發(fā)散開，自由發(fā)問，然后，大家一起攻關(guān)、共同解答。板書學(xué)生的幾個(gè)問題、引導(dǎo)大家進(jìn)行分類；然后確定下面三個(gè)疑問作為本節(jié)的學(xué)習(xí)探究目標(biāo)，并進(jìn)行提綱性的分欄式【板書】： 光源的分類？光

4、直線傳播的條件？光直線傳播的現(xiàn)象？光速二、師生共同活動(dòng)，進(jìn)行新課 （解決目標(biāo)問題）問題一：“光源”指的是哪些物體？可以將眾多不同的光源進(jìn)行怎樣的分類？ 解決方案：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、ppt小練習(xí)（過程1）學(xué)生自學(xué)課本，了解“光源”概念；（過程2）展示：電燈、燭、螢火蟲、日、月、水母、電視、螢光表、平面鏡等物品圖片。教師讓學(xué)生對(duì)展示的圖片進(jìn)行討論：哪些是光源？哪些不是光源？進(jìn)行光源的分類。【板書】一、自身能發(fā)光的物體叫光源。（月亮不是光源） 光源可分為自然光源和人造光源。 問題二：光柱、影子都顯示出光沿直線傳播的特點(diǎn)，大家還有具體的事例或辦法證明“光是直線傳播”的嗎？（提示：可以從生活中或教材圖文、例

5、題中尋找）。 解決方案：學(xué)生自學(xué)、分析交流、實(shí)驗(yàn)探究。（過程1）學(xué)生自學(xué)后的舉例：冬天起霧時(shí)汽車燈光柱、挖山洞的“激光準(zhǔn)直”、列隊(duì)教師評(píng)價(jià)：大家能聯(lián)系生活實(shí)際、能借助資料查詢，都是很好的解決物理問題的方法。（過程2）實(shí)驗(yàn)探究：煙霧法顯示“光的傳播路徑”（指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成）。教師：打開激光小電筒（對(duì)著白墻），它發(fā)出的光是直線嗎？什么情況下可以讓“直線現(xiàn)形”？學(xué)生：借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、選用器材（點(diǎn)燃的香）完成實(shí)驗(yàn)、得到結(jié)論。教師演示：激光穿過玻璃杯中的茶水和空中水霧，顯現(xiàn)光的路徑還是一條直線。教師說明：為了表示的光的傳播，通常用一條帶箭頭的直線表示光的徑跡和方向，這樣的直線叫光線。

6、【板書】 二、光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播: 常見的現(xiàn)象有：影子、激光準(zhǔn)直、列隊(duì)、瞄準(zhǔn)、日晷 師：光直線傳播的現(xiàn)象很普遍，但有的不常見，如：天空出現(xiàn)月食，過去的人們把它叫作“天狗吃月”，以為有災(zāi)而驚恐不安?，F(xiàn)在，讓我們一起來認(rèn)識(shí)事情的本來面目。問題三：認(rèn)識(shí)特殊的光直線傳播現(xiàn)象解決方案：模型展示、多媒體輔助、理解記憶。（過程1）播放小動(dòng)畫：日食、月食。 使學(xué)生理解相關(guān)科學(xué)常識(shí)。（過程2）在學(xué)生中傳遞玩賞“易拉罐針孔相機(jī)”，請(qǐng)學(xué)生觀察像的特點(diǎn)，猜測(cè)還可以成多大的像。小孔成像：展示小孔成像。幫助學(xué)生理解：小孔成的像是倒立的實(shí)像，可大可小。【板書】三、光的直線傳播形成的特殊現(xiàn)象：日食、月食；小孔成像（針孔

7、照相機(jī)、夏天樹蔭里的光斑是太陽的縮小實(shí)像）問題四：光傳播的速度是多大？不同的介質(zhì)中光速一樣嗎？解決方案：（過程1）學(xué)生自學(xué)教材，交流答案； （過程2）學(xué)生練筆：按書上圖的信息，估算：地球的周長；太陽到地球的距離。 【板書】光在真空中的光速是3×108m/s ；其它介質(zhì)中的光速都比真空中的小。 課堂擴(kuò)展閱讀后回答：學(xué)生閱讀科學(xué)世界“科學(xué)世界我們看到古老的光”，回答以下問題：“光年”是什么物理量的單位？牛郎星和織女星的距離是多少km?牛郎和織女能每年相會(huì)一次嗎？為什么在形容一個(gè)數(shù)字很大、很大的時(shí)候，常說這是個(gè)“天文數(shù)字”？學(xué)生閱讀課文后對(duì)以上問題作出解答：光年是長度的單位，它等于光在1年

8、內(nèi)傳播的距離。牛郎星和織女星的距離為S = 3×108m/s× 3600s/天× 365天/年×16年=6.3072×1015m=6.3072×1012km牛郎和織女不能每年相會(huì)一次。因?yàn)樘煳臄?shù)字很大，因此在形容一個(gè)數(shù)字很大時(shí)，常說這是個(gè)天文數(shù)字。三、課堂小結(jié)學(xué)到了什么? 知識(shí)：1.光源及其分類； 2.光沿直線傳播的條件及其應(yīng)用； 3.光直線傳播的一些現(xiàn)象； 4.光的傳播速度光速。 方法與技能：分類和實(shí)驗(yàn)探究的方法。四、問題動(dòng)畫兩則 1.成語“井底之蛙”一定很熟悉吧，請(qǐng)解釋一下“坐井觀天，所見甚小”你能根據(jù)光的直線傳播原理畫圖來說明嗎

9、？ 2.某同學(xué)晚上從路燈下走過時(shí)，他在地面上的影子長度變化是（ ） A變長 B變短 C先變短后變長 D先變長后變短五、解釋原因1.你能說出下列光現(xiàn)象的原因嗎？ A夏日樹下地面上的光斑B小孔成像C日食和月食的形成 D人能看見本身并不發(fā)光的物體 六、布置作業(yè)1、 1.  閱讀 “科學(xué)世界”，完成習(xí)題。 2、 2.  自制針孔照相機(jī)。 七、板書設(shè)計(jì)         課題：5.1光的傳播1.光源及其分類 自身能發(fā)光的物體叫光源?！霸铝痢辈皇枪庠?。 螢火蟲是自然光源，蠟燭是人造光源。2.光直線傳播的條件 光在均勻