《求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少》教學(xué)設(shè)計

1、?求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少?教學(xué)設(shè)計普羅旺斯小學(xué) 陸旺盛教學(xué)目標知識與技能：1、通過畫圖分析使學(xué)生理解和掌握“求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少這類問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。2、通過經(jīng)歷畫圖、分析問題、思考問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。過程與方法：讓學(xué)生通過畫圖策略，分析數(shù)量關(guān)系，解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀： 在學(xué)習(xí)和操作過程中，增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。重 點運用畫圖的策略分析數(shù)量之間的關(guān)系，解決問題。難 點運用畫圖的策略分析數(shù)量之間的關(guān)系，解決問題。課前準備課件、練習(xí)卡，小紅花，學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知1、擺一擺，體會“同樣多師：同學(xué)們，今

2、天老師很快樂能和你們一起來到多媒體教室上課，你們快樂嗎？生：快樂!師：小明同學(xué)也很快樂，因為他在“最美教室的評比活動中為班集體做出了奉獻，于是老師獎勵給他5朵紅花。教師貼小紅花。班里的小紅同學(xué)也得到了同樣多的小紅花師板書：同樣多，誰能上來擺一擺呢？預(yù)設(shè)1：小老師：擺好。你們同意嗎？生：同意。師：你真會擺，讓小紅花一一對應(yīng)，我們一眼就可以看得出它們是同樣多的。預(yù)設(shè)2：小老師：沒擺好。你們同意嗎？生：不同意師：他擺的是同樣多嗎？你還能有更好的方法讓人一眼就可以看得出是同樣多的？小老師1：重新擺師：你反響真快，這樣一一對應(yīng)就讓我們一下子看明白它們是同樣多的。2、復(fù)習(xí)“多幾，引出課題。師：如果小紅得的

3、紅花比小明多兩朵，又應(yīng)該怎樣擺呢？ 你們來說我來擺。生：在后面加兩朵師：小紅比小明多兩朵就是在同樣多的后面再擺兩朵。師擺小紅得了多少朵？生：7朵。師：這節(jié)課我們就來研究比一個數(shù)多幾是多少的問題。板書課題師：我們用這樣一條線，把這些紅花分成了兩局部，加虛線)一局部是同樣多的5朵，另一局部是多出來的兩朵。二、探究新知1、合作探究，解決問題。1出示情境圖，提出數(shù)學(xué)問題師：由于小紅和小明的出色表現(xiàn)，和別的班級比，他們班在“最美教室的評比中取得較好的成績，你們想知道評比的結(jié)果嗎？生：想 。師：那我一起來看看吧！出示主題圖師：請大家仔細觀察，從圖中你知道了什么?(板書：你知道了什么？)生1：我知道了：一班

4、有12面小紅旗，二班比一班多了3面。師：你呢？生2：我知道了：一班有12面小紅旗，二班比一班多了3面。黑板板書：一班有12面小紅旗，二班比一班多了3面師：你們真會觀察！那根據(jù)以上這些數(shù)學(xué)信息，你能提出一個怎樣的數(shù)學(xué)問題？預(yù)1：生：二班得了多少面？預(yù)2：生：兩個班一共得了多少面？師：同學(xué)們真會提問題，這節(jié)課我們就來解決二班有多少面？黑板板書：二班有多少面？師：請大家把這道題完整的讀一讀吧。生：齊讀題。2、嘗試畫圖分析理解問題。師：問的問題是?二班得了多少面小紅旗？誰和誰比？哪個班多？多幾？怎樣解答？板書：怎樣解答？預(yù)1：生:12+3=15師：你們?yōu)槭裁从眉臃ㄓ嬎隳?？你能不能用畫圖的方式來跟大家說

5、說你的想法嗎？預(yù)2：生：不知道師：你怎么算呢？能不能用畫圖的方式來幫助我們分析和理解題目，尋找到答案呢？生：能師：請大家拿出習(xí)題卡一。然后用你喜歡的圖形把你知道的畫出來。課件出示：要求一生：畫。2-3分鐘師：我看到大多數(shù)同學(xué)都畫完了，請你和你的同桌說說你是怎么畫的？課件出示要求二 生：同桌2分鐘交流。常規(guī)要求：交流完后舉手示意學(xué)生交流間請3位小老師到臺上等候3學(xué)生展示畫法，說明理由師：整頓紀律現(xiàn)在老師請了3位小老師上來，請他們結(jié)合自己的畫圖 說說是怎么畫的，為什么這么畫？其他同學(xué)在下面認真聽，看看你是不是也是這樣畫的。預(yù)一：小老師1：一班：二班：師：請說說你是怎么畫的？為什么這么畫？預(yù)1：小老

6、師：師：小圓圈表示什么？有多少面？生：表示小紅旗，有12面。師：二班呢？小老師1：我畫了15個小圓圈表示師：預(yù)2：小老師1：我畫出了12個圓圈表示一班得的了12面小紅旗，二班比一班多得3面，所以畫了15個小圓圈。你們同意嗎？師：你真棒，你能夠把題目里一班有多少面小紅旗，二班比一班多幾面，用圖畫清楚表達出來。集體表揚師：同學(xué)們是不是也是這樣畫圖表示題目的意思呢？我們看看第2位小老師他怎么畫的？預(yù)二：小老師2：一班： 二班： 師：大家仔細觀察，看看兩位小老師畫的有哪些不一樣的地方呢？生1：多了一條線。生2：用三角形表示小紅旗。師：小老師，你來說說你為什么這么畫？小老師2：我用了來表示小紅旗，并且用

7、虛線把二班與一班同樣多的局部和多出來的局部分開了，表示多出來的3面。師：這條虛線有什么用呢？生1：把二班與一班同樣多的局部和多出來的局部分開了。生2：師：小老師的想法真棒，只用一條虛線就把題目表達的更加清楚了 。讓大家一下子就看明白了虛線把二班的紅旗分成了？兩局部，一局部是？與一班同樣多另一局部是？多出來的局部。預(yù)三：師：接著，我們第3位小老師怎么畫的？小老師3：一班： 二班：？面師：他畫的和前面兩位小老師有什么不一樣的地方呢？生1：多了一個大括號？生2：多了一個問號？師：小老師，你來說說，為什么要畫上一個大括號和問號呢？小老師3：我是用大括號把二班括起來問號就可以表是問的問題了。師：你真了不

8、起，用畫圖把題目的意思完整的表示出來了，這樣我們就能更加清楚明了的知道題目的意思了。師：我覺得小老師們真是了不起，他們勇敢的說出了自己的想法，同學(xué)們也很棒，也都能認真傾聽積極思考，大聲的答復(fù)下列問題，讓我們?yōu)樗麄円矠樽约汗墓恼瓢?4教師畫圖示范，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫圖解決問題。師：同學(xué)們，你們想不想知道老師是怎么畫的？生：想。師：一班我是用一個來表示一面小紅旗的，你們數(shù)老師畫。師：接著畫？二班的。師：二班的分成了？兩局部。一局部是？同樣多的，另一局部？是多出來的。師:為了方便，老師用一句話來代替同樣多的局部，然后用虛線隔開，再畫多出來的3個。師：接著用大括號括起來、加上問號表示？要問的問題。師：這樣

9、我用畫圖的方式把題目的意思完整的表達出來了。接下來就可以列式計算了。師：怎樣列式？生：12+3=15面-板書師：現(xiàn)在你能結(jié)合畫圖來說說，為什么用加法計算？預(yù)1：生1：因為二班比一班多3面。師：說得好！誰能幾結(jié)合畫圖說得更明白些呢？師手勢提示生2：把與一班同樣多的和比一班多出來的局部合起來就是二班的紅旗 數(shù)，所以用加法。大力表揚師：誰還能像他這樣說說？生3：生4：師：結(jié)合圖形我們清楚知道了，二班小紅旗由？兩局部組成的。就把這兩局部合起來，所以我們用？加法計算。師：同學(xué)們看，畫圖的方式多好呀！能幫助我們分析和理解題目，使我更加清楚明了的知道了題目的意思，為最后的列式計算做足準備。在以后的學(xué)習(xí)中，畫

10、圖將幫助幫我解決許許多多的問題，所以我們要與畫圖成為好朋友，大家說好不好？5引導(dǎo)學(xué)生回憶檢查。師：我們算得二班得了15面小紅旗，解答正確了嗎？板書：解答正確嗎？生：正確。師：你是怎么知道的。誰來說一說。預(yù)1：生1：12+3=15，解答正確。生2：師：我們還可以這么想：15-12=3二班得15面小紅旗，一班得12面小紅旗。15-12=3確實是二班比一班多得了3面小紅旗。指圖說明師：所以，我們答復(fù)的是正確的。最后不要忘了答。答：二班得了15面小紅旗。板書師:現(xiàn)在請同學(xué)再看看自己的習(xí)題卡，用1分鐘的時間再整理整理你的答題卡。我們回過頭看看完整的解答過程吧！2、課中小游戲，師：同學(xué)們表現(xiàn)得這么積極，老

11、師決定和同學(xué)們來做個小游戲活動活動一下筋骨吧！大家說好不好？生:好。師：聽好老師的要求。這個游戲是拍手游戲，你們拍的次數(shù)要比老師拍的次數(shù)多2次，并且要在場的所有人都能聽得出多出來的兩次。我們分男生組和女生組來比賽，看看那組拍的更好。師：先請一個同學(xué)來和老師做示范。師：拍手2次 生：拍手4次師：請女生先來：師拍手3次 生拍手5次師：男生來：師拍手4次 生拍手6次師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這個拍手游戲和今天我們上課的內(nèi)容是有關(guān)的，老師相信只要大家勤于動腦，用心觀察你就會發(fā)現(xiàn)我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)。三、穩(wěn)固練習(xí)師：大家還想接著這挑戰(zhàn)嗎？生：想！師：那就讓我們和小明小紅一起來挑戰(zhàn)根底碰碰車練習(xí)吧！課件出示根

12、底碰碰車動畫1、師：小紅有多少支鉛筆？課件出示23支鉛筆)。那如果這樣表示呢？有多少支？課件出示2個10和3個1小明比小紅多？5支課件出示問？小明有多少支鉛筆？課件出示生：23+5=28支師：大家真棒！還想不想挑戰(zhàn)更難的呢？生：想 師：那我們再一起挑戰(zhàn)更難一些的升級蹺蹺板練習(xí)吧！請看題目。2、師：請大家拿出你的習(xí)題卡2，先試著畫圖表示題目的意思，然后再進行解答。再畫的過程中如果遇到麻煩，請你舉手示意。師：老師在剛開始的時候也遇到了這樣的麻煩，請看出示課件，那怎么辦呢？先不要急著回到，先安靜的想一想。師：老師當時是這么想的。我可不可以想小棒一樣10個10個的捆成一捆呢？這時候，老師就把10個蛋圈了起來，然后老師發(fā)現(xiàn)，86個蛋可以用一個條狀的圖形來表示，接著，多出來的9個蛋也可以這么表示。老師就順利的用圖形表示題目的意思了，接著