西方國(guó)家節(jié)日談趣課題研究報(bào)告

1、關(guān)于西方國(guó)家節(jié)日談趣的課題研究報(bào)告 昌江礦區(qū)中學(xué) 王曉玲一、開題報(bào)告1、課題名稱：西方國(guó)家節(jié)日談趣2、課題類別：研究性課題3、指導(dǎo)老師：王曉玲4、課題組長(zhǎng)： 楊云志5、課題成員：鐘濤宇，唐小梅，張妍，潘海平,鐘加蘭，符堯雪，韓雪淋，陳泰曉，陳宏藝,馮定秋6、課題研究的背景：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。當(dāng)今世界是一個(gè)文化多元化的世界，古老深邃的中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一脈相傳。與此同時(shí)，西方文化也很快滲透到了我們國(guó)家，西方國(guó)家傳統(tǒng)節(jié)日是英美文化的重要組成部分，也是了解英美政治、文化、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)俗習(xí)慣的一個(gè)重要窗口。對(duì)西方節(jié)日的研究，在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有很大幫助，不僅可以提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于我們對(duì)西方節(jié)日

2、文化以及中西方文化差異有更深厚的了解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生能靈活、深入、有效地表達(dá)思想，學(xué)會(huì)正確的交際和交流方式。7、課題研究的目標(biāo)：當(dāng)今社會(huì)，文化交融，新奇有趣的西方節(jié)日吸引人們的眼球，通過(guò)研究西方節(jié)日，學(xué)生能夠掌握一些關(guān)于西方國(guó)家節(jié)日的知識(shí)，增加關(guān)于西方國(guó)家節(jié)日的詞匯，學(xué)會(huì)一些關(guān)于搜集、整理和記錄總結(jié)的方法，并且在小組活動(dòng)中提高自主探究和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)自主性研究問(wèn)題的方法，提高自己的動(dòng)手能力。8、課題研究方法和設(shè)計(jì)：1、資料查閱法：網(wǎng)上搜集資料，也可查閱相關(guān)書籍。2、合作學(xué)習(xí)法：小組將所搜集的資料相互分享，制作出相關(guān)課件，并分工合作，完成每一次實(shí)踐活動(dòng)。3、訪談法：遇見(jiàn)困難時(shí)，派組員向指導(dǎo)老師

3、請(qǐng)教這一方面問(wèn)題。4、動(dòng)手實(shí)踐法：學(xué)生在通過(guò)制作課件，老師口頭授課后，小組進(jìn)行活動(dòng)，親身體驗(yàn)節(jié)日習(xí)俗。9、課題的研究主要步驟：課題活動(dòng)安排活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容2014.5.135.15組長(zhǎng)撰寫開題報(bào)告 分配組員各項(xiàng)任務(wù)2014. 5.165.22針對(duì)“萬(wàn)圣節(jié)”主題進(jìn)行研究2014. 5.235.29針對(duì)“復(fù)活節(jié)”主題進(jìn)行研究2014. 5.306.5針對(duì)“感恩節(jié)”主題進(jìn)行研究2014. 6.66.15對(duì)之前研究進(jìn)行匯總整理2014. 6.166.30進(jìn)行報(bào)告總結(jié)第一階段：確定課題，上好開題課，選定所要研究的三個(gè)節(jié)日，組內(nèi)討論，撰寫開題報(bào)告。第二階段：組長(zhǎng)分配組員任務(wù)，通過(guò)各種有效途徑搜集相關(guān)資料，

4、整理資料，制作三個(gè)節(jié)日主題的授課課件（萬(wàn)圣節(jié)、復(fù)活節(jié)和感恩節(jié)）第三階段：材料的準(zhǔn)備；1、萬(wàn)圣節(jié)：準(zhǔn)備小南瓜、小香瓜、蠟燭、刻刀等；2、復(fù)活節(jié)：雞蛋、針、顏料、水彩筆等；3、感恩節(jié)：桌布、自制南瓜餅、自制烤雞、玉米、水果拼盤等。第四階段：進(jìn)行課題研究1、指導(dǎo)老師修改學(xué)生自制的課件，進(jìn)行西方三大傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的授課；2、學(xué)生進(jìn)行第一次實(shí)踐，萬(wàn)圣節(jié)制作杰克燈3、學(xué)生第二次活動(dòng)，復(fù)活節(jié)畫彩蛋4、學(xué)生第三次活動(dòng)，感恩節(jié)制作感恩節(jié)大餐，并餐前祈禱，餐后進(jìn)行傳統(tǒng)的找玉米游戲。第五階段：小組實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果匯總，寫個(gè)人總結(jié)，進(jìn)行自評(píng)，指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生將文字記錄、圖片材料和影像整理成一份完整的課題研究報(bào)告。二、研究人

5、員任務(wù)分工：資料收集；鐘濤宇，唐小梅，張妍，潘海平 資料整理；鐘加蘭，符堯雪，韓雪淋，陳泰曉，陳宏藝 考勤登記；馮定秋 報(bào)告執(zhí)筆；楊云志三、活動(dòng)過(guò)程：1）活動(dòng)過(guò)程文字記錄：研究性學(xué)習(xí)小組活動(dòng)記錄表（2013 ）級(jí)（6、 7）班課題名稱西方國(guó)家節(jié)日趣談  萬(wàn)圣節(jié)（1）活動(dòng)時(shí)間 5.22活動(dòng)地點(diǎn)高一七班教室 主持人 王曉玲記錄員楊云志 參加成員 鐘加蘭、楊云志、陳宏藝、馮定秋、韓雪淋、符堯雪、張妍、潘海平、唐小梅、陳泰曉、鐘濤宇活動(dòng)目的了解萬(wàn)圣節(jié)的來(lái)歷，主要習(xí)俗和增加關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的詞匯活動(dòng)過(guò)程1、知道老師進(jìn)行有

6、關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的講解2、小組分工進(jìn)行制作南瓜燈（萬(wàn)圣節(jié)習(xí)俗）。3、指導(dǎo)老師總結(jié)、拍照留念活動(dòng)評(píng)價(jià)各個(gè)成員表現(xiàn)良好，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神備注各組員各執(zhí)其職，最后有資料整理員進(jìn)行資料整理課題名稱西方國(guó)家節(jié)日趣談 復(fù)活節(jié)（2）活動(dòng)時(shí)間6.4 活動(dòng)地點(diǎn)高一七班教室 主持人 王曉玲記錄員楊云志 參加成員鐘加蘭、楊云志、馮定秋、符堯雪、韓雪淋、陳宏藝、潘海平、張妍、鐘濤宇、陳泰曉、唐曉梅 活動(dòng)目的了解復(fù)活節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗，通過(guò)繪制彩蛋親身感受復(fù)活節(jié)的習(xí)俗?；顒?dòng)過(guò)程1、知道老師進(jìn)行有關(guān)復(fù)活節(jié)的知識(shí)講解；2、小組分工準(zhǔn)備畫彩蛋的材料、個(gè)子繪制有個(gè)性的彩

7、蛋；3、指導(dǎo)老師進(jìn)行總結(jié)、拍照留念?；顒?dòng)評(píng)價(jià) 組員對(duì)繪制彩蛋都很有興趣，畫出來(lái)的彩蛋顏色鮮艷，漂亮，我們的動(dòng)手能力都很不錯(cuò)！備注 各個(gè)組員各執(zhí)其職，最后由資料整理員進(jìn)行資料整理課題名稱西方國(guó)家節(jié)日趣談 感恩節(jié)（3）活動(dòng)時(shí)間 6.12活動(dòng)地點(diǎn)高一七班教室 主持人 王曉玲記錄員楊云志 參加成員楊云志、鐘加蘭、符堯雪、韓雪淋、陳宏藝、馮定秋、鐘濤宇、陳泰曉、鐘妍、唐小梅、潘海平活動(dòng)目的通過(guò)了解感恩節(jié)由來(lái)，學(xué)會(huì)感恩生活，感恩父母活動(dòng)過(guò)程1、由知道老師進(jìn)行有關(guān)與感恩節(jié)知識(shí)的講解；2、小組分工尋找感恩節(jié)大餐所需的食材，并分組將感恩節(jié)大餐

8、的食物弄好；3、布置感恩節(jié)餐桌，準(zhǔn)備感恩節(jié)背景音樂(lè)，一起共享感恩節(jié)大餐；3、指導(dǎo)老師進(jìn)行總結(jié)、拍照留念活動(dòng)評(píng)價(jià)這次任務(wù)很重，但是組員們分工合作，順利完成了各項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)感恩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了感恩生活，感恩父母。備注各資料整理員把資料上交組長(zhǎng)后由組長(zhǎng)撰寫結(jié)題報(bào)告，各組員利用周末假期時(shí)間撰寫自我評(píng)價(jià)2）活動(dòng)成果圖片展示：2.1學(xué)生課件圖片展示：A: （萬(wàn)圣節(jié)）萬(wàn)圣節(jié)，每年的11月1日。10月31日是萬(wàn)圣節(jié)前夕，通常叫做萬(wàn)圣節(jié)前夜（萬(wàn)圣夜）。每當(dāng)萬(wàn)圣夜到來(lái)，孩子們都會(huì)迫不及待地穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，提著一盞“杰克燈”走家竄戶，向大人們索要節(jié)日的禮物。萬(wàn)圣節(jié)最廣為人知的象征也正是

9、這兩樣奇異的“杰克燈”和“不給糖就搗亂”的惡作劇。杰克燈是萬(wàn)圣夜最廣為人知的象征物。在英國(guó)和愛(ài)爾蘭，當(dāng)?shù)厝嗽驹谕诳盏氖忀贾腥键c(diǎn)蠟燭造成杰克燈，但移民到美國(guó)的人很快便采用南瓜代替，因?yàn)槟瞎媳容^大和容易在上面雕刻圖案。不少家庭在南瓜上刻上嚇人的面容，并放在大門口的階級(jí)上，傳統(tǒng)上此做法是想嚇走惡魔或妖怪。B： Easter（復(fù)活節(jié)）復(fù)活節(jié)：Easter is the oldest one of the most significant Christian festivals. It celebrates the resurrection of Christ and Christians aroun

10、d the world every year celebrate it. Easter is also a symbol of rebirth and hope.Color eggs 1. 把顏料加點(diǎn)水發(fā)漲一下，再給手工彩蛋上色。 2. 彩蛋畫好后，自然風(fēng)干。蛋殼頭頂有掛孔，可用彩繩系起來(lái)，懸掛作裝飾品。C: Thanksgiving Day (感恩節(jié)) 感恩節(jié)是西方國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日(traditional festival)，屆時(shí)放假三天，合家團(tuán)聚(All the family members get together)。感恩節(jié)的食品富有傳統(tǒng)特色。在節(jié)日宴會(huì)上，有一道必不可少的特色名菜(spe

11、cialty)“烤火雞”(turkey)?；痣u是感恩節(jié) 的傳統(tǒng)主菜，通常是把火雞肚子里塞上各種調(diào)料和拌好的食品，然后整只烤出，由男主人用刀切成薄片分給大家。此外，感恩節(jié)的傳統(tǒng)食品還有甜山芋(sweet potato )、玉蜀黍(maize )、南 瓜餅(pumpkin cake)、紅莓苔子果醬(cranberry jam)等。2.2 學(xué)生活動(dòng)過(guò)程圖片展示：三、結(jié)題報(bào)告（總結(jié)與評(píng)價(jià)）：1、組員體驗(yàn)：通過(guò)這次，我們小組都受益匪淺，大家對(duì)西方節(jié)日都有了一定的了解，對(duì)西方開放、熱情的文化特點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)，感受到西方節(jié)日濃厚的宗教色彩，并從中學(xué)習(xí)了西方文化的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重西方文明，明白全球文化交融的必要

12、性。同時(shí)，大家一起探究學(xué)習(xí)，品味合作的樂(lè)趣，完美地在融洽的學(xué)習(xí)氛圍里完成了這次研究性學(xué)習(xí)。2、指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)外語(yǔ)，不僅僅是把外語(yǔ)當(dāng)作一門交流工具，同時(shí)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生感受到各種異國(guó)風(fēng)情，當(dāng)時(shí)選中這個(gè)課題，是因?yàn)槲鞣焦?jié)日是西方文化的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生對(duì)這個(gè)課題興趣很濃。在課題研究的過(guò)程中，學(xué)生都能積極配合好老師去完成每一個(gè)任務(wù)，雖然他們英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，但是他們能夠分工合作，搜集資料，準(zhǔn)備材料，在進(jìn)行每一次節(jié)日體驗(yàn)過(guò)程中，他們都相互配合，相互幫助，順利完成每一次研究任務(wù)，每個(gè)人都得到了不同程度的收獲，但是在活動(dòng)過(guò)程中，仍然存在一些不足，如，學(xué)生總結(jié)能力有待提高等。在往后的課題研究中，我們

13、將繼續(xù)努力，把英語(yǔ)課題研究工作做得更好。研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)表課題名稱 所屬年級(jí) 所屬班級(jí) 對(duì)課題方案設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)研究目標(biāo)清晰 一般 模糊進(jìn)度安排合理  一般 不合理資源準(zhǔn)備豐富 一般 很少資源選題的可行性好 一般 較差選題是否與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平相符合相符 一般 不符合活動(dòng)過(guò)程是否按照研究性學(xué)習(xí)的步驟進(jìn)行好 一般 較差研究環(huán)節(jié)明確 一般 不明確為學(xué)生活動(dòng)提供了可行性支持與指導(dǎo)好 一般 較差學(xué)生是否能經(jīng)歷所有活動(dòng)并有所收獲是  一般 較差預(yù)期成果合適  一般 不合適小組活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)人被評(píng)人評(píng)語(yǔ)學(xué)生自評(píng) 楊云志鐘加蘭、符堯雪、陳宏藝 組員們團(tuán)結(jié)一致，奮發(fā)向上，積極配合工作，并且認(rèn)真負(fù)責(zé)，還敢于提出寶貴的意見(jiàn)，相互提醒，相互幫助，相互促進(jìn)。   積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé) 楊云志馮定秋、韓雪淋   積極參與組長(zhǎng)組