小學信息技術—如何有效提高小學生的打字速度—青云中心小學李收

1、教育教學論文如何有效提高小學生的打字速度青云中心小學：李收2014、6如何有效提高小學生的打字速度【摘要】：在當今科技迅猛發(fā)展的信息時代，無論是網(wǎng)上交流，還是對信息資源的加工、創(chuàng)作數(shù)字化學習作品，學生都要通過打字輸入信息，完成相應的學習任務。文字輸入又是義務教育階段學生必須掌握的信息技術基本技能之一。因此，從小進行打字速度的訓練，養(yǎng)成良好打字習慣，對學生以后的學習、工作、生活都有很大的影響。本文通過對影響小學生打字速度原因的分析，結(jié)合教學實際，總結(jié)解決該問題的方法，激發(fā)小學生的打字興趣、提高打字速度，打造小學信息技術高效課堂，從而提升小學生的信息技術水平。【關鍵詞】：打字速度，原因，拼音，指法

2、，有效無論是網(wǎng)上交流，還是對信息資源的加工、創(chuàng)作數(shù)字化學習作品，學生都要通過打字輸入信息，完成相應的學習任務。文字輸入又是義務教育階段學生必須掌握的信息技術基本技能之一。在信息化社會中，學生擁有良好的打字能力是受益終身的。因此在新的中小學信息技術課程指導綱要（試行）明確指出在小學階段要求學生熟練掌握鍵盤操作方法。文字輸入技能是一項基礎性的技能，文字輸入能力是學生信息素養(yǎng)的重要組成部分。學生打字水平的高低是衡量學生信息技術操作能力的重要指標。學生打字速度的快慢將直接影響學習效率。在平日的教學中，發(fā)現(xiàn)很多同學的打字速度很慢，并且指法亂，這已經(jīng)成為信息技術教學的瓶頸問題。通過觀察和總結(jié)，學生打字速度

3、慢，主要有以下幾個原因：1、字母鍵位不熟。在打字時，很多同學都是看著鍵盤打，著急了就亂打，更不要說“盲打”。2、打字指法不規(guī)范。 (1)、“一指禪”、“二指禪”等的問題，在五、六年級上課時，我發(fā)現(xiàn)還有相當一部分同學用一個手指或二個手指擊打鍵盤；(2)、利用鼠標在輸入法中的軟鍵盤上單擊取代鍵盤輸入。3、拼音拼不準確。小學生基本上的使用的是拼音輸入法，由于拼音基礎不好，對聲母zh、ch、sh與z、c 、s區(qū)別不開，韻母的后鼻音eng與en、ing與in容易混淆。4、不習慣使用詞組輸入。有些學生也知道詞組輸入方便、速度快，但實現(xiàn)許多同學打字都是一個字一個字的打；也有一部分學生不知道使用詞組輸入，所以

4、打字速度快不起來。5、標點符號輸入及大小寫切換不熟悉。對于一些雙位鍵的上位鍵、中文標點符號及一些特殊符號輸入方法記不住，如：、？、！、等符號不知如何輸入。6、打字練習相對枯燥。與小學生愛玩好動的特征相比，打字練習并不有趣，打字時不僅要注意字母，還要注意指法，很多學生在堅持了幾分鐘后就開始有厭倦情緒，這給完成打字任務帶來了很大的障礙。7、教學間隔時間長。由于學校信息技術課每星期只有一節(jié)，在課堂練完后不能及時鞏固，教完就忘的現(xiàn)象很嚴重，導致以后的教學內(nèi)容不能正常進行。 針對以上原因，下面就如何有效提高小學生的打字速度談談我個人的看法。1、游戲入門，激發(fā)學習興趣。學習指法是非?？菰锏?，如果直接講解手

5、指的擺放要求和指法要點，學生不但學得很累，而且很不愿意學，更不愿意練習，甚至出現(xiàn)對整個的學科的厭惡。但小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，我把指法的學習寓于游戲中，先讓學生玩金山打字通，比賽誰的成績好。學生在該軟件自帶的“太空大戰(zhàn)”等游戲中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。在這種情況下，學生為了玩好游戲，取得勝利，就得認真學習。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這些游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習信息技術的熱情，還可以促使學生自覺去學習信息技術有關的基礎知識。2、突破兩個難點，解決打字慢的難題。其一是對鍵盤的不熟悉，記不住字母在鍵盤上的位置。鍵盤上

6、的字母不是按常規(guī)次序排列的，而是按字母的使用頻率排列的。為了幫助學生記住鍵盤，我用了一首簡單的歌謠：QAZ小拇指，WSX無名指，EDC用中指，RFV左食指，TGB左食指，YHN右食指，UJM右食指，IK,用中指，OL.無名指，P;/小拇指。這樣學生很容易記住字母在鍵盤上的位置，也能夠正確地使用指法。另一個是拼音不夠熟悉，相當一部分學生拼音基礎差，打字時不知道該怎么拼。我通過與學生所在班級的語文教師密切聯(lián)系，在語文老師的幫助下，讓學生從復習漢語拼音開始，反復練習聲母和雙韻母，這樣學生打起字來就相應地快了很多。如“棒”，以前學生打完聲母b后，再打ang 時需要一段時間，但通過對ang三個字母組合的

7、反復練習，學生就能很快的把這個字打出來。 3、抓好兩個起點，做好鋪墊。電腦打字教學有兩個知識起點：指法、拼音輸入法。抓好了這兩個起點，打字教學就有了好的開端。在指法教學之初，重點注意學生的手指分工，通過多課時金山打字通軟件的指法集中練習，著重讓學生掌握正確的鍵位關系，打下良好的指法基礎。在拼音輸入法教學時著重向?qū)W生推薦掌握“搜狗拼音輸入法”的基本規(guī)則。雖然文字的輸入方法有很多種，但語音輸入、手寫輸入受到很多限制，五筆輸入法字根不好記，難學，相對而言，拼音輸入法易學，但拼音輸入法也很多，如全拼輸入法、智能ABC輸入法、微軟拼音輸入法、搜狗拼音輸入法，目前“搜狗拼音輸入法”是漢字輸入法中比較快的輸

8、入法，通過的集中練習讓學生在“搜狗拼音輸入法”上達到一定的熟練程度。4、立足課堂，常練習。如果學生光有好的起點，不能繼續(xù)練習，文字輸入的水平就不會獲得更大的提高，還會出現(xiàn)下降現(xiàn)象。因此學生有了好的起點后，還要經(jīng)常讓學生溫習，做到常練常新。時常練習就要有時間，到哪兒去找時間呢？信息技術很難在課外獲得練習時間，所以我們信息技術教師只能立足課堂，向課堂要效益。在教學實踐中可以采取化整為零、立足于課堂小練的辦法來爭取訓練的時間。在課堂小練時，經(jīng)常開展打字比賽，根據(jù)學生的不同水平，評選“打字小能手”、“打字高手”等榮譽稱號，以此激發(fā)學生的斗志。5、堅持教學滲透，常抓不懈。如果把學生打字訓練與信息技術學科

9、教學割裂開來進行是不可取的。整個小學階段，很多單元都包含文字輸入。比較科學的方法是把打字訓練滲透在學科教學中。如在Word、PowerPoint、利用博客記錄成長足跡等教學中，很多地方都要進行文字的輸入，此時，我們可以適當?shù)卮┎逡恍┐蜃志毩?。如在教學寫博文暢所欲言練習課時，讓學生先輸入一篇自己最滿意的博文，然后學生間相互評論。這樣學生們非常樂意，打字也投入，評論也認真。這樣就巧妙地把打字練習滲透到教學中。6、建立班級QQ群，為打字練習開辟第二課堂。打字是每位小學生都應該掌握的基本技能，如何有效提高小學生的打字速度，直接關系到小學信息技術課堂教學的高效，因此，每位小學信息技術教師都應該認真思考。打字技能的形成需要一個過程，打字能力的提高并非一日之功，作為信息技術教師，只有從實際出發(fā)，對影響小學