聞一多先生的說和做教學案例

1、設計理念 1密切聯(lián)系實際生活，做到理論聯(lián)系實際,將課文中所學到的寫作方法運用到平時的寫作中去。 2新課程的實施要求開展形式多樣的自主、合作、探究學習，徹底轉變傳統(tǒng)的教學觀念，打破一承不變的教學模式。從某種意義上把“接受型教學”轉變?yōu)椤白灾骱献魈骄啃蛯W習”。教學目標 ： 1、抓住文章敘述的主要事件，把握人物的精神品質。 2、掌握寫人作文的具體寫法。3、學習聞一多嚴謹、謙遜的治學態(tài)度，言行一致的做人原則。 教學重點、難點： 整體感悟文章內容，把握人物形象，靈活運用文章中的具體的寫作方法。（一）、導入 師：朱自清先生的作品我們學過，他的身份是？ 生：詩人、學者、民主戰(zhàn)士。 師：對，我國還有一位偉大的

2、詩人、學者、民主戰(zhàn)士，他就是聞一多，今天我們就來學習聞一多先生的說和做，看一看聞一多先生到底是一個怎么樣的人。 聞一多先生的說和做 教案一）導入新課。導入 偉大的思想家、文學家魯迅先生曾說過這樣一句話：“一個誠摯、熱心、為著光明而奮斗的人，不能夠不是刻苦而負責的。”，今天就讓我們走近文學家臧克家的老師聞一多先生，來見識巨人筆下的巨人，從中讓我們一起感受聞一多先生那最本質的特征。（二）初讀課文，整體感知（1） 在預習的基礎上按照座次順序朗讀課文，出現(xiàn)錯誤即坐下，輪給下一名同學讀。（2） 自由讀課文，感知課文內容（讓學生以自己喜歡的方式讀課文，在讀中思考、探索）思考：文章圍繞聞一多先生哪兩方面寫了

3、哪些事情？在說與做上有什么不同的特點，有什么變化，有什么相同處？試概述出來。 學生自主交流，討論后明確： 作為學者方面：A、幾年辛苦，著唐詩雜論。B、十年艱辛，著楚辭校補。C、“何妨一下樓”，著古典新義。做了再說，做了不說作為革命家方面：A、起草政治傳單。 B、在群眾大會上作演講。 C、參加 示威游行。 說了就做，言行一致 聞一多前期為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，十數(shù)年如一 日，終于在學術上取得累累碩果。后期投身與革命，敢為人民講話，面對兇殘的敵人，視死如歸，體現(xiàn)民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國革命知識分之的楷模。聞一多在前期和后期所走的道路不同，反映了他對 社會認識的變化。但

4、作為一名卓越的學者，一名偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人，他卻始終如一。 （此部分可以結合寫作指導進行教學：抓住中心選擇材料和剪裁的方法 ）思考：根據(jù)以上的脈絡，文章可分為幾個部分？每個部分是怎樣銜接連接的？學生自主交流，討論后明確： 文章可以分為兩部分。第一部分記敘了聞一多先生作為學者方面“做”了再“說”、 “做”了不“說”的特點。第二部分記敘了聞一多先生作為革命家方面“說”了就“做”，言行一致的特點。兩部分之間用了7、8、9自然段過渡，這樣的好處是：使文章連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然，把聞一多作為學者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。作者從作為學者

5、和作為革命家兩方面寫了聞一多先生的“說”和“做”，把這兩方面結合起來，聞一多是一個怎么樣的人？ （此處以做批注的形式在預習的時候寫在書上，等展示的時候展示書中的批注即可。） 學生自主交流，討論后明確： 聞一多是口的巨人，行的高標，是卓越的學者，是大勇的革命 烈士，是言行一致的志士仁人。（三）、再度課文發(fā)現(xiàn)文章的美，展示文章中的批注內容。上一個環(huán)節(jié)的實施，我們可以自然而然的進入這一環(huán)節(jié)，使學生能夠好好的品味這些穿插在主體部分精美的銜接過渡段互相照應的句子，體驗它精練的語言，工整的結構，深刻的寓意。可初步體會夾敘夾議寫作方法，“人家說了再做，我是 做了在說。”人家說了也不一定做，我是做了也不一定說

6、?！彼]有先“說”，但他“做”了，做出了卓越的成就。“做”了，他自己也沒有說。 做了在說，做了不說，是聞一多先生的一個方面，是作為學者的方面。聞一多先生還有另一個方面，作為革命家的方面。他“說”了，跟著就是“做”。這不再是“說了在做”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人，他，是行的高標。 行文處處有照應：題目與行文的照應前后文處處提到聞一多先生 的說與做，這也是互相照應。（四）通過對以上內容的學習，總結這篇文章的寫法方面值得借鑒的寫作方法： 明

7、確：1、過渡，在具體的幾件事之間要有適當?shù)倪^渡。 2、要通過幾個具體的事件表現(xiàn)文章中心。 3、描寫人物時要通過具體的人物描寫手法進行描寫。主要包括：語言、動作、外貌、心理、神態(tài)等。 4、要有一定的細節(jié)描寫。 5、敘述故事的過程中要適當?shù)募尤胍恍┳h論。 6、要寫自己的所見所聞，寫出真情實感。反思： 聞一多先生的說和做這篇文章有很多地方值得我們學習。在教學這篇文章時，我先分析了這篇文章的寫作內容，對全文做了一次整體的感知，讓學生對課文內容有一個初步的了解。然后讓學生根據(jù)文章中的具體的語言，分析聞一多這個人物的形象，同時在書中做好批注。這些內容都是以前常用的做法，但這節(jié)課，我又進行了一個新的嘗試，利用課文所學，學習文章寫作。通過這篇文章的學習，我和學生共同總結出了這篇文章的寫法方面值得借鑒的地方共六方面： 1、過渡，在具體的幾件事之間要有適當?shù)倪^渡。 2、要通過幾個具體的事件表現(xiàn)文章中心。 3、描寫人物時要通過具體的人物描寫手法進行描寫。主要包括：語言、動作、外貌、心理、神態(tài)等。 4、要有一定的細節(jié)描寫。 5、敘述故事的過程中要適當?shù)募尤胍恍┳h論。 6、要寫自己的所見所聞，寫出真情實感。 通過以上六個方面的總結，學生們知道了寫人文章應該從哪些方面進行細化和提高，對寫人文章有了更深一層的了解。于是我讓學生運用這六方面進行創(chuàng)作，可以寫自