《我家的大花園》教學(xué)設(shè)計

1、2我家的大花園教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的11 個生字，并能正確書寫。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，能口述“我家的大花園”中的景物。4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和積累好詞佳句的習(xí)慣。5、激發(fā)學(xué)生熱愛大白然的情感。6、提高學(xué)生愛美、鑒賞美的能力，一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，你當(dāng)過小導(dǎo)游嗎？如果有一批人到你的家鄉(xiāng)參觀，你將怎樣向別人介紹你的家鄉(xiāng)呢？學(xué)生自由發(fā)言如果你家有一個花園，你十分要好的伙伴到你家來玩，你將如何介紹給他她聽呢？學(xué)生白由發(fā)言好，下面我們一起走并一篇課文，看看作者是如何介紹他家的大花園的。板書課題：我家的大花園二、初讀感知1 學(xué)生初讀課文，讀通順、讀流利

2、。2 學(xué)習(xí)本課的生字。( l 教師出示生字卡片，學(xué)生自由認(rèn)讀。( 2 指名學(xué)生拼讀生字，教師注意及時糾正錯音。( 3 教師逐個范讀，在字形、字音上進(jìn)行有針對性的點找。字形：絨一絨假設(shè)一苦字音：媚一m 創(chuàng)蝙一pian ) 括號中均錯誤( 4 學(xué)生先認(rèn)讀，再書寫生字3 學(xué)習(xí)本課中的一些詞語。以下詞語的意思僅供參考明媚；景物鮮明可愛。折酬：環(huán)節(jié)動物，身體柔軟，圓而長，環(huán)節(jié)上有剛毛，?；钤谑乐?，能使十壤疏松，它的糞便能使十壤肥沃，是益蟲。蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。隨意：憑自己的意思4 指導(dǎo)學(xué)生朗讀

3、課文( 1學(xué)生分小組相互朗讀課文。( 2 教師指名學(xué)生朗讀，注意要讀正確、流利、有感情。( 3 教師范讀，( 4 學(xué)生自由朗讀。三、概括交流1 學(xué)生默讀課文，想想每一自然段分別寫了什么內(nèi)容2 學(xué)生分組討論，探究交流。四、課堂小結(jié)1 教師指導(dǎo)學(xué)生寫生宇。2 學(xué)生有撼情娘朗讀課文。3 小組間文流初讀課文的體會。第二課時課時目標(biāo)精讀課文，理解課文內(nèi)容，品析語言特點，一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字2 指名學(xué)生談?wù)劤踝x課文后的感受。二、精讀研討1 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，投影出示問題組。( 1 作者土要寫了大花園中的哪些景物？( 2 作者在寫這些景物時懷著怎樣的感清？ 3 找出文中的比喻句，讀

4、一讀。( 4 找出文中你最喜歡的部分，并說說你喜歡的理由。2 學(xué)生先自讀自悟，然后小組合作探究交流。3 教師指導(dǎo)，師生共議，明確( l 這個問題是學(xué)習(xí)本文的重點，作者在介紹大花園時描寫了很多景物，文章的開頭就介紹幾種常見的動物一一蝴蝶、蜻蜓、螞炸、蜜蜂，這些動物都是童年的孩子喜聞樂見的；接著又寫到了陽光，寫到了白天看不到的兩種動物蛆躬和蝙蝠；接著又描繪了一幅生動活潑的花園美景，即第4 自然段，在這一自然段的描繪中，作者以植物為主花、南瓜、黃瓜、玉米，當(dāng)然也描寫了幾種動物鳥、蟲子、蝴蝶，最后寫到了高遠(yuǎn)的藍(lán)天( 2 作者在寫這些景物時懷著童心，童趣。因此，字里行間流露出對花園的喜歡、贊美之情。同學(xué)

5、們可從文中找出相關(guān)的句子進(jìn)行體會。( 3 文中的比喻句是：蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，圓圓的就像一個小毛球。( 4 文中有很多地方語言生動富有情趣，同學(xué)們可以先我出來同桌或小組內(nèi)讀一讀評一評。三、質(zhì)疑交流1 學(xué)生再次自由朗讀課文，提出不懂的問題，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流，教師巡視。2 教師將學(xué)生的疑問進(jìn)行收集整理，在班上進(jìn)行討論，可能出現(xiàn)的問題有；( 1 作者家的花園真的大嗎？如果不大，為什么題目叫“我家的大花園”呢？( 2 從課文的內(nèi)容來看，課文寫的是哪個季節(jié)的景物？( 3 文中在描寫景物時作者在很多地方把景物當(dāng)人來寫，這樣寫有什么好處？以上問題教師可引導(dǎo)學(xué)生在斑上討論，教師參與交流師生共議后明確：( 1 從文中描寫的景物來看，作者家的花園著實算不上大花園，那作者為什么稱它為大花園呢？這是因為作者在看花園時抱著一個兒童天真爛漫的心理，一穎好奇的心。因此，眼前的一切景物在他看來，都放大了無數(shù)倍，只要是有生命的東西，都成了花園中的一大景點，因此，再小的花園也就變大了( 2 從課文的內(nèi)容來看，從所描繪的景物來看，文章所描寫的季節(jié)應(yīng)該是春末夏初。( 3 這個間題應(yīng)該是文章學(xué)習(xí)過程中的一個重要問題也是文章語言上的特色作者在描寫景物時很多地方都把景物當(dāng)人來寫，這樣寫不僅語言生動、形象，而且符合兒童的特點。四、拓展延伸1 、以“我最喜歡這句話，因為”為格式進(jìn)行談話交