小學(xué)四年級(jí)體育立定跳遠(yuǎn)課件

1、 玉山縣城東小學(xué)玉山縣城東小學(xué) 吳枝云吳枝云一、靈活應(yīng)用教材一、靈活應(yīng)用教材教材分析教材分析二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)情分學(xué)情分 析析 三、教學(xué)目標(biāo)就是預(yù)期的教學(xué)成果三、教學(xué)目標(biāo)就是預(yù)期的教學(xué)成果教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)五、教法、學(xué)法五、教法、學(xué)法六、讓學(xué)生在課堂中六、讓學(xué)生在課堂中“跳起來(lái)跳起來(lái)”教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、靈活應(yīng)用教材一、靈活應(yīng)用教材教材分析教材分析 我今天說(shuō)課的內(nèi)容是跳躍這個(gè)單元。跳我今天說(shuō)課的內(nèi)容是跳躍這個(gè)單元。跳躍是人體的基本活動(dòng)之一，并且是一項(xiàng)具有躍是人體的基本活動(dòng)之一，并且是一項(xiàng)具有實(shí)用意義的體育項(xiàng)目，深受學(xué)生的喜愛(ài)。它實(shí)

2、用意義的體育項(xiàng)目，深受學(xué)生的喜愛(ài)。它也是小學(xué)體育（也是小學(xué)體育（16年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)“水平水平一一” 的內(nèi)容之一。它是低年級(jí)跳躍動(dòng)作的的內(nèi)容之一。它是低年級(jí)跳躍動(dòng)作的主要教材，是培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢(shì)，發(fā)主要教材，是培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。由于四年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有足展學(xué)生跳躍能力。由于四年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有足夠的力量在瞬間完成復(fù)雜的動(dòng)作過(guò)程。因此，夠的力量在瞬間完成復(fù)雜的動(dòng)作過(guò)程。因此，本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作，為本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作，為后面的進(jìn)一步提高跳躍能力打下基礎(chǔ)。后面的進(jìn)一步提高跳躍能力打下基礎(chǔ)。 二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、學(xué)情學(xué)情分析分析 小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，模仿力、好奇心強(qiáng)，小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，模仿力、好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高、勇于競(jìng)爭(zhēng)、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)積極性高、勇于競(jìng)爭(zhēng)、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，但自我約束能力較差。同時(shí)個(gè)體間存在身體條件、運(yùn)但自我約束能力較差。同時(shí)個(gè)體間存在身體條件、運(yùn)動(dòng)能力等方面的差異。所以，想要讓學(xué)生整節(jié)課都能動(dòng)能力等方面的差異。所以，想要讓學(xué)生整節(jié)課都能精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，就必須在教學(xué)中合精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，就必須在教學(xué)中合理安排教學(xué)內(nèi)容，要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手理安排教學(xué)內(nèi)容，要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段。從而使學(xué)生在輕松、

4、愉悅的環(huán)境里段。從而使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境里“玩中學(xué)，情玩中學(xué)，情境中練境中練”，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)就是預(yù)期的教學(xué)成果教學(xué)目標(biāo)就是預(yù)期的教學(xué)成果教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)游戲比賽，讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)游戲比賽，讓每個(gè)學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩玩中學(xué)，學(xué)中玩”，在愉悅中初步掌握所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興在愉悅中初步掌握所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。趣。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度；團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度；團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；體驗(yàn)成功樂(lè)趣。神；體驗(yàn)成功樂(lè)趣

5、。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重重 點(diǎn)：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)點(diǎn)：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。配合。難難 點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合，雙腳輕巧落地。點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合，雙腳輕巧落地。五、教法、學(xué)法五、教法、學(xué)法教教 法法: 情境教學(xué)法、情境教學(xué)法、 啟發(fā)式教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、法、 比賽教學(xué)法比賽教學(xué)法 學(xué)學(xué) 法法: 嘗試學(xué)習(xí)法、嘗試學(xué)習(xí)法、 相互評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)法、相互評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)法、 小組協(xié)作小組協(xié)作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)法 六、讓學(xué)生在課堂中六、讓學(xué)生在課堂中“跳起來(lái)跳起來(lái)”教學(xué)過(guò)教學(xué)過(guò)程程 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了：情境導(dǎo)入根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，

6、本節(jié)課我設(shè)計(jì)了：情境導(dǎo)入愉悅熱身愉悅熱身掌握技能掌握技能鞏固提高鞏固提高恢復(fù)身心四個(gè)環(huán)節(jié)?；謴?fù)身心四個(gè)環(huán)節(jié)。（一）、情境導(dǎo)入（一）、情境導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容：猜謎語(yǔ)活動(dòng)內(nèi)容：猜謎語(yǔ)模仿小青蛙、小白兔游戲模仿小青蛙、小白兔游戲?qū)W習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程： 課開(kāi)始，教師創(chuàng)設(shè)情境：課開(kāi)始，教師創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，老師給你講個(gè)謎語(yǔ)讓你們同學(xué)們，老師給你講個(gè)謎語(yǔ)讓你們來(lái)猜一下好嗎？這個(gè)謎語(yǔ)是：媽媽有腿沒(méi)有尾，兒子有尾沒(méi)有腿。來(lái)猜一下好嗎？這個(gè)謎語(yǔ)是：媽媽有腿沒(méi)有尾，兒子有尾沒(méi)有腿。兒子長(zhǎng)大變了樣，脫掉尾巴長(zhǎng)出腿。兒子長(zhǎng)大變了樣，脫掉尾巴長(zhǎng)出腿。”激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而后教師啟發(fā)學(xué)生模仿各種動(dòng)物跳

7、躍動(dòng)作。如：小兔跳、小青蛙而后教師啟發(fā)學(xué)生模仿各種動(dòng)物跳躍動(dòng)作。如：小兔跳、小青蛙跳跳（教師鼓勵(lì)學(xué)生盡情發(fā)揮大膽創(chuàng)造，以此突顯個(gè)（教師鼓勵(lì)學(xué)生盡情發(fā)揮大膽創(chuàng)造，以此突顯個(gè)性）。最后要求學(xué)生在本次課中扮演小青蛙進(jìn)行學(xué)習(xí)。性）。最后要求學(xué)生在本次課中扮演小青蛙進(jìn)行學(xué)習(xí)。 教學(xué)要求：教學(xué)要求：生動(dòng)形象生動(dòng)形象 組織隊(duì)形：組織隊(duì)形：集中式集中式 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)了對(duì)小青蛙以本環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)了對(duì)小青蛙以 及其他動(dòng)物的模仿情境，激發(fā)起學(xué)生的興趣，及其他動(dòng)物的模仿情境，激發(fā)起學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生觀察能力、模仿能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)能發(fā)展了學(xué)生觀察能力、模仿能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。力。（二）、愉悅熱身（

8、二）、愉悅熱身 活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容：利用學(xué)生對(duì)扮演小青蛙角色的興趣進(jìn)利用學(xué)生對(duì)扮演小青蛙角色的興趣進(jìn)行跳繩復(fù)習(xí)。行跳繩復(fù)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程： 教師情景延伸：教師情景延伸：“同學(xué)們，本次課你們都是以同學(xué)們，本次課你們都是以小青蛙的角色進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么在這之前我們要做做小青蛙的角色進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么在這之前我們要做做熱身活動(dòng)，以保證不受傷，才能學(xué)習(xí)好本領(lǐng)。熱身活動(dòng)，以保證不受傷，才能學(xué)習(xí)好本領(lǐng)?！贝舜藭r(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行跳繩練習(xí)，看誰(shuí)的跳法多樣時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行跳繩練習(xí)，看誰(shuí)的跳法多樣且連貫。且連貫。組織要求：組織要求：學(xué)生積極參加，氣氛活躍。學(xué)生積極參加，氣氛活躍。組織隊(duì)形：組織隊(duì)形：兩人面對(duì)

9、面一組散開(kāi)，自由練習(xí)，嘗兩人面對(duì)面一組散開(kāi)，自由練習(xí)，嘗試多種跳繩的方法。試多種跳繩的方法。（三）、掌握技能（三）、掌握技能 活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的方法學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的方法 學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程：1、小青蛙學(xué)本領(lǐng)、小青蛙學(xué)本領(lǐng)“立定跳遠(yuǎn)立定跳遠(yuǎn)”引出新知引出新知 教師將情境延伸：教師將情境延伸：“同學(xué)們，小青蛙出生以來(lái)學(xué)會(huì)的第一個(gè)本同學(xué)們，小青蛙出生以來(lái)學(xué)會(huì)的第一個(gè)本領(lǐng)是什么？那就是跳躍。那么今天你們這一群小青蛙學(xué)習(xí)的本領(lǐng)領(lǐng)是什么？那就是跳躍。那么今天你們這一群小青蛙學(xué)習(xí)的本領(lǐng)就是就是立定跳遠(yuǎn)。有沒(méi)有信心學(xué)好？立定跳遠(yuǎn)。有沒(méi)有信心學(xué)好？”（對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)）（對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)） 教師請(qǐng)出自愿

10、出列的學(xué)生進(jìn)行示范，給予評(píng)價(jià)。（同時(shí)給予學(xué)生教師請(qǐng)出自愿出列的學(xué)生進(jìn)行示范，給予評(píng)價(jià)。（同時(shí)給予學(xué)生掌聲鼓勵(lì)掌聲鼓勵(lì)積極學(xué)習(xí)和思考）積極學(xué)習(xí)和思考）教師示范分解和完整立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，使學(xué)生初步了解立定跳遠(yuǎn)教師示范分解和完整立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，使學(xué)生初步了解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，并組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一自我練習(xí)，體驗(yàn)兩腿用力蹬地的動(dòng)作要領(lǐng)，并組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一自我練習(xí)，體驗(yàn)兩腿用力蹬地跳起，腳跟著地，落地平穩(wěn)的方法。跳起，腳跟著地，落地平穩(wěn)的方法。 練習(xí)之后會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作（助跑，落地不穩(wěn)等情況），練習(xí)之后會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作（助跑，落地不穩(wěn)等情況），教師及時(shí)給予糾正并說(shuō)明原因。此時(shí)，教師導(dǎo)入一首教師及時(shí)給予糾正并說(shuō)

11、明原因。此時(shí)，教師導(dǎo)入一首歌謠歌謠：“青蛙青蛙跟我跳，雙腳用力向前跳，青蛙青蛙跟我跳，雙腳用力向前跳，向上擺臂收大腿，落地緩沖又輕巧。向上擺臂收大腿，落地緩沖又輕巧?！币龑?dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確動(dòng)作方法。生掌握正確動(dòng)作方法。 背誦歌謠之后再進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生背誦歌謠之后再進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生“小青蛙是小青蛙是怎么跳的啊？跳繩時(shí)是怎么蹬地的?。吭趺刺陌?？跳繩時(shí)是怎么蹬地的?。俊?教學(xué)要求：依據(jù)歌謠進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒要積極，教學(xué)要求：依據(jù)歌謠進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒要積極，精神飽滿。精神飽滿。 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主嘗試、

12、相互交流評(píng)價(jià)中體會(huì)、掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)主嘗試、相互交流評(píng)價(jià)中體會(huì)、掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)。要領(lǐng)?！?、“青蛙過(guò)河青蛙過(guò)河”游戲游戲教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程： 引導(dǎo)學(xué)生按正確的動(dòng)作要領(lǐng)，跳過(guò)一定寬度的引導(dǎo)學(xué)生按正確的動(dòng)作要領(lǐng)，跳過(guò)一定寬度的小河（用自己手中的跳繩做成小河，河的寬度按自小河（用自己手中的跳繩做成小河，河的寬度按自己的能力去調(diào)整，體驗(yàn)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作）?？凑l(shuí)跳己的能力去調(diào)整，體驗(yàn)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作）。看誰(shuí)跳得又遠(yuǎn)又穩(wěn)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。得又遠(yuǎn)又穩(wěn)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。組織教法：組織教法： 跳繩擺成小河，按一三五后轉(zhuǎn)與二四六排相對(duì)跳繩擺成小河，按一三五后轉(zhuǎn)與二四六排相對(duì)而立進(jìn)行練習(xí)，一個(gè)人跳一個(gè)人評(píng)價(jià)。而立

13、進(jìn)行練習(xí)，一個(gè)人跳一個(gè)人評(píng)價(jià)。教學(xué)要求：教學(xué)要求： 是否雙腳同時(shí)起跳和落地，是否跳過(guò)河。（注是否雙腳同時(shí)起跳和落地，是否跳過(guò)河。（注意：一定要強(qiáng)調(diào)用跳繩做河的時(shí)候，要求把手柄放意：一定要強(qiáng)調(diào)用跳繩做河的時(shí)候，要求把手柄放旁邊，避免危險(xiǎn)事故發(fā)生。）旁邊，避免危險(xiǎn)事故發(fā)生。）（教師在活動(dòng)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果（教師在活動(dòng)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果有些障礙難度過(guò)大，教師要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，確?；钣行┱系K難度過(guò)大，教師要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，確?；顒?dòng)能安全順利的進(jìn)行。）動(dòng)能安全順利的進(jìn)行。）教學(xué)意圖：教學(xué)意圖：讓學(xué)生強(qiáng)化對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)的理讓學(xué)生強(qiáng)化對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)的理解和體會(huì)。解和體會(huì)。

14、3、荷葉跳練習(xí)荷葉跳練習(xí) 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程： 原地將小河變成兩片相距適當(dāng)距離的荷葉，進(jìn)原地將小河變成兩片相距適當(dāng)距離的荷葉，進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)雙腳落地動(dòng)作。同時(shí)，引導(dǎo)提示：小行練習(xí)，體會(huì)雙腳落地動(dòng)作。同時(shí)，引導(dǎo)提示：小青蛙為什么在荷葉上跳躍沒(méi)有掉下去？鼓勵(lì)學(xué)生積青蛙為什么在荷葉上跳躍沒(méi)有掉下去？鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答問(wèn)題。極思考和回答問(wèn)題。教學(xué)意圖：教學(xué)意圖：跳荷葉的目的是重視輕輕落地。跳荷葉的目的是重視輕輕落地。4、小青蛙跳過(guò)荷花池捉害蟲(chóng)、小青蛙跳過(guò)荷花池捉害蟲(chóng)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程： 用跳繩做四組荷葉，每組四到五個(gè)，每個(gè)荷葉用跳繩做四組荷葉，每組四到五個(gè)，每個(gè)荷葉相聚相聚1-1.5米。學(xué)生分為四

15、個(gè)小組，按教師要求分別米。學(xué)生分為四個(gè)小組，按教師要求分別站在池塘指定的位置開(kāi)始進(jìn)行接力比賽。對(duì)輸?shù)年?duì)站在池塘指定的位置開(kāi)始進(jìn)行接力比賽。對(duì)輸?shù)年?duì)伍進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，給予贏的隊(duì)伍給予正面的獎(jiǎng)勵(lì)。伍進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，給予贏的隊(duì)伍給予正面的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)注重進(jìn)行環(huán)保教育同時(shí)注重進(jìn)行環(huán)保教育(小青蛙捉害蟲(chóng)），讓孩子們小青蛙捉害蟲(chóng)），讓孩子們明白青蛙是人類的好朋友。明白青蛙是人類的好朋友。 教學(xué)要求：教學(xué)要求： 每一跳都要跳到荷葉上，跳到池塘邊捉回害蟲(chóng)與每一跳都要跳到荷葉上，跳到池塘邊捉回害蟲(chóng)與下一位學(xué)生擊掌。下一位學(xué)生擊掌。 教學(xué)意圖：教學(xué)意圖： 發(fā)展學(xué)生的彈跳能力與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)發(fā)展學(xué)生的彈跳能力與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)將知識(shí)延伸，協(xié)作的精神；激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)將知識(shí)延伸，為后面學(xué)習(xí)助跑跳遠(yuǎn)奠定基礎(chǔ)。為后面學(xué)習(xí)助跑跳遠(yuǎn)奠定基礎(chǔ)。 （四）穩(wěn)定情緒、恢復(fù)身心（四）穩(wěn)定情緒、恢復(fù)身心 1、放松整理：集體大腿舞、放松整理：集體大腿舞 方法：所有人圍成以個(gè)大圈，聽(tīng)教師的口令、節(jié)奏，方法：所有人圍成以個(gè)大圈，聽(tīng)教師的口令、節(jié)奏，同時(shí)開(kāi)始跳，最后筑城堡。同時(shí)開(kāi)始跳，最后筑城堡。 2、課的結(jié)束：、課的結(jié)束： 方法：學(xué)生圍繞著老師周圍聽(tīng)講評(píng)，再次集體讀出總方法：學(xué)生圍繞著老師周圍聽(tīng)講評(píng)，再次集體讀出總