大明宮小學(xué)2014年度構(gòu)建高效課堂的實(shí)施方案

1、大明宮小學(xué)2014年度構(gòu)建高效課堂的實(shí)施方案為進(jìn)一步貫徹落實(shí)市區(qū)教育局關(guān)于推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂”實(shí)施意見，結(jié)合我校2014年抓內(nèi)涵提質(zhì)量的主導(dǎo)思想，制定此實(shí)施方案。一、 指導(dǎo)思想根據(jù)“統(tǒng)一思想 立德樹人 優(yōu)化服務(wù) 簡潔高效 注重常規(guī) 深化內(nèi)涵 精細(xì)管理 提升質(zhì)量”的工作思路，以實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，積極探索適合我校校情、班情、學(xué)情的特色教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)校管理精細(xì)化、教育科研校本化、教師隊(duì)伍專業(yè)化，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、構(gòu)建高效課堂教學(xué)的策略構(gòu)建五步高效課堂教學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)是我校推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一，

2、各年級(jí)各學(xué)科要高度重視，認(rèn)真落實(shí)。 全體任課教師要將“抓標(biāo)抓生 精講多練 梯次循進(jìn) 水到渠成 生態(tài)課堂”五步教學(xué)研究落實(shí)在課前、課中、課后各階段的教學(xué)活動(dòng)中，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。三、落實(shí)“五步”高效課堂教學(xué)的具體要求：（一）抓標(biāo)抓生落實(shí)（預(yù)設(shè)）于課前1、從有效集體備課入手，提高備課組整體備課水平?；疽螅杭w備課要認(rèn)真落實(shí)以下幾個(gè)方面：一是各備課組要把握集體備課的重心,根據(jù)學(xué)校制定的不同課型集體備課內(nèi)容要求，重點(diǎn)要放到教法學(xué)法探討和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)上來，不能只停留在對(duì)知識(shí)內(nèi)容的討論上。二是既要集思廣益，形成共性，又要發(fā)揮特長，形成個(gè)性。三是充分發(fā)揮骨干教師的作用，讓他們?cè)趥湔n中起到引領(lǐng)和示范作用。

3、落實(shí)措施：（1）教導(dǎo)處、各年級(jí)組加大督查力度，對(duì)各備課組的備課時(shí)間、備課地點(diǎn)、備課資料均予以定期檢查，實(shí)行周反饋制度，在每周印發(fā)的教學(xué)簡訊上及時(shí)通報(bào)。（2）包組領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)、教研主任要監(jiān)督備課組長，并認(rèn)真參與每次活動(dòng)，確保集體備課不流于形式。2、以加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)為主優(yōu)化個(gè)人備課，為提高課堂效率作保障?；疽螅撼浞掷眉w備課成果進(jìn)行規(guī)范、有效的個(gè)人備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，以解決問題過程的活動(dòng)線索和學(xué)生心理發(fā)展過程、活動(dòng)訓(xùn)練為線索來設(shè)計(jì)教學(xué)，高質(zhì)量的落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備活動(dòng)設(shè)計(jì)、備練習(xí)、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范

4、備課。讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、思路清晰、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。落實(shí)措施：（1）加大檢查力度，教導(dǎo)處每周檢查各備課組教師備課本三分之一，并及時(shí)在周五組長會(huì)上公布檢查結(jié)果。（2）實(shí)行教師邀請(qǐng)聽課，青年教師每學(xué)期預(yù)邀教學(xué)管理部門聽課兩節(jié)，其他教師預(yù)邀聽課一節(jié)，增強(qiáng)高效課堂策略的自覺落實(shí)。（3）加大課堂教學(xué)督查力度，教學(xué)部門嚴(yán)格教師教學(xué)信息反饋制度，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理和質(zhì)量檢查監(jiān)控，以了解教師課堂教學(xué)表現(xiàn)、教學(xué)效果等情況，并及時(shí)向教師反饋，調(diào)動(dòng)師生課堂教學(xué)雙邊活動(dòng)的積極性，保證課堂教學(xué)的規(guī)范和高效。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

5、，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。基本要求：通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三指導(dǎo)”，即：指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生的課堂質(zhì)疑和聽課方法，指導(dǎo)學(xué)生課后的溫故知新。落實(shí)措施：（1）各年級(jí)針對(duì)以上各環(huán)節(jié)印發(fā)有關(guān)的指導(dǎo)材料對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。（2）各班用班級(jí)展示欄目，讓每個(gè)學(xué)生寫自學(xué)體會(huì)和做法，進(jìn)行班內(nèi)交流。（3）各班不定期組織召開學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。（4）任課教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（5）各學(xué)科為學(xué)生制定出預(yù)習(xí)提綱和課后訓(xùn)練模式。預(yù)習(xí)提綱根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)及年級(jí)實(shí)際，要把教材中的知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)以問題的形式或者其他形式呈現(xiàn)出來，要求學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行

6、預(yù)習(xí)；課后訓(xùn)練或聯(lián)系要重基礎(chǔ)，講究針對(duì)性，不要追求“多、難、深”。（二）精講多練 梯次循進(jìn)貫穿于課中基本要求：1、目標(biāo)定向：每一節(jié)課都要制定并展示恰當(dāng)明確的教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)或雙目標(biāo)等），做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可操作性強(qiáng)（課前展示）。2、自主學(xué)習(xí)：創(chuàng)新教與學(xué)的方式，牢固樹立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，利用最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。3、交流展示：設(shè)計(jì)小組討論、全班交流等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，充分展示學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、點(diǎn)撥提升：充分

7、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，適時(shí)點(diǎn)撥點(diǎn)講，有效調(diào)控，根據(jù)學(xué)生的展示狀況，師生共同釋疑解惑，適當(dāng)進(jìn)行拓展或梳理，挖掘知識(shí)的內(nèi)涵及外延，促進(jìn)學(xué)生深層次理解知識(shí)切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。5、訓(xùn)練反饋：精心設(shè)計(jì)梯度性訓(xùn)練，及時(shí)反饋，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”。精講多練旨在在抓標(biāo)抓生的基礎(chǔ)上利用有限的時(shí)間和空間條件，在不增加學(xué)生額外負(fù)擔(dān)的前提條件下，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地去探究學(xué)習(xí)和合作思考，保障當(dāng)堂知識(shí)的消化。要求每課時(shí)一般教師點(diǎn)撥補(bǔ)講的時(shí)間不超過15分鐘，學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)過程不低于15 分鐘）。針對(duì)課堂學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變師生都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)的過程，在探究實(shí)踐新的高效課堂模式之前一定要

8、循序漸進(jìn)，師生在教學(xué)活動(dòng)的過程中達(dá)到逐漸的適應(yīng)掌握；再者要在高效課堂模式下的教學(xué)過程中一定要梯次循進(jìn)，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)際，關(guān)注個(gè)體，從而讓每個(gè)孩子都能夠在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上“踮踮腳，夠著更高位置的果子”。（三 ）教育教學(xué)水到渠成，呈現(xiàn)生態(tài)課堂在精講多練、梯次循進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，教師教學(xué)方法和課堂教學(xué)藝術(shù)日漸熟練運(yùn)用，在實(shí)施有效教育的實(shí)踐過程中不要急于求成，而是要把老師的教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及融合看作是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，通過課堂約定、小組合作、展示強(qiáng)化、互促互進(jìn)等方式，假以時(shí)日師生都能夠靈活掌握課堂教學(xué)技巧，這樣課堂效率自然而然就會(huì)提高，逐漸實(shí)現(xiàn)老師教的輕松、學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這

9、樣，生態(tài)課堂在充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和成長規(guī)律，發(fā)揮教師主觀能動(dòng)作用的前提下，結(jié)合不同學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的自身特點(diǎn)，因材施教，靈活強(qiáng)化，在興趣激活、特長培養(yǎng)、素質(zhì)強(qiáng)化、個(gè)性張揚(yáng)、質(zhì)量提升、減負(fù)增效、最近發(fā)展等各個(gè)方面形成一種自然平實(shí)、順暢和美、教學(xué)相長的生態(tài)課堂景象，真正發(fā)揮老師教和學(xué)生學(xué)的積極向上和自主性，從而實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步齊頭并進(jìn)、發(fā)展共贏?；疽螅簝?yōu)化“教”與“學(xué)”的反思，不斷提升“教”與“學(xué)”的水平。落實(shí)措施：1、“教”的反思是指導(dǎo)教師的反思。在上完每一節(jié)課后，教師要在備課本上寫好教后記，重點(diǎn)記錄通過本節(jié)課的教學(xué)摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)，組

10、織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等，做到揚(yáng)長避短、精益求精，以利于把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。2、“學(xué)”的反思指學(xué)生的反思，是學(xué)生不斷的檢查、評(píng)價(jià)自身的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)結(jié)果的行為。學(xué)生學(xué)習(xí)的反思與教師的反思性教學(xué)是相統(tǒng)一的。教師在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)狀況， 3-6年級(jí)各學(xué)科教師要指導(dǎo)學(xué)生采取不同的形式和方法，適時(shí)進(jìn)行階段性（單元）學(xué)習(xí)反思，形成文字，要有改進(jìn)的措施，形成有效的學(xué)習(xí)方式。三、構(gòu)建高效課堂的措施與活動(dòng)按照“整體推進(jìn)、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的原則，圍繞以下實(shí)施步驟和要求，強(qiáng)化措施、精

11、心組織、扎實(shí)推進(jìn)，確保每個(gè)階段的有效落實(shí)。1、教導(dǎo)處組織各備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)大明宮小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案，在集體學(xué)習(xí)和研討的基礎(chǔ)上，各備課組寫出創(chuàng)建高效課堂的計(jì)劃與打算，重點(diǎn)是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定落實(shí)“五步”高效教學(xué)模式的具體做法。2、積極開展年級(jí)（學(xué)科）組“主題課堂”研討活動(dòng)。35歲以下的青年教師每學(xué)期上兩節(jié)“主題課堂匯報(bào)課”；35歲以上教師對(duì)課堂教學(xué)模式有新探索或新思路的教師上一節(jié)“主題課堂觀摩課”。課后進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，按照說課評(píng)課反思等環(huán)節(jié)，對(duì)照高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)，找出成功和不足，相互切磋,共同提高。主題課堂研討活動(dòng)主要以邀請(qǐng)聽課的形式進(jìn)行。3、鼓勵(lì)教師努力創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),各教研組都圍繞新課改和五步高效課堂教學(xué)的構(gòu)建，至少確定一個(gè)教研課題，努力探索具有