讓語(yǔ)文課堂變得豐富

1、觸摸春天一文教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)鋪中心小學(xué) 楊胡林（女） 小教一級(jí)通訊地址：皖宿松縣長(zhǎng)鋪中心小學(xué) 電話(huà)多媒體、課件等教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用比傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的模式具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境等方面都有很大的不同。多媒體技術(shù)在教學(xué)中可以超越時(shí)空限制，在教學(xué)過(guò)程中能為學(xué)生建立一個(gè)立體式的課文情境，動(dòng)態(tài)的教學(xué)環(huán)境，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)并發(fā)展個(gè)性，從而大大提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)觸摸春天一文時(shí)，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)，下面是我在教學(xué)這一課時(shí)的部分課堂實(shí)錄。一、運(yùn)用多媒體激情導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，美麗的春天剛剛從

2、我們身邊走過(guò)，你們能用四個(gè)字的成語(yǔ)來(lái)形容一下春天嗎？生：我認(rèn)為春天是五彩繽紛的。生：我認(rèn)為春天是多姿多彩的。2、多媒體播放幾幅美麗春景圖，讓同學(xué)們欣賞美景。 師：是啊，春天是多么美好??！請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想像一下，置身于如此美景，你最想做什么？生：我最想用手摸摸花兒、用鼻子聞聞這花香師：今天，我們將學(xué)習(xí)17課觸摸春天。（板書(shū)課題）二、設(shè)置情境，感知課文內(nèi)容1、自由讀讀課文，去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詩(shī)意的女孩。（生自由讀文）2、讀完了？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)詩(shī)意的女孩？生：這個(gè)女孩名叫安靜，她是一個(gè)盲童。生：她喜歡在花園里穿梭、捉蝴蝶、聞花香。生：我認(rèn)為安靜是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩。師：同學(xué)們剛才都講得很好，聽(tīng)了你們

3、的介紹，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅畫(huà)面：春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。3理解文中重點(diǎn)句子過(guò)渡：春天在我們的眼里是多姿多彩的，可在盲人的眼里卻是一團(tuán)漆黑。然而對(duì)生活的熱愛(ài)使安靜以她獨(dú)特的方式感受著春天的美好。安靜是怎樣去感受到春天的美好呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，仔細(xì)品讀安靜感受春天的句子，去體會(huì)體會(huì)。生：我認(rèn)為這句話(huà)含義很深：“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?！卑察o是個(gè)盲童，可她在花叢中來(lái)回走動(dòng)也不會(huì)絆倒，可見(jiàn)她對(duì)這兒很熟悉，非常熱愛(ài)生活。生：我認(rèn)為她能在花叢中走得很流暢，是因?yàn)椤八煸诨ㄏ阒辛鬟B”。師：你能聯(lián)系上下文理解，很好。安靜整天在花香中流連，她都聞到了怎樣的花香呢

4、？生：聞到了沁人心脾的桂花香。師：安靜在花叢中除了聞到了花香，還可能觸摸到了什么？聽(tīng)到了什么？生：安靜觸摸到了嬌柔艷麗的月季花。（學(xué)生掌聲）師：看，你的回答贏得了同學(xué)們的掌聲。誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)？生：安靜觸摸到了柔嫩的小草。生：觸摸到了小草上那晶瑩的露珠。師：在花叢中流連的安靜除了觸摸到這么多美好的景物，還可能聽(tīng)到了什么呢？ 生：她可能聽(tīng)到了蜜蜂嗡嗡的聲音。生：她可能聽(tīng)到了小鳥(niǎo)在枝頭唱著美妙的歌。師：是啊，安靜雖然眼睛看不見(jiàn)，但她卻用心靈觸摸到了：原來(lái)春天就是這醉人的芳香；就是那嬌柔艷麗的花朵；就是那優(yōu)美悅耳的鳥(niǎo)鳴。生：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩

5、神奇的靈性抓住了?！蔽艺J(rèn)為這兩句含義挺深。師：（運(yùn)用多媒體出示這一段話(huà)）安靜是個(gè)盲姑娘，而蝴蝶卻睜著眼睛，如果安靜身上沒(méi)有一種神奇的力量，怎么可能將蝴蝶捉住?，F(xiàn)在大家都是安靜，請(qǐng)閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音做動(dòng)作，展開(kāi)想象：“安靜的手指悄然合攏安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)后地方?！蹦銈凅w會(huì)到了什么？（設(shè)置情景，體會(huì)人物心靈）生：我體會(huì)到蝴蝶在我手中飛，我很高興，也很驚奇。生：我仿佛看到了蝴蝶那雙機(jī)靈的眼睛。生：我還仿佛看見(jiàn)了蝴蝶扇動(dòng)的翅膀。師：蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜似乎還聽(tīng)到蝴蝶說(shuō)些什么？（播放蝴蝶飛的課件）生：蝴蝶對(duì)她說(shuō)：“安靜，給我自由，我要回家?！鄙汉麑?duì)她說(shuō)：“放

6、了我吧，我也是有生命的呀！”。師：同學(xué)們的想象很豐富，有高興、有驚喜、有緊張、有害怕，這真是一次全新的經(jīng)歷??！我們一起來(lái)讀讀這段。三、整體回顧，揭示主題。師：同學(xué)們剛才對(duì)課文的理解都很透徹，文中還有哪些語(yǔ)句，你覺(jué)得含義深刻？生：我認(rèn)為這句話(huà)含義最深刻：“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”師：（多媒體出示這句，指名學(xué)生讀。）這是作者由眼前這動(dòng)人的一幕所抒發(fā)的人生感悟，也是作者寫(xiě)這篇文章所要告訴我們的道理，誰(shuí)能結(jié)合課文談?wù)勛约旱睦斫?。生：安靜是個(gè)盲童，雖然她看不見(jiàn)，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天，知道了什么是飛翔，什么是春天，她多么熱愛(ài)生活啊！師：安靜的舉動(dòng)打動(dòng)了同學(xué)們，也觸動(dòng)了

7、老師，由此，我也想到了這樣一群姑娘，他們又聾又啞，一直生活在無(wú)聲的世界里，但是他們憑著對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的渴望，刻苦訓(xùn)練，終于用美妙絕倫的舞蹈千手觀音帶給了世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了一個(gè)用心靈感受優(yōu)美旋律的繽紛世界。（課件舞蹈欣賞）四、總結(jié)全文用多媒體播放音樂(lè)，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中輕聲讀課文，再次享受一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好的春天的故事，更好地理解這句話(huà)的含義。在這一堂課中，我多處運(yùn)用了多媒體教學(xué)，我認(rèn)為教學(xué)效果非常顯著，下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：1我認(rèn)為課堂教學(xué)只靠老師單一講授是難以使學(xué)生產(chǎn)生興趣的，興趣是最好的老師, 是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。運(yùn)用多媒體

8、技術(shù)導(dǎo)入新課，能通過(guò)情景畫(huà)面，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用多媒體，學(xué)生們的精神高度集中。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。2我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教育技術(shù)，在學(xué)生的感知階段創(chuàng)設(shè)情景，提供與所學(xué)課文和詞語(yǔ)有關(guān)的聲音、圖像，將抽象的文字?jǐn)⑹雠c逼真的情景結(jié)合起來(lái)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及學(xué)習(xí)方式的一種挑戰(zhàn)，是教學(xué)改革一次質(zhì)的飛躍。因?yàn)樗鼘⒊橄蠡癁榫唧w、將枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)，可極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。多媒體教育技術(shù)為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革提供了物質(zhì)保障，為教育教學(xué)改革帶來(lái)了新的契機(jī)。3多媒體技術(shù)的運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我在教學(xué)觸摸春天這一課時(shí)還設(shè)計(jì)了多個(gè)課件，在制作課件時(shí)要認(rèn)真思考：通過(guò)什么樣的形式、怎樣恰切地表現(xiàn)課文內(nèi)容？如何使內(nèi)容與教育技術(shù)巧妙地銜接？怎樣通過(guò)巧妙的藝