六年級(jí)上冊(cè)語文課件 16盼人教部編版(PPT32頁)

1、人教版 語文 六年級(jí) 上冊(cè) 這節(jié)課，讓我們看看課文是通過哪些這節(jié)課，讓我們看看課文是通過哪些事情來寫事情來寫“盼盼”的？的？ 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了“我我”對(duì)新雨衣的喜愛之情，誰能再來讀對(duì)新雨衣的喜愛之情，誰能再來讀讀你喜歡的句子？讀你喜歡的句子？本文寫了本文寫了“我我”有了一件有了一件長(zhǎng)有兩個(gè)袖筒的新雨衣后就盼長(zhǎng)有兩個(gè)袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖?。上，最后終于如愿以償?shù)氖?。課文寫了怎么樣一件事？ 學(xué)習(xí)時(shí)，先從課文的題目入手，思考作者在學(xué)習(xí)時(shí)，先從課文的題目入手，思考作者在“盼盼”什么，初讀

2、課文，想想課文是通過哪些事例來寫什么，初讀課文，想想課文是通過哪些事例來寫“盼盼”的？再讀課文，找出文中心理描寫、語言描寫的語句，的？再讀課文，找出文中心理描寫、語言描寫的語句，體會(huì)體會(huì) “我我”“”“盼盼”的心情；最后體會(huì)課文是怎樣的心情；最后體會(huì)課文是怎樣“圍圍繞中心意思寫繞中心意思寫”并并“把重要部分寫具體把重要部分寫具體” 的。的。學(xué)法導(dǎo)讀學(xué)法導(dǎo)讀(1)走走在放學(xué)路上盼著變天在放學(xué)路上盼著變天。(2)放學(xué)放學(xué)回家時(shí)天上下了幾個(gè)雨點(diǎn)兒，盼著出去回家時(shí)天上下了幾個(gè)雨點(diǎn)兒，盼著出去買醬油。買醬油。(3)繼續(xù)繼續(xù)尋找借口出門，盼著雨別停尋找借口出門，盼著雨別停。(4)吃吃過晚飯，沒有機(jī)會(huì)出門，

3、怕今天雨都下完了過晚飯，沒有機(jī)會(huì)出門，怕今天雨都下完了，明天，明天就就沒有雨可下了，又盼著雨停，留到明天再下。沒有雨可下了，又盼著雨停，留到明天再下。這是課后第一題哦！這是課后第一題哦！默讀課文，想想課文是通過哪些事情來寫默讀課文，想想課文是通過哪些事情來寫“盼盼”的。的。深入探究深入探究：“我我”為什么會(huì)盼變天？為什么會(huì)盼變天？第一部分第一部分“盼變天盼變天” 有一天，媽媽下班回來，遞給我一個(gè)扁扁有一天，媽媽下班回來，遞給我一個(gè)扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件的紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色淡綠色的、的、透明透明的的新新雨衣。雨衣?！暗G淡綠”“”“透明透明”“”“新新”幾個(gè)詞語描寫出幾個(gè)

4、詞語描寫出雨衣的特點(diǎn)雨衣的特點(diǎn)。新雨衣的樣子寫得很具體，有什么作用呢？ 充分表達(dá)出作者對(duì)這件新雨衣的充分表達(dá)出作者對(duì)這件新雨衣的之情，為之情，為后文后文。我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？“立刻立刻”說明說明“我我”的心情十分的心情十分迫切迫切。“怎么？怎么？”表現(xiàn)出一表現(xiàn)出一副副“我我”吃驚吃驚的樣子，問號(hào)把情感表達(dá)得更強(qiáng)烈。的樣子，問號(hào)把情感表達(dá)得更強(qiáng)烈。 雨衣上竟然還長(zhǎng)著兩只袖筒，不像那雨衣上竟然還長(zhǎng)著兩只袖筒，不像那種斗篷式的種斗篷式的: :手在雨衣里縮著，什么也干不手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不了。穿上這件情況就不同了，管

5、你下雨不下雨，想干什么就干什么。下雨，想干什么就干什么。換成“雨衣上還有兩只袖筒”好不好？ 不好。不好?！伴L(zhǎng)著長(zhǎng)著”表現(xiàn)出作者對(duì)這件新雨衣充滿了好表現(xiàn)出作者對(duì)這件新雨衣充滿了好奇，這兩只袖筒好像是從雨衣里生發(fā)出來的，活生生的，奇，這兩只袖筒好像是從雨衣里生發(fā)出來的，活生生的，非常新鮮，非?？蓯?，更顯得不同一般。非常新鮮，非?？蓯?，更顯得不同一般。 每天放學(xué)的路上我都在想：太陽把天每天放學(xué)的路上我都在想：太陽把天烤烤得這樣干，得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是 “晴晴”呢？呢？“烤烤”突出突出天氣晴朗，天很熱。天氣晴朗，天很

6、熱。為什么說太陽把天烤得這樣干呢？作者采用作者采用的修辭手法，將自己的感受賦予其中，的修辭手法，將自己的感受賦予其中，“烤烤”表面上寫出不下雨的原因是太陽太毒辣，把天烤表面上寫出不下雨的原因是太陽太毒辣，把天烤得太干，不長(zhǎng)云彩不下雨，暗含作者對(duì)太陽的不滿，有得太干，不長(zhǎng)云彩不下雨，暗含作者對(duì)太陽的不滿，有絲絲埋怨。絲絲埋怨。手不用縮在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花手不用縮在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想學(xué)鳥兒扇動(dòng)翅膀就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想學(xué)鳥兒扇動(dòng)翅膀就學(xué)鳥兒扇動(dòng)翅膀，想學(xué)飛機(jī)起飛就學(xué)飛機(jī)起飛就學(xué)鳥兒扇動(dòng)翅膀，想學(xué)飛機(jī)起飛就學(xué)飛機(jī)起飛拓 展

7、： “穿上這件情況就不同了穿上這件情況就不同了”，你認(rèn)為會(huì)有什么不同，你認(rèn)為會(huì)有什么不同呢？試著寫一寫。呢？試著寫一寫。 圍繞“盼”，課文哪些部分寫得比較具體？選出寫得生動(dòng)的兩處，說說這樣寫的好處。這是課后第這是課后第2 2題哦！題哦！討論交流： 圍繞圍繞“盼盼”，課文把，課文把“我我”盼出門的部分寫得比盼出門的部分寫得比較具體。較具體。 這一部分這一部分作者運(yùn)用了動(dòng)作、語言、心理描寫把作者運(yùn)用了動(dòng)作、語言、心理描寫把“我我”盼出門的心情刻畫得具體而生動(dòng)。從這部分的盼出門的心情刻畫得具體而生動(dòng)。從這部分的描寫中選出寫得生動(dòng)的兩處，仔細(xì)品讀，體會(huì)這樣寫描寫中選出寫得生動(dòng)的兩處，仔細(xì)品讀，體會(huì)這樣

8、寫好在哪里。好在哪里。深入探究深入探究：變天后，：變天后，“我我”的盼的盼望還有哪些？望還有哪些？第二部分第二部分“盼出門盼出門” 有一天，快到家時(shí)，有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹忽然路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還。還用問，這是起了風(fēng)。用問，這是起了風(fēng)。雨前場(chǎng)景的描寫雨前場(chǎng)景的描寫 這句話運(yùn)用這句話運(yùn)用擬人擬人的修辭手的修辭手法寫出了小樹的動(dòng)態(tài)，烘托了法寫出了小樹的動(dòng)態(tài)，烘托了此刻此刻“我我”開心、興奮開心、興奮的心情。的心情。 路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，

9、才是世界上最美的事呢！想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！路上行人都加快了走路的速度，“我”為什么放慢了腳步？“我我”盼望變天已經(jīng)盼了很久了，盼望變天已經(jīng)盼了很久了，“雨點(diǎn)兒打在頭雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！上，才是世界上最美的事呢！”放慢腳步表現(xiàn)了放慢腳步表現(xiàn)了“我我”希望看到雨滴，盼望雨滴灑落下來，表現(xiàn)了希望看到雨滴，盼望雨滴灑落下來，表現(xiàn)了“我我”盼雨盼雨的急切心情。的急切心情。 “ “可是可是還差半小時(shí)啊。還差半小時(shí)啊。”我我嘟囔嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢? ?“嘟囔嘟囔”寫出了寫出了“我我”極極不情愿不情愿的樣子，讓人感受

10、的樣子，讓人感受到到“我我”希望媽媽能明白希望媽媽能明白“我我”的心思的感情。的心思的感情。這一處語言和心理描寫把這一處語言和心理描寫把“我我”急切出門卻未能如愿后的急切出門卻未能如愿后的失望心情和期望媽媽能理解自己的心理刻畫得生動(dòng)具體。失望心情和期望媽媽能理解自己的心理刻畫得生動(dòng)具體。（課后第二題課后第二題）省略號(hào)體現(xiàn)了省略號(hào)體現(xiàn)了“我我”聽到媽媽聽到媽媽的話的失望的話的失望 有些文章所描述的事情，我們?cè)谏钪幸矔?huì)經(jīng)常遇到，有些文章所描述的事情，我們?cè)谏钪幸矔?huì)經(jīng)常遇到，這時(shí)，我們可以結(jié)合自己的生活實(shí)際來體會(huì)文中人物的心這時(shí)，我們可以結(jié)合自己的生活實(shí)際來體會(huì)文中人物的心情。結(jié)合生活實(shí)際。如本

11、文，我們可以結(jié)合生活中想象，情。結(jié)合生活實(shí)際。如本文，我們可以結(jié)合生活中想象，媽媽給我們買了一件新衣服，我們盼望著第二天快點(diǎn)到來，媽媽給我們買了一件新衣服，我們盼望著第二天快點(diǎn)到來，好穿上新衣服去上學(xué)的情景，就能深刻體會(huì)出文中好穿上新衣服去上學(xué)的情景，就能深刻體會(huì)出文中“我我”盼著變天的焦急心情了。盼著變天的焦急心情了。結(jié)合生活實(shí)際感受人物內(nèi)心的世界結(jié)合生活實(shí)際感受人物內(nèi)心的世界 吃過晚飯，吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。 生動(dòng)形象地寫出了生動(dòng)形象地寫出了“我我”想想穿新雨衣出門的急切心理穿

12、新雨衣出門的急切心理。雨中場(chǎng)景的描寫雨中場(chǎng)景的描寫擬人擬人 我跑到窗前，不住地朝街上張望著。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。 這是這是心理描寫心理描寫，表現(xiàn)出我，表現(xiàn)出我“擔(dān)心今天雨擔(dān)心今天雨下得太大會(huì)導(dǎo)致明天不下雨。下得太大會(huì)導(dǎo)致明天不下雨?！睆膫?cè)面烘托從側(cè)面烘托出出“我我”對(duì)下雨的渴望，對(duì)穿新雨衣的渴望對(duì)下雨的渴望，對(duì)穿新雨衣的渴望。（課后第二題）（課后第二題） 我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來

13、，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，；路燈照著路旁的小楊樹，小楊小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。 寫出了雨后的美景，從中寫出了雨后的美景，從中體會(huì)出了作者體會(huì)出了作者對(duì)雨天的喜愛對(duì)雨天的喜愛。雨后場(chǎng)景的描寫雨后場(chǎng)景的描寫比比 喻喻 可雨點(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上可雨點(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。寫出了寫出了“我我”對(duì)雨點(diǎn)兒打?qū)τ挈c(diǎn)兒打在雨衣上的憧憬，烘托出了在雨衣上的憧憬，烘托出了“我我”對(duì)雨天穿雨衣的渴盼。對(duì)雨

14、天穿雨衣的渴盼。心理描寫心理描寫深入探究深入探究：愿望終于實(shí)現(xiàn)了，文：愿望終于實(shí)現(xiàn)了，文章是怎樣寫出章是怎樣寫出“我我”的興奮和激動(dòng)的？的興奮和激動(dòng)的？第三部分第三部分“愿望實(shí)現(xiàn)愿望實(shí)現(xiàn)” 這句話運(yùn)用這句話運(yùn)用了了夸張夸張的修辭手的修辭手法，寫出了法，寫出了“我我”興奮激動(dòng)的心情。興奮激動(dòng)的心情。A.我還以為是樹上掉我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又開樹，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí)，我的心滴到我嘴唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來才又像要從嗓子里蹦出來一樣。一樣。心理描寫心理描寫B(tài).我走在街上，我走在街上，甩著兩只透明的綠袖甩著兩只透明的綠

15、袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣都特別愛往我的雨衣上落。上落。 這句話寫出了這句話寫出了“我我”對(duì)雨點(diǎn)兒打在對(duì)雨點(diǎn)兒打在雨衣上的驚喜和雨衣上的驚喜和“我我”如愿以償?shù)南矏側(cè)缭敢詢數(shù)南矏傂那椤Ｐ那?。心理描寫心理描?我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，我?guī)撞脚芑丶遥碇睔鈮训卮蜷_柜門，拿出雨衣沖媽媽說：拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下媽媽，下呢，還在下呢！呢！”寫出了寫出了“我我”終于可以穿上新雨衣的激動(dòng)心情。終于可以穿上新雨衣的激動(dòng)心情。動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫語言描寫語言描寫這樣寫既突出了這樣寫既突出了“我我”穿上新穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾雨衣在雨中行走的快樂

16、，又給結(jié)尾營(yíng)造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們營(yíng)造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。無盡的想象。 結(jié)尾處又提到雨點(diǎn)兒在結(jié)尾處又提到雨點(diǎn)兒在“我我”頭頂和肩膀上起頭頂和肩膀上起勁地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處？勁地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處？盼盼結(jié)果：結(jié)果：如愿以償如愿以償起因：起因：新雨衣新雨衣（線索）（線索）經(jīng)過經(jīng)過盼變天盼變天盼出門盼出門盼雨停盼雨停盼明天下雨盼明天下雨 渴盼下雨渴盼下雨純真童心純真童心如何歸納文章中心思想如何歸納文章中心思想概念：概念：歸納中心思想是把握文章思想內(nèi)容的核心，閱讀歸納中心思想是把握文章思想內(nèi)容的核心，閱讀時(shí)要從整體上理解和分析文章。在記敘性文章中

17、，作者時(shí)要從整體上理解和分析文章。在記敘性文章中，作者通過寫人、敘事、狀物所表達(dá)出來的某種觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)或通過寫人、敘事、狀物所表達(dá)出來的某種觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)或情感情感(包括贊成什么、反對(duì)什么包括贊成什么、反對(duì)什么)就是記敘性文章的中心就是記敘性文章的中心思想。思想。本文圍繞本文圍繞“盼盼”字，寫了字，寫了“我我”有了新雨衣有了新雨衣后盼變天、盼出門、盼早點(diǎn)兒穿上新雨衣，最后后盼變天、盼出門、盼早點(diǎn)兒穿上新雨衣，最后終于如愿以償?shù)氖拢茉炝艘粋€(gè)天真可愛的孩童終于如愿以償?shù)氖拢茉炝艘粋€(gè)天真可愛的孩童形象，形象，表達(dá)了表達(dá)了“我我”渴望親近大自然、熱愛大自渴望親近大自然、熱愛大自然的感情。然的感情。讀了本文，我們體會(huì)到作者盼望下雨，盼望在讀了本文，我們體會(huì)到作者盼望下雨，盼望在雨中玩耍的情感，我要搜集描寫雨中快樂的詩文與雨中玩耍的情感，我要搜集描寫雨中快樂的詩文與大家分享。大家分