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1、中小學(xué)生信息技術(shù)之電腦繪畫(huà)教學(xué)摘自:中國(guó)教育創(chuàng)新雜志中小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)是計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)興趣、提高能力、發(fā)展思維的一個(gè)重要手段和有效途徑。在信息技術(shù)教學(xué)中按照“興趣-成就感-技能-創(chuàng)新”四步走的“步步高”式教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的效果。一、激發(fā)學(xué)生興趣,走好入門(mén)第一步興趣是一種推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。要想搞好電腦繪畫(huà)教學(xué),就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此,應(yīng)做好以下工作。(一)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容一個(gè)好的設(shè)計(jì),可以使學(xué)生在潛移默化中掌握好要學(xué)的知識(shí),對(duì)教學(xué)起到事半功倍之效。比如利用“畫(huà)圖”程序畫(huà)圓、橢圓,畫(huà)矩形都是很枯燥乏味的,學(xué)生一般不感興趣。我們可
2、以以達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋為故事背景,設(shè)置各種小任務(wù):“畫(huà)一棟簡(jiǎn)易樓房它有整齊化一的門(mén)窗,如果可能的話,最好給它貼上方瓷磚”;或者“畫(huà)六一兒童節(jié)的天空飄著五彩的氣球”等等。這樣的任務(wù)針對(duì)各種繪畫(huà)水平的學(xué)生都是適宜的,題材是他們司空見(jiàn)慣的,很能激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣。(二)教學(xué)中最好“少講、精講”少而精主要是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平,在“量”上不要多講,適可而止,給學(xué)生留出大量時(shí)間去自畫(huà)、去“創(chuàng)意”,畢竟落實(shí)技能在于學(xué)生自己;而在“質(zhì)”上要精講,把重點(diǎn)放在繪畫(huà)難點(diǎn)上,重在給學(xué)生點(diǎn)明問(wèn)題的關(guān)鍵所在和解決技巧等,這會(huì)大大降低他們使用軟件繪畫(huà)的難度。否則,將會(huì)極大地挫傷、打擊他們的興趣和積極性。二、滿足學(xué)生有
3、成就感,走穩(wěn)第二步中小學(xué)生不同于成人,他們天性淳樸,喜歡表現(xiàn)自我,略有成績(jī)便會(huì)沾沾自喜。從一般來(lái)看,這是愛(ài)出風(fēng)頭、驕傲的表現(xiàn);從另一角度來(lái)看,則意味著他們有很強(qiáng)的成就欲望!在教學(xué)中應(yīng)充分利用他們的這種年齡特征,讓他們有展示的機(jī)會(huì),體驗(yàn)成功的喜悅。在教學(xué)中,可以采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的“學(xué)生演示”功能,讓其大家一起欣賞、點(diǎn)評(píng)某位學(xué)生的“力作”,不管賞析結(jié)果怎樣,小畫(huà)家們總會(huì)喜形于色,興奮不已。若有較滿意的學(xué)生作品,可以用打印機(jī)把它打印出來(lái),給學(xué)生帶回家,讓家長(zhǎng)們看看自己兒女的進(jìn)步和成就,一起分享成功的喜悅。若發(fā)現(xiàn)某學(xué)生的作品內(nèi)涵豐富、有創(chuàng)意,可以把作品張貼在學(xué)校宣傳欄里向全校師生展示,并鼓勵(lì)他去投稿
4、,這些不但極大的滿足了他們的成就感,而且還能起到“拋磚引玉”的作用,激起更多學(xué)生的繪畫(huà)和創(chuàng)作欲望??梢?jiàn),教師要從多方面、多層次、多角度讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅,激發(fā)和保護(hù)好他們的興趣和持久性三、重視基礎(chǔ)、培養(yǎng)技能,繼續(xù)走好第三步任何知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握和技能的提高,都是以已有的、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)為前提的,沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)就難以進(jìn)一步的掌握和應(yīng)用更多的知識(shí)和技能。教學(xué)中絕不能急于求成,應(yīng)抓住時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì)好每節(jié)課,促使學(xué)生進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。例如“畫(huà)圖”程序中“放大鏡”和“橡皮”工具學(xué)生一般都會(huì)使用,但很少有學(xué)生把它們結(jié)合起來(lái)使用。一些學(xué)生用“橡皮”涂擦?xí)r,往往會(huì)殘留一些不易察覺(jué)的“污漬”,相反,一些不該擦掉的
5、可能會(huì)擦得殘缺不齊。針對(duì)這種情況,可以實(shí)時(shí)地指點(diǎn)他們先利用“放大鏡”把畫(huà)面放大適宜倍數(shù),再進(jìn)行擦除或修改。這使很多學(xué)生恍然大悟,更認(rèn)識(shí)到了基礎(chǔ)的重要性。然而,只會(huì)“基礎(chǔ)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須掌握必要的技能、技巧。只要教師設(shè)計(jì)內(nèi)容合理,集知識(shí)性、趣味性、典型性為一體,那么學(xué)生就會(huì)在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)繪畫(huà),在繪畫(huà)中夯實(shí)基礎(chǔ),在扎實(shí)的基礎(chǔ)上自然而然地掌握繪畫(huà)的基本技能,這是電腦繪畫(huà)中的“雙基”訓(xùn)練。其中扎實(shí)的基礎(chǔ)對(duì)于技能的培養(yǎng)起著決定性的作用,否則就會(huì)欲速不達(dá)。為此,在教學(xué)中可采取“一賞析、二示范、三模仿、四創(chuàng)作”的階段式訓(xùn)練?!百p析”是指學(xué)生觀看并思考教師或高年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品或素材;“示范”是教師支解作
6、品的繪畫(huà)過(guò)程,同時(shí)講解各類工具的使用方法和技巧;“模仿”是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下仿照繪畫(huà),不必強(qiáng)求他們畫(huà)的很好,因?yàn)樘岣呖傄幸欢ǖ倪^(guò)程;“創(chuàng)作”就是要求學(xué)生能利用所學(xué)過(guò)的各種工具進(jìn)行構(gòu)圖、繪制、著色等,最終能較好地獨(dú)立完成作品。四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,跨出質(zhì)的飛躍中小學(xué)階段是學(xué)生思維發(fā)展的重要階段,在這一時(shí)期,能否培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,直接關(guān)系到他們將來(lái)能否成為創(chuàng)造性人才。為走出傳統(tǒng)教學(xué)中“重求同,忽視求異;重集中思維訓(xùn)練,忽視發(fā)散思維訓(xùn)練”的誤區(qū),教師就必須克服單純傳授知識(shí)的傾向,注重逆向思維、多向思維的綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、批判性和創(chuàng)新性。例如在繪制樹(shù)葉時(shí),有位學(xué)生畫(huà)的葉片上有個(gè)不規(guī)則的洞洞,整體感覺(jué)上具有一定的“殘缺美”,很有創(chuàng)意。問(wèn)他這是怎么回事兒,他理直氣壯地說(shuō):“這是毛毛蟲(chóng)咬的”!真是“孩童眼中別有洞天”。學(xué)生畫(huà)完后,挑出一些較好的、風(fēng)格不同具有代表性的“作品”向全班展示,讓大家一起賞析,其間特別表?yè)P(yáng)“蟲(chóng)咬”的“作品”,其他學(xué)生深受啟發(fā),紛紛效仿定向訓(xùn)練,側(cè)重展示、褒獎(jiǎng)那些多向思維、有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的作品,久而久之很多學(xué)生在繪畫(huà)中都會(huì)具備一定的創(chuàng)新思維能力,效果甚佳??傊處熢诮虒W(xué)過(guò)程中要不斷更新教學(xué)理念,循循善誘,
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