電流的磁場導(dǎo)學(xué)案

1、16.2 電流的磁場（1）一、教學(xué)目標：知識與技能： 1、知道電流周圍存在磁場。2、知道通電螺線管外部的磁場與條形磁鐵相似。3、會用安培定則確定相應(yīng)磁體的磁極和螺線管的電流方向。過程與方法：通過探究性實驗的方法培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納的能力。情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點： 1、奧斯特實驗2、通電螺線管的磁場三、教學(xué)難點：安培定則的使用四、教學(xué)器材：一根硬直導(dǎo)線， 干電池 2 節(jié)，小磁針，螺線管，開關(guān)，導(dǎo)線若干。五、教學(xué)方法： 以實驗探究為主六、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動1復(fù)1. 復(fù)習(xí)：演示課本圖16-2實驗并提學(xué)生活動習(xí)提問，問：引 入 新課：當把小磁

2、針放在條形磁體的周圍時，觀察到什么現(xiàn)象？其原因是什么？答：觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。答：因為磁體周圍存在著磁場，小磁針受到磁場的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。2.歸納講解引入新課：實驗說明小磁針只有放在磁體周圍受到磁力作用才會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，也就是說，只有磁體周圍存在著磁場時小磁針才可能發(fā)生偏轉(zhuǎn)。那么其他物質(zhì)能不能產(chǎn)生磁場呢？這就是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容。2進行新課一、奧斯特實驗1. 演示實驗：將一根與電源、開關(guān)相連接的直導(dǎo)線用架子架高，沿南北方向水平放置。將小磁針平行地放在直導(dǎo)線的下方，請同學(xué)們觀察直導(dǎo)線通、斷電時小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。提問：觀察到什么現(xiàn)象？進一步提問：通過這個現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論呢？答：觀察到通電

3、時小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，斷電時小磁針又回到原來的位置。小組討論：通電后導(dǎo)體周圍的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明通電后導(dǎo)體周圍的空間對小磁針產(chǎn)生磁力的作用，由此我們可以得出：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍也存在著磁場。教師歸納指出：這個實驗表明，除了磁體周圍存在著磁場外，電流的周圍也存在著磁場。以上實驗是丹麥的科學(xué)家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實驗又叫做奧斯特實驗。提問：我們知道，磁場是有方向的，那么電流周圍的磁場方向是怎樣的呢？它與電流的方向有沒有關(guān)系呢？重做上面的實驗，請同學(xué)們觀察當電流的方向改變時，小磁針N極的偏轉(zhuǎn)方向是否發(fā)生變化。提問：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？這說明什么？答：觀察到當電流的方向變化時， 小磁針 N極偏轉(zhuǎn)

4、方向也發(fā)生變化。小組討論：說明電流的磁場方向也發(fā)生變化。即：電流的磁場方向跟電流的方向有關(guān)。設(shè)問：奧斯特實驗在我們現(xiàn)在看來是非常簡單的，但在當時這一重大發(fā)現(xiàn)卻轟動了科學(xué)界，這是為什么呢？引起思考因為它揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的， 這一發(fā)現(xiàn)，有力推動了電磁學(xué)的研究和發(fā)展。二、通電螺線管的磁場1. 研究通電螺線管周圍的磁場奧斯特實驗用的是一根直導(dǎo)線，如果將導(dǎo)線彎成螺線管再通電，磁場是什么樣的呢？請同學(xué)們觀察下面的實驗：演示實驗：按課本圖 16-16 那樣將小磁針放在螺線管周圍，通電后記下各點的磁場方向，請同學(xué)們畫出通電螺線管外部的磁感線的分布圖，并與條形磁體周圍的畫出通電

5、螺線管 外部的磁感線的分布圖， 并與條形磁體周圍的磁感線分布情況對比。磁感線分布情況對比。提問：同學(xué)們你有什么發(fā)現(xiàn)？提問：那么怎樣判斷通電螺線管兩端的極性呢？它的極性與電流的方向有沒有關(guān)系呢？演示實驗：將小磁針放在螺線管的兩端，通電后，請同學(xué)們觀察小磁針的N極指向，從而引導(dǎo)學(xué)生判別出通電螺線管的答：通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場相似。N、S 極。N再改變電流的方向，觀察小磁針的極指向有沒有變化，從而說明通電螺線管的極性與電流的方向有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生討論得出結(jié)論小組討論：通電螺線管兩端的極性與電流的方向有關(guān)系。 當電流的方向變化時，通電螺線管的磁性也發(fā)生改變。通電螺線管兩端的極性跟螺線管中閱讀

6、學(xué)習(xí)安培定則有關(guān)電流的方向有什么關(guān)系呢？采用什么辦內(nèi)容，并進行小組交流學(xué)法可以很簡便地判定通電螺線管兩端的習(xí)情況極性呢？請同學(xué)們看書、討論，弄清安培定則的作用和判定方法。三、安培定則精講：1作用：可以判定通電螺線管的磁領(lǐng)會理解性與電流方向的關(guān)系。2判定方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。3. 應(yīng)用（ 1）引導(dǎo)學(xué)生將導(dǎo)線在鉛筆上繞成螺 練習(xí)將導(dǎo)線在鉛筆上繞成線管，并在練習(xí)紙上畫出，先弄清螺線管中 螺線管，并在練習(xí)紙上畫電流的環(huán)繞方向，再用安培定則判定出兩端 出，弄清螺線管中電流的的極性。環(huán)繞方向（ 2）演示具體的判定方法。例題詳見導(dǎo)學(xué)案 4、

7、5、6 題。領(lǐng)會如何應(yīng)用安培定則進行有關(guān)判定練習(xí)鞏固具體見本節(jié)學(xué)案之鞏固案內(nèi)容當堂練習(xí)板書設(shè)計：16.2 電流的磁場（1）一、奧斯特實驗1實驗表明：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍存在著磁場。2電流的磁場方向跟電流的方向有關(guān)。二、通電螺線管的磁場1通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場相似。三、安培定則1作用：可以判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系。2判定方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。16.2 電流的磁場（ 1）學(xué)案導(dǎo)學(xué)案：1. 演示實驗：將一根與電源、開關(guān)相連接的直導(dǎo)線用架子架高， 沿南北方向水平放置。將小磁針平行地放在直導(dǎo)線的下方， 請同

8、學(xué)們觀察直導(dǎo)線通、 斷電時小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。提問：觀察到什么現(xiàn)象？通過這個現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論呢？重做上面的實驗， 請同學(xué)們觀察當電流的方向改變時， 小磁針 N 極的偏轉(zhuǎn)方向是否發(fā)生變化。提問：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？這說明什么？2. 演示實驗：按課本圖 16-16 那樣將小磁針放在螺線管周圍， 通電后記下各點的磁場方向，請同學(xué)們畫出通電螺線管外部的磁感線的分布圖， 并與條形磁體周圍的磁感線分布情況對比。提問：同學(xué)們你有什么發(fā)現(xiàn)？演示實驗：將小磁針放在螺線管的兩端，通電后，請同學(xué)們觀察小磁針的 N 極指向，從而引導(dǎo)學(xué)生判別出通電螺線管的 N、 S 極。再改變電流的方向，觀察小磁針的 N極指向有沒有變化，這說明什么？3. 安培定則的內(nèi)容是？它有什么作用？4標出下列各圖中通電螺線管的N極和 S極5在下圖中，標出各通電螺線管的電流方向。NS6根據(jù)圖中給出的條件畫出螺線管的繞線。SN鞏固案：1 如圖所示，在靜止的小磁針上方拉一根與磁針平行的導(dǎo)線，給導(dǎo)線通電時，磁針會 _，這個實驗叫 _實驗，它表明 _。若改變導(dǎo)線中的電流方向， 小磁針偏轉(zhuǎn)達方向 _。這表明電流的磁場方向與 _的方向有關(guān)系。2通電螺線管外部的磁場和的磁場相似，它兩端的極性跟的方向有關(guān)系，可以用其方法是：用手握住通電螺線管，讓那么大母指所指的那端就是螺線管的極。來判定。的方向與電流方向一