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1、職業(yè)教育材料成型與控制技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)教學(xué)資源庫(kù)主講教師:王嘉其他金屬材料成型技術(shù)課程U形彎曲件制坯模設(shè)計(jì)排 樣 計(jì) 算 包 頭 職 業(yè) 技 術(shù) 學(xué) 院其他金屬材料成型技術(shù)課程職業(yè)教育材料成型與控制技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù) 確定排樣方案112 排 樣 計(jì) 算目 錄職業(yè)教育材料成型與控制技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)其他金屬材料成型技術(shù)課程設(shè)計(jì)任務(wù) 彎曲件坯料展開圖如圖所示,經(jīng)之前分析,該落料沖孔件采用沖孔落料級(jí)進(jìn)模生產(chǎn)。 彎曲件坯料展開尺寸職業(yè)教育材料成型與控制技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)其他金屬材料成型技術(shù)課程 分析零件形狀應(yīng)采用單直排,可能的排樣方式有如圖所示兩種。 可能的排樣方式一、確定排樣方案職業(yè)教育材料成型與

2、控制技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)其他金屬材料成型技術(shù)課程比較方案a和方案b,方案a是少?gòu)U料排樣,雖然材料利用率高,但因條料本身的剪板公差以及條料的定位誤差影響,工件精度不易保證,且模具壽命低,操作不便,此排樣不適合連續(xù)模生產(chǎn),所以選擇方案b。排樣方案分析職業(yè)教育材料成型與控制技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)其他金屬材料成型技術(shù)課程考慮凹模刃口強(qiáng)度,其中間還需留一空工位?,F(xiàn)選用規(guī)格為3mm1000mm1500mm的鋼板,則需計(jì)算采用不同的裁剪方式時(shí)每張板料能出的零件總個(gè)數(shù)。排樣方案設(shè)計(jì)職業(yè)教育材料成型與控制技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)其他金屬材料成型技術(shù)課程二、排樣計(jì)算 經(jīng)查得:零件之間的搭邊值 ,零件與條料側(cè)邊之間的搭邊值 ,條料與導(dǎo)料板之間的間隙值 。則條料寬度送料步距職業(yè)教育材料成型與控制技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)其他金屬材料成型技術(shù)課程 由于彎曲件裁板時(shí)應(yīng)考慮纖維方向,所以只能采用橫裁。即裁成寬71.5mm、長(zhǎng)1000mm的條料,則一張板材能出的零件總個(gè)數(shù)為職業(yè)教育

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