集體備課方案

1、總鋪中學集體備課實施方案一、指導思想為了切實落實構建生態(tài)課堂的教學理念，完善學習方式，拓展學習時空，構建立體交互環(huán)境、做到生生交互、書生交互、師生交互、組內交互、組際交互、生媒交互齊舉，倡導自主探究、使學生真正成為學習的主人。本學期決定在七年級以“導學案”為載體實施集體備課（八、九年級繼續(xù)沿用“講學稿”）二、成立組織（一）備課組長學科組長學科組長語文賈培義歷史谷文梅數(shù)學宋祥達地理賈學章英語周海蘭生物彭超政治李現(xiàn)友（二）備課督查組具體分工星期一：薛祝德（組長） 周世榮星期二：余家松（組長） 繆錫銳 盧道利星期三：賈培義（組長） 李乾君 倪德全星期四：李元（組長） 王廣和星期五：懷如保（組長） 陳

2、玉軍職責：1、負責學校安排的常規(guī)檢查2、檢查教師的集體備課出勤情況3、檢查教師上課是否按照學校的規(guī)定（1）七年級以“導學案”為載體并制作課件（2）八、九年級繼續(xù)沿用“講學稿”并制作課件（3）檢查教師是否提前批閱學生的“預習導學”（三）聽評課組以教研組為單位，認真開展聽評課活動。（四）檢查驗收組語文：賈培義（組長）懷如保 陸希易數(shù)學：薛祝德（組長）張從環(huán) 鄧正慶 英語：繆錫銳（組長）周世榮理化生：張乃斌（組長） 李元 王廣和政史地：李士偉（組長） 倪德全藝體：李乾君三、“導學案”的使用1.教師手中擁有三份材料：“教學設計”、“導學案”和“導學測評”。2.教師可結合“兩案”，以“教學設計”為藍本，

3、進行增、刪、改。可以結合“中考”、“聯(lián)考”的熱點，增加適當?shù)膬热莺皖}型。3.上課流程：教師必須在通讀“教學設計”和“導學案”的基礎上，將“教”和“學”的流程合二為一。力求師生的“教”和“學”保持相同的路徑。4.教師必須在課前將學生“導學案”的預習部分全部批閱并即時發(fā)給學生。5.對于“達標測評”，教師全部批閱并要求學生妥善保存以備學校檢查驗收。5.對于“教學設計”中的課時設計，教師可以根據(jù)實際情況靈活運用。6.對學生使用“導學案”的培訓由授課教師本人負責（“學習小組”的構建有班主任負責）7.實施 “三段六步教學法”“三段”預習導學不看不講合作探究不議不講導學測評不練不講 “學-教-練”高效課堂將

4、一節(jié)課或一個單元的學習流程原則上劃分為“三個相對獨立但又有機聯(lián)系的階段”：自主學習·以學定教教學相長·以教導學當堂訓練·鞏固提升。“六步”（1）精短導入： “學-教-練”高效課堂要求教師一開課就要想方設法、三言兩語、以情激情，把學生的“情”激發(fā)出來，把學習的“境”創(chuàng)設出來，盡快調整學生學習狀態(tài)，讓學生動起來，讓課堂活起來。（2）明確目標：引入課題后即揭示學習目標，確保課堂教學每一步都圍繞“學習目標”提出學習要求、學習內容、學習方法和學習時間，確保每個學習步驟都圍繞學習目標緊張、高效開展。對準“靶心”開火，離開目標談何高效？（3）自學·交流學生根據(jù)學習目標

5、、教材或自學指導（并借助一個操練本）在規(guī)定時間內自主學習-合作學習，獨立解決自己能夠解決的問題，發(fā)現(xiàn)并深入思考、討論自己無法解決的“問題”構建“憤悱”狀態(tài)，為“后教”作準備。這樣，“后教”時稍加點撥就會茅塞頓開、豁然開朗。 （4）教學·引領“在適當?shù)臅r間，用適當?shù)姆椒?，講適當?shù)膯栴}，出超凡的效果。” “教”，體現(xiàn)為更正、討論、拓展，既是輔差，也是培尖。（5）整理·反思學生經(jīng)過上述學習活動后，需要及時引導學生靜心總結歸納、探索規(guī)律、反芻消化。對的小結方法,錯的尋找問題，梳理課堂所學內容、整理典型題例本。 （6）當堂訓練教師必須結合自學任務及時讓學生通過一定時間和一定量的有針對性的訓練（一定要回扣目標，以書本練習為主,再進行適當拓展與延伸