加強“軟件”和“潛件”的建設與管理從軟件建設入手加強

1、編者按信息化工作從來不是一蹴而就的，從“九五”開始，教育信息化就大踏步向前，經(jīng)過15年的磨礪，已經(jīng)進入“十二五”。在此過程中，我們經(jīng)歷了整個教育信息化起步和攻堅的過程，既有快速的飛躍，也有踏實細致的漸進，信息化的正確理念逐步推廣，先進技術(shù)的應用推陳出新，不斷推動信息化成為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化不可或缺的重要手段。可以說，15年間，我們積淀了一個良好的基礎。不久前，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）頒布，旗幟鮮明地將“教育信息化”單獨列出來。在此基礎上，“十二五”我們規(guī)劃什么？重點放在哪里？“管理E線-管理論壇”將邀請全國各地區(qū)區(qū)域教育信息化的領導者和實踐者，圍繞國家中長期教育改革

2、和發(fā)展綱要（2010-2020年）、本地區(qū)制訂的“中長期教育改革和發(fā)展綱要”以及本地區(qū)“十二五”規(guī)劃，暢談“十二五”期間區(qū)域教育信息化整體推進過程中的宏觀布局和重點工程。記者這幾年的事實證明，如果信息化手段用得好，將對教育的發(fā)展起到推動作用?，F(xiàn)在，教育的發(fā)展已經(jīng)為我們指明了方向，教育要發(fā)展，信息化則需要引領和超前。我們要先行一步，制定規(guī)劃，并付諸實施?！笆濉逼陂g在區(qū)域整體推進教育信息化方面，您認為應該如何規(guī)劃？請您對比“九五”、“十五”、“十一五”區(qū)域教育發(fā)展的實際情況，談一談目前信息技術(shù)手段在推動區(qū)域教育事業(yè)改革方面有怎樣的效用？劉東波教育信息化是指在教育過程中，比較全面地運用計算機、多

3、媒體和網(wǎng)絡通訊作為手段促進教育的全面改革，使之適應信息化社會對教育滲透的過程。教育信息化是國家信息化發(fā)展的重要組成部分，是一項投資巨大且復雜的社會系統(tǒng)工程。在區(qū)域教育信息化的規(guī)劃、建設和管理中必須采取綜合的思維方式和全面的解決方式。目前，許多地區(qū)教育信息化建設缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和整體部署，學校各自為政，重復建設了很多本來可以共享的資源和系統(tǒng)，造成了極大的資金和資源浪費，形成了一個個的“信息孤島”，信息化建設效益亟待提高；嚴重制約了信息化建設的可持續(xù)發(fā)展。因此，在“十二五”開局之年，第一，必須確定本地區(qū)教育信息化在教育改革發(fā)展中的地位，科學制定發(fā)展方向和目標；第二，應加大信息化投資力度，不斷拓展網(wǎng)絡服

4、務功能，加強教育信息化基礎設施建設，即解決“路（網(wǎng)絡）”與“車（各類硬件設備）”的問題；第三，要大力整合現(xiàn)有資源，統(tǒng)籌規(guī)劃各學校、各部門的資源配備，解決共享“瓶頸”問題，逐步消除“孤島”；第四，加強隊伍建設，以教育信息化建設為契機，按照“建網(wǎng)、建庫、建隊伍”的思路，區(qū)域教育信息化建設必須走“重應用、低投入和高效益”之路，開展遠程教育培訓，創(chuàng)建一支能夠適應信息時代挑戰(zhàn)的教研和教師隊伍，大力開展教師網(wǎng)絡學習和網(wǎng)絡教育研究，并形成相應的運行機制，提高培訓效率；第五，實現(xiàn)學校教育教學環(huán)境信息化，積極探索在信息技術(shù)環(huán)境下的新型教育管理體制、師生交流方式、學習模式、新型家校溝通方式，由此推動教育教學的整體

5、改革。鄒城教育信息化建設發(fā)端于上世紀九十年代末，發(fā)展于“十五”期間，完善于“十一五”期間，特別是近年來，充分利用創(chuàng)建山東省教育工作示范市的有利契機，狠抓了信息化基礎設施建設。目前，全市共擁有各類計算機7萬余臺，計算機教室270余間，多媒體教室1856套，常規(guī)實驗室338間，部分中小學裝備了科學探究室、數(shù)字化探究實驗室、通用技術(shù)實驗室等。結(jié)合我市教育信息化發(fā)展目標規(guī)劃以及上級業(yè)務部門對信息化發(fā)展的部署，先后啟動了“校校通”、“班班通”工程，逐步搭建起市（縣）一鄉(xiāng)鎮(zhèn)一學校三級教育網(wǎng)絡信息平臺、資源平臺、應用平臺，進而與國家、省市網(wǎng)絡平臺對接，實現(xiàn)教育資源的共建共享，使農(nóng)村孩子和城里孩子一樣可以得到

6、優(yōu)質(zhì)的教育資源，促進教育的均衡發(fā)展，有效推動教育事業(yè)整體、協(xié)同發(fā)展。2010-2020 年） 中提及的“信息技術(shù)具記者您對國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（有革命性影響作用”有著怎樣的理解？劉東波作為一名信息技術(shù)工作者，我親身經(jīng)歷了全市教育信息化從無到有、從弱到強的發(fā)展歷程。首先，信息技術(shù)的發(fā)展促進了教育裝備和手段的現(xiàn)代化。從早期的“四機一幕”進課堂到如今的班班通、堂堂用，從簡單的教學掛圖到網(wǎng)絡上浩如煙海的優(yōu)質(zhì)資源信息，我真切體驗到信息技術(shù)給教育發(fā)展所帶來的巨大沖擊和震撼。其次，信息技術(shù)促進了教學思想和觀念的現(xiàn)代化。傳統(tǒng)的一支粉筆、一本書的時代已悄然離去。一方面，通過信息呈現(xiàn)方式的變革、信息管理的

7、革命和信息的高速流動與高效應用，教育思想、教育內(nèi)容、教育方式得以變革，教師專業(yè)化水平得到提升，促進學校管理水平的現(xiàn)代化以及終身教育與學習型社會的建設，為教育現(xiàn)代化提供方法、途徑和前提。另一方面，在教育信息化的過程中必然會出現(xiàn)許多新問題，需要我們?nèi)フJ識、去解決。這不僅會極大地豐富教育信息化的內(nèi)容，同時對教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段、教育管理等諸多方面將產(chǎn)生深刻變革。因此，沒有教育的信息化，就不可能實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟，是教育現(xiàn)代化的重要標志和必由之路。記者面對“十五”期間的應用成果，該如何充分認識過去的基礎成績和存在的問題？劉東波“十一五”期間，我們積

8、極開展了基于網(wǎng)絡環(huán)境的信息化教學的實踐和探討，申請承擔了中央電教館立項的全國教育技術(shù)研究課題基于網(wǎng)絡環(huán)境的縣區(qū)教育資源建設與應用研究，經(jīng)過3年多的研究，現(xiàn)已通過專家驗收、順利結(jié)題。我們鼓勵教師充分利用班級博客、個人主頁開展教育活動，全市共有70多所學校建起了自己的特色網(wǎng)站、班級博客群、家?；悠脚_。這些平臺現(xiàn)已成為教師、家長、學生溝通的有效平臺，得到了社會的認可。我們充分利用省電教軟件征訂政策，開發(fā)搭建了鄒城網(wǎng)絡教研平臺，進一步充實建設信息中心教育資源庫優(yōu)質(zhì)教育資源。我們依托現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建起新型教研網(wǎng)絡和校本教研的新模式，不斷拓展教研功能，創(chuàng)新教研方式，使常規(guī)教研網(wǎng)絡化、教研管理系統(tǒng)化，實現(xiàn)

9、教師教研模式新突破。目前，注冊用戶已達3770余人，上傳各類優(yōu)質(zhì)資源3萬余份，以省市級名師、學科帶頭人為主建立了名師工作室和協(xié)助組，帶動廣大教師積極開展網(wǎng)絡集體備課、共享資源，逐步探索出基于網(wǎng)絡環(huán)境下的網(wǎng)絡教研新途徑，編寫了40萬字的農(nóng)村中小學教育信息化應用指南一書（現(xiàn)已由經(jīng)濟日報出版社出版發(fā)行），被濟寧市電教館選為全市農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程教師培訓教材。濟寧市教育局先后于多次在我市召開全市教育信息化建設和資源應用現(xiàn)場會，將先進的信息化資源建設和管理經(jīng)驗在全市推廣。應該說過去的成績是輝煌的，很多老師感慨道倒退5年或者3年，絕對想不到教育信息化會發(fā)展得這么快。我們也應該清醒地認識到，成績只能

10、代表過去，更何況還有很多不足，比如，教育信息化發(fā)展的不均衡，城鄉(xiāng)差別大；不少學校仍然存在著“重建設輕管理”、“重硬件輕軟件”的現(xiàn)象；教師信息化應用水平不高等。記者您認為，在“十二五”規(guī)劃中，有哪些重點任務、重點目標需要得到突破？劉東波應當說，“十一五”期間，教育信息化基礎設施建設取得了突飛猛進的發(fā)展，計算機的普及、網(wǎng)絡的全覆蓋已基本實現(xiàn)?！笆濉币?guī)劃中除了要繼續(xù)加強硬件基礎設施建設以外，重點應加強信息化應用，也就是“軟件”和“潛件”方面的建設和管理。一是實現(xiàn)教育行政管理信息化。通過網(wǎng)絡平臺繼續(xù)完善電子政務、視頻會議、網(wǎng)絡電話等，逐步實現(xiàn)教育系統(tǒng)辦公自動化，提高教育行政管理的效率。二是實現(xiàn)區(qū)域

11、教師培訓工作信息化。以教育信息化建設為契機，按照“建網(wǎng)就是建學?！钡乃悸?，完善網(wǎng)絡教研平臺建設，共建網(wǎng)上資源中心，開展遠程教育培訓，創(chuàng)建一支能夠適應信息時代挑戰(zhàn)的教研和教師隊伍，大力開展教師網(wǎng)絡學習和網(wǎng)絡教育研究，并形成相應的體制和運行機制，提高培訓的效率。三是實現(xiàn)教育教學環(huán)境信息化，積極鼓勵學校探索基于網(wǎng)絡環(huán)境下的新型教育管理體制、師生交流學習模式與新的教室環(huán)境、教育評價模式、新型家校溝通方式，由此推動教育與教學的整體改革。四是大力加強優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡教育資源建設，高速公路上不能跑空車。五是要建立完善的信息化建設評價考核機制。衡量信息化建設成功與否的標準不是設備的優(yōu)劣和投資的多寡，而是應用的廣度和效

12、果。記者曾有人說，“十一五規(guī)劃重在整合，而十二五規(guī)劃重在應用，尤其是資源的開發(fā)與應用將成為十二五規(guī)劃的一條主線?！痹凇笆濉逼陂g，您認為結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，資源的開發(fā)和利用將如何進行？劉東波我們按照“整體規(guī)劃、分步實施、分工合作、共建共享”的策略，打造區(qū)域網(wǎng)絡資源建設平臺。首先要規(guī)范資源庫建設，以科學、實用、管用、好用為建設目的，做到資源建設欄目清晰、層次分明、質(zhì)量精良，便于教學應用。其次，技術(shù)上要確保領先，以建設高水準、高檔次、實用性強的資源作為目標，有的放矢，有所側(cè)重，循序漸進，持之以恒。再次，建設中要做到資源的改造、篩選、重組、改良，嚴格把關(guān)，寧精勿雜、寧缺毋濫，逐步積累優(yōu)秀的教學資源。教學

13、資源建設要講究循序漸進，日臻完美。網(wǎng)絡教學資源建設也必然是一個由部分到整體、由表及里、由淺層到深層，不斷發(fā)展、不斷完善的動態(tài)過程。在保證資源庫資源建設質(zhì)量的同時，及時地做好教學資源甄別、分類、收集、評審、更新、備份以及資源發(fā)布工作，使網(wǎng)絡教學資源永葆生生不息的活力。記者如何創(chuàng)新運行機制和管理體制，才能更好地推動區(qū)域教育信息化的更好發(fā)展呢？劉東波區(qū)域教育信息化建設是一項持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程，其建設規(guī)劃和實施是一個從決策者、管理者到教師，更新觀念、統(tǒng)一認識、不斷磨合的過程；是一個對教育系統(tǒng)歷史、現(xiàn)狀和問題，進行全方位調(diào)查、研究、診斷的過程；是一個不斷發(fā)現(xiàn)、挖掘各類教育資源的過程；是一個對各種教育資源進行重整和優(yōu)化配置的過程；是一個學習的過程；更是一個在實踐中不斷創(chuàng)新的過程；區(qū)域教育信息化建設必須從實際地域特點出發(fā)，堅持科學發(fā)展觀，通過教育信息化建設大力提高區(qū)域教育現(xiàn)代化水平。記者按照貴區(qū)“十二五”規(guī)劃的描述，到2015年信息化會給本區(qū)域教育帶來怎樣的變化？具體到學校，又會有什么樣的影響？劉東波根據(jù)我市“十二五”規(guī)劃的描述，2011年2015年，全市教育信息化將以“打造網(wǎng)絡全覆蓋、資源全覆蓋和服務全覆蓋的數(shù)字化鄒城教育”為總方向，建立完