2022年學年度第一學期教學工作總結(jié)_1

1、高品質(zhì)文檔2022年學年度第一學期教學工作總結(jié) XXXX學年度第一學期教學工作總結(jié) 七班級部分： 從整體上來看，這個班的同學是不錯的。 從剛?cè)雽W的“不懂什么是思想品德，不懂怎樣上思想品德課，不懂思想品德要考試并且是開卷考試，不懂思想品德答題要寫許多內(nèi)容并回答充分，不懂思想品德也要參與中考考試，不懂開卷考試要仔細學習并樂觀思索”，到現(xiàn)在有部分同學能仔細學習，并開頭學習寫作業(yè)，學習思索，學習仔細對待考試，學習補充相關(guān)學問等。這是一個很大的進步。 但也因為科目的性質(zhì)有些特殊，如內(nèi)容貼近生活實際而相對簡潔易懂，考試開卷等。讓學生在學習此科目上感覺相對簡單，使其產(chǎn)生輕視心態(tài)從而不仔細對待。給學生一個錯覺

2、：不用花太多功夫就可以考一個還過得去的分數(shù)。既然不用太多功夫就能得一個相對不錯的分數(shù)，那么何必再花精力去深刻學習呢？這直接導致很大部分同學的成果在及格線以上一點，卻也從沒有達到85分，更不用說90分以上了。但學生對此也不以為然，輕輕松松就可以得到及格線以上，何必花更多功夫去追求更高的85分、90分呢，況且，花了功夫還不肯定能夠?qū)崿F(xiàn)？ 在這里，有一個驚奇的現(xiàn)象引起了我的思索：班級里有幾名同學在課堂上表現(xiàn)樂觀，踴躍發(fā)言，而且表達還特別不錯，顯示了他們的思維力量水平，但在考試表現(xiàn)上卻不盡如意。這是為什么呢？找過他們溝通，他們也挺郁悶的。溝通后的結(jié)果顯示，小孩們平?；卮饐栴}也都隨便而為，盡管回答的不錯

3、，但卻沒有深化思索，沒有結(jié)合課本學問，沒能做到學用統(tǒng)一。所發(fā)言的內(nèi)容只是自己生活中知道的事情，因為課本內(nèi)容就是貼近生活的。但在考試時卻需要用書面語言來作答，需要肯定的語言組織力量及思索周全的力量。所以對他們來說，平常的學習浮于表面，沒有落到實處。 在這里，有一個做法或許需要改正。對這一學期的學生學習，我沒有做太多的指導。我認為要給學生一個自我適應與調(diào)整的時期。像有一名學生從第一次考試90分，到第二次89分，到第三次84分，感覺一次不如一次，我沒有對其指導什么，只是拍著他的肩說再細致些，多看看書，下次就好了。對于這個在班級排前五名的學生來說，我真的認為不需要多說什么，他應當具有很強的自學力量。我

4、不想自己告知他怎樣做，這樣只會讓他的調(diào)整時間更長些。讓這樣的學生自己去摸索，得到的會更有效更長期。當然，對于一些學習吃力的學生來說，就有必要去即時告知他們怎樣做了，哪怕他們只能在老師的思想里學，也比他們自己沒有盼望做好要好?；蛟S，我的這種方式過于自由，過于不負責任了，或者是為自己的過失找借口。但不管怎么說，對于第一個學期的學習就是這樣的，讓學生去適應，去調(diào)整，去思索，去自己提高。而我，只管教學與簡潔的思想訓練工作。 在這個學期里，自己感覺沒有做好的地方明顯表現(xiàn)在：第一、作業(yè)的完成與評講上面。作業(yè)完成的數(shù)量還可以，完成的質(zhì)量沒有細查與追究，對于那種總是投機抄作業(yè)的沒有嚴峻打擊。同時作業(yè)很少講評，

5、一個是時間上有限，另一個是學生在作業(yè)上表現(xiàn)出來狀況還可以，盡管有時候考試沒考好。從這兩個方面來說是自己的工作沒有落實到位，也有一種只走程序的樣子。這是需要訂正的。第二、在班級的小組互助方面沒有做好。學生許多時候只是單獨做自己的事情，同學之間缺乏關(guān)懷與關(guān)心。不知道相互提示完成作業(yè)，不知道請教同學難題，不會相互爭論與溝通。這也是平常在課堂上沒有要求所致，沒有給學生訓練不能在用的時候體現(xiàn)出來。這也是需要把它做起來的。 盡管我轉(zhuǎn)變不了思想科目的現(xiàn)狀，也很難轉(zhuǎn)變學生及家長及老師對思想品德科目的態(tài)度，但我還是可以做很事的?？梢酝ㄟ^自己的方法與技巧讓學生把這一科目學的不錯的。這就是我下一階段要做事。我不再去

6、要求別人來如何對待這科，不想再為這一科吶喊，我也要讓學生學習這一科不成為他們偏科的科目。 八班級部分： 初接手這個班，中途的班級總有這樣那樣的耳聽許多讓人可怕的事情：學習習慣不好，生活習慣也不怎樣，班級分散力也有待提高，同學之間的關(guān)系需要改善，學生的思想需要重新樹立，對自己的要求也低的可憐，沒有追求與目標的樣子總是很懶散 已經(jīng)做好了肯定的思想預備，也想好了要怎樣去做的。但真正與他們接觸才知道，困難不是一般的。開頭做事了：坐端正坐直了，把桌子擺正擺整齊，把桌子上的書擺整齊并盡可能收入抽屜，把地上的書包放整齊，把地上的垃圾撿起來，寫字時不要爬在桌子上，自習課不要問題不要借東西不要走來走去交作業(yè)不要

7、講話不要隨便發(fā)笑，寫字時要寫的工整些就這樣過了四個月，除了有些向?qū)W生嚴厲地發(fā)火，還要找各種很弱小的理由去表揚他們，還好的是他們真的有了很大的變化，有了很大的進步。或許是他們長大了，或許是老師們都在努力，或許是他們也意識到要轉(zhuǎn)變了?？傊撬麄冊跐u漸向好一點的方向走去。 剛開頭時，要教學生閱讀與利用資料，一個一個地指導，一次一次地要求。要教學生學會書寫格式，一次一次指出問題并一個個改正。但還是有同學沒有完全領(lǐng)悟，還需要留意。在一次月考后，學生一個個叫來對著試卷指出問題所在并告知如何改正。就這樣漸漸地，學生最終有了不錯的進步。在每一次考試之前都會給他們制定目標分數(shù)，考完之后就核實完成狀況，以此漸漸激

8、勵他們。慢慢地我們班與另一個班的差距也越來越小了。這是一個好現(xiàn)象。 縱觀這四個月的努力，有了收獲。假如要擴大收獲，就要進一步做好下面的事情： 第一、要進一步要求學生的學習與生活習慣。從書本擺放、桌椅整齊、正確的坐姿入手，要求書寫思索。嚴厲紀律，嚴格要求學生。 第二、給學生制定學習目標，集中體現(xiàn)在分數(shù)目標上面。依據(jù)學生前面幾次的分數(shù)設定一個相對合理的分數(shù)，促使學生日益進步。還可以依據(jù)目標的完成狀況制定相應的獎懲措施。 第三、加強對學生的學習方法與學習技巧的指導。教育學生學會能夠自己利用現(xiàn)有資料進步學習，提高他們的自學力量，增加他們的自學信念。 第四、加強與學生的溝通溝通。從與他們的溝通溝通中，發(fā)

9、覺問題，關(guān)心他們答疑解惑。拉近與他們的關(guān)系，真正與學生在一起，并能切實關(guān)心他們。這個工作主要是在學生自習時，做過一段時間，效果不錯，還可以更進一步。 做事就好，仔細做事就更好。不管當前的狀況如何，埋怨沒有用的狀況，困難不能準時解決的狀況下，就只好做事吧，只有做起來才能夠有突破。不能因為預想的困難而放棄應當做的事情。信任，連續(xù)下去就會越來越好！ 九班級部分： 這個學期，新接手的班級。這個班級在七八班級時的“名聲”不是很好，想起來會有很大的困難與問題，但也是一個潛力巨大的班。 從暑假補課開頭，初一開頭本就做好了心理預備的，但從一進入教室開頭就給我一個不敢信任的場面：學生表現(xiàn)的寧靜與仔細讓人驚訝，整

10、個班級簡直像是“脫胎換骨”一般。當時就想著是不是有幾個淘氣的學生沒有參與補課的緣由，或者是他們長大了，或者是他們升入九班級了，或者是他們換了班主任了。但不管怎么說，他們的變化是全部老師的共識。所以一開頭，我們的表揚就沒有停止過，對整個班級，對學生個人都不吝嗇溢美之詞。在整個補課期間，與學生們一起過的都很開心。 開學之后，競管班級學生消失了一些變化，但不影響他們的優(yōu)秀表現(xiàn)。這個班級開頭發(fā)力了。因為沒有帶著心情去課堂帶著有色眼鏡看學生，所以學生的表揚很是不錯的。競管學生的成果還不是很抱負，但有一種勢頭在，遲早會有可喜的變化。 因為他們的可喜變化，我也布滿期盼。在他們消失了許多問題時，我也情愿漸漸地心平氣和地與他們一起面對。 剛開頭時，學生不會利用資料自學，便漸漸地教與指導，很長一段時間才讓學生學會。學生完成作業(yè)時很慢且質(zhì)量不高，漸漸地與他們溝通，告知他們技巧，提高他們的要求。一步一步地給學生提出更高的目標與要求，