《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、談讀書教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法。積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。難點(diǎn)：本文論述的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。教學(xué)時(shí)數(shù)：安排 1 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況。分小組比賽，檢查積累材料的情況。要求每小組派代表 把整理好的關(guān)于讀書方面的名言警句、名人讀書的趣事講 出，以多者為勝方。名言警句：好讀書時(shí)不好讀書，好讀書時(shí)不好讀書。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書到用時(shí)方恨少。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路名人論讀書：周恩來(lái)：為中華之崛起而讀書！李清照的讀

2、書方法：興味到時(shí)拿起書就讀。朱熹談讀書時(shí)要注意三到：心到、眼到、口到?？鬃拥摹皩W(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆名人讀書的趣事：孔子韋編三絕的故事列寧讀書趣聞馬克思讀書趣聞古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書二、簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新培根英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)， 后又學(xué)習(xí)法律，16181618 年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。16211621 年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職， 嗣后居家著述。16261626 年冬由于在野 外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。隨筆是其文學(xué)方面主 要著作，開創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁。三、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，把握內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生朗讀明確：這篇隨筆寫法不同一般， 它

3、論述的范圍相當(dāng)廣泛， 語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)。理解內(nèi)容：作者從哪幾個(gè)方面談讀書？提示：要理清作者的思路，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)歸納、 總結(jié)明確：可以分為三個(gè)層次去理解：層：闡述讀書的正確目的。先從正面說(shuō)，讀書有三種不同目的： 怡情、傅彩和長(zhǎng)才。重點(diǎn)闡述了讀書的好處。后從反面指出讀書的三種偏向：并論述讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用 書的智慧是在觀察生活中得來(lái)的。提問體會(huì)句子含義及作用。開頭的句話，運(yùn)用的是排比說(shuō)理。提問體會(huì)論證方法：對(duì)比論證、比喻論證?！吧w天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！斌w會(huì)：培根在其作品中往往采用這種手法， 顯出其文筆老

4、練，說(shuō)理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美?！薄奥暶q 如大河，空虛無(wú)物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉?！边@種比喻的運(yùn)用，使其更顯生動(dòng)形象，通俗易懂。第二層：闡述讀書的方法。本層句，作者這樣寫的用意是什么？明確：這一句指出讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思， 反對(duì)故意挑刺， 迷信書本和公限于文字推求。延伸：孟子“盡信書不如無(wú)書”。對(duì)不同的書，作者又主張?jiān)鯓?？明確：學(xué)生找出語(yǔ)句，明確作者主張采用的不同的讀書 方法。找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起 來(lái)的那些句子。明確：第三層：闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。分兩個(gè)小層理解：作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑 造人的性格，體會(huì)其說(shuō)理方法。明確：排比說(shuō)理、歸納說(shuō)理。作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來(lái)彌 補(bǔ)，就像身體百病，可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。論證方法：對(duì)比論證、舉例論證。四、 討論與交流：學(xué)習(xí)本課后，對(duì)議論文的寫作的認(rèn)識(shí) 體會(huì)。本課中出現(xiàn)的名言警句