二班級上冊《贊揚》教學設(shè)計

1、二班級上冊贊揚教學設(shè)計 贊揚是人第五單元的一篇閱讀課文。而本單元的主題主要體現(xiàn)友好相處、團結(jié)合作的精神。課文講的是一個特別好玩的童話故事。通過小刺猬和小獾相互贊揚、鼓舞的一系列描寫使同學了解只要是發(fā)自內(nèi)心的贊揚，即使是平淡如水的一句話也會產(chǎn)生意想不到的效果，從而讓同學學會觀賞別人。課文中蘊含了豐富的人文精神，體現(xiàn)了新時期的現(xiàn)代意識，洋溢著濃郁的時代氣息。文章文質(zhì)兼美、語言典范，既可以使同學學習語言又可以使同學、甚至是老師在思想上得到啟迪，在感情上受到感染和熏陶。 【學情分析】 生活中，人們往往簡單看到別人的缺點。同學受年齡特點的制約，評價自己時優(yōu)點較多，卻不擅長發(fā)覺別人身上的特長。因此，在學習

2、課文中，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺它們的優(yōu)點并進行贊揚，使同學受到“友好相處、團結(jié)合作”的訓練顯得尤為重要。學問方面同學已經(jīng)把握了一些識字方法，能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題。 【教學目標】 1.學問與力量： （1）熟悉“刺、猬”等10個生字，會寫“采、背”等8個生字。 （2）正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.過程與方法： （1）在學習過程中自主發(fā)覺識字的方法。 （2）小組合作探究、讀中感悟。 3.情感看法價值觀： 通過學習課文，體會相互贊揚帶來的歡樂，學會發(fā)覺別人身上的優(yōu)點。 【教學重點】 能精準讀出“刺、猬”等10個生字、認清字形。會寫“采、背”等6個生字達到書寫端正，筆順正確。有感情朗讀

3、課文，懂得文章蘊含的道理。 【教學難點】 讀懂課文，知道小刺猬是怎么發(fā)覺小獾的優(yōu)點，從而學會發(fā)覺別人身上的優(yōu)點。 【教法學法】 主要采納“創(chuàng)設(shè)情境法、圖文結(jié)合法、感情朗讀理解法、直觀教學方法”等教法，引導(dǎo)同學自覺爭論溝通，為同學營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，形成同學質(zhì)疑問難，自主合作學習的局面。 學法上主要有“爭論法、朗讀法、勾畫圈點法”等，讓同學養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣。 【教學預(yù)備】 1.同學預(yù)習課文。 2.老師預(yù)備教學課件。 【教學時數(shù)】2課時 【教學過程】 第一課時 一、解題、導(dǎo)入新課。 “贊揚”是什么意思？你平常由于什么受過別人的贊揚？ 二、識字、寫字。 1.自由讀課文：邊

4、讀邊畫出本課的生字。 2.借助拼音讀帶有生字的句子。 3.借助圖片和生活閱歷識字。 借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、凳子、椅子、粗糙”的意思，認讀六個生字?！扳痹诖题耙辉~中讀輕聲。 借助第三、四幅圖：感知“瞧、留下“等詞語的意思，熟悉其中的兩個生字。 4.在朗讀詞中認讀生字。 （1）早晨，小刺猬去森林里采果子。 （2）小獾已經(jīng)做成了三個小凳子。凳子做得很粗糙。但是看得出，他做得很仔細。 5.同學說說自己是怎樣記住這些生字的？ 板、椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板飯，換偏旁。椅奇，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁記字。 6.寫字指導(dǎo)。 三、初讀課文，整體感知。 1.范讀課文。（配樂并相繼出示文中四幅插圖

5、。） 課文講了一個怎樣的故事呢？請大家捧起課本仔細聽老師讀課文。 你聽懂了什么？（同學溝通。） 2.師小結(jié)：原來小刺猬贊揚了小獾，小獾也贊揚了小刺猬，它們兩個相互贊揚。 3.同學再次朗讀課文。 其次課時 一、復(fù)習生詞，導(dǎo)入新課。 通過上節(jié)課的學習，課文中的生詞都熟悉了嗎？（出示生詞）齊讀。 刺猬 凳子 粗糙 但是 傍晚 椅子 瞧了瞧 留下 二、精讀課文，感悟贊揚。 (一)學習14段。 1.自讀課文第14段，找出小刺猬贊揚小獾的話多讀幾遍。 2.指名讀小刺猬贊揚小獾的話。 屏幕出示：你真能干，小凳子做得一個比一個好！ 指導(dǎo)朗讀：留意到了嗎？這句話中有一個什么標點符號？假如你能把語氣讀得再劇烈一點

6、就更好了！ 3.我會說： 一個比一個好 一棵比一棵好 一比一 一比一 4.小刺猬贊揚小獾做得小凳子一個比一個好，那么小獾做的小凳子究竟怎么樣呢？文中有一個詞寫出了小凳子的樣子，找出來了嗎？（粗糙） 粗糙的小凳子是什么樣子的？（出示圖一）（同學看圖溝通。）看來，小獾做的小凳子的確不怎么樣！ 出示：“粗糙”圖片（粗糙的手、粗糙的樹皮）你看到了怎樣的畫面？（指名說） 既然小凳子做得很粗糙，小刺猬為什么還贊揚小獾呢？ 5.齊讀其次段，感受小獾的仔細與用功。 6.小刺猬不僅看出了小獾的仔細與用功，還發(fā)覺了他的進步。小刺猬是如何發(fā)覺小獾進步的？（小刺猬走到小獾身邊，拿起凳子認真地看了看。）對，經(jīng)過認真地觀

7、看，小刺猬發(fā)覺小凳子做得一個比一個好?。ㄍ瑢W接說。）所以，小刺猬真誠地贊揚小獾齊讀?。ǔ鍪荆耗阏婺芨桑〉首幼龅靡粋€比一個好?。?我們在贊揚別人時肯定要時發(fā)自內(nèi)心的，不能太夸張，要讓人感覺很真誠，誰來試試看？還有誰也想來夸夸小獾？ 7.假如你是小獾，此時聽了小刺猬的贊揚，心里會怎樣想呢？ 8.就是這一句真誠的贊揚給了小獾無窮的力氣，就這樣，從早晨到傍晚，小獾始終在不停地勞碌著，請小伴侶們綻開想象，在這一天中小獾會遇到哪些困難，又會怎樣做呢？（生自由溝通。） （二）學習57段。 1.自由讀57段，找出小獾說的話多讀幾遍。 2.指名讀小獾的話。 3.出示：在我有點兒泄氣的時候，是你贊揚了我，讓我有

8、了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了，這是我的一點兒心愿，收下吧。 “泄氣”什么意思？“泄氣”是什么樣子？誰來學學看？你有過泄氣的時候嗎？（生溝通）這個時候，我們多么盼望得到別人的贊揚與鼓舞呀！小獾是幸運的，在他有點兒泄氣的時候，小刺猬贊揚了他，那真誠的話語至今還回想在耳畔。 4.齊讀：你真能干，小凳子做得一個比一個好！ 5.師生接讀57段。 （1）師:小獾見小刺猬來了，興奮地迎上去，他送給小刺猬一把椅子。（生接讀）小刺猬不好意思地意思地說：“我怎么能要你的椅子呢？我可沒干什么呀？”（生接讀） “不好意思”是什么樣子？誰來學學看？請你學著小刺猬的樣子讀讀這句話！為什么不好意思呢？真是個懂事的小刺猬。

9、（2）讓我們一齊學著小刺猬的樣子讀讀這句話！ （3）師：小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你贊揚了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會椅子了。這是我的一點兒心愿，收下吧?！保ㄍ瑢W接讀） （4）師：此時的小獾已經(jīng)會做椅子了，他是多么自信呀！誰來自信地讀讀這句話？聽出來了，有點兒自信了！還有誰也想來讀一讀？嗯，很自信！讓我們像他一樣一起來自信地讀讀這句話！ 6.小刺猬收下了嗎?我們來看看第三幅圖。（出示圖三） 課文中那個自然段寫到了？誰來讀一讀？“趕忙”什么意思?小刺猬收下了椅子，又回贈了小獾兩個蘋果，小刺猬可真懂禮貌。 7.學習9、10兩段。 （1）男生讀第九自然段，女生讀第十自然段。

10、 （2）完成課后“讀讀寫寫”。 三、拓展延長。 1.小伴侶們，現(xiàn)在給你一個機會，你想贊揚誰就贊揚誰，可以是家人、伴侶，也可以是同學、老師，甚至是你不熟悉的人！留意用上這個句子“我想贊揚由于”（同學自由溝通，老師適時引導(dǎo)。） 2.假如一開頭小刺猬沒有贊揚小獾，而是取笑他的小凳子做的很粗糙，又會是怎樣的結(jié)果呢？（同學自由溝通。） 3.老師小結(jié)：中國有句俗話說的好，良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，小伴侶們，讓我們拿起贊揚這根魔術(shù)棒，在生活中發(fā)覺別人身上的優(yōu)點，發(fā)覺別人身上值得確定的地方，把贊揚送給他們，把歡樂的心情帶給身邊更多的人吧！ 四、分角色朗讀課文。 五、布置作業(yè)。 1.有感情地朗讀課文。 2

11、.寫一句贊揚別人的話，并送給他。 板書設(shè)計： 18贊揚 有了自信 小刺猬圖 小獾圖 消退疲憊 二班級上冊贊揚教學設(shè)計2 教學目的： 熟悉10個生字，會寫個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互贊揚帶來的歡樂。 借助插圖，了解課文內(nèi)容。 學習通對話進描述的方法。 教學重點： 了解課文內(nèi)容，訓練同學要學著發(fā)覺別人的優(yōu)點。 教學難點： 學習課通過對話進行生動描述的方法。 教具預(yù)備： 生字卡片、小黑板、教學掛圖 教時支配： 2課時 教學過程： 【第一課時】 教學目標： 熟悉10個生字，會寫8個字，初步感知課文的內(nèi)容。 教具預(yù)備： 生字卡片、圖片。 教學過程： 一、解題、導(dǎo)入新課。 “贊揚”是什么

12、意思？你平常由于什么受過別人的贊揚？ 二、識字寫字。 1、自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。 2、借助拼音讀帶有生字的句子。 3、借助圖片和生活閱歷識字。 借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、凳子、椅子、粗糙”的意思，認讀六個生字。“猬”在刺猬“一詞中讀輕聲。 借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，熟悉其中的兩個生字。 4、在朗讀詞中認讀生字。 （1） 早晨，小刺猬去森林里采果子。 （2） 小獾已經(jīng)做成了三個小凳子。凳子做得很粗糙。但是看得出，他做得很仔細。 5、同學說說自己是怎樣記住這些生字的？ 板、椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板飯，換偏旁。椅奇，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁記字。 6、寫字指導(dǎo)；“采”是爪字頭。 三、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 四、板書設(shè)計。 刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留 【其次課時】 教學目標： 了解課文內(nèi)容，訓練同學要學著發(fā)覺別人的優(yōu)點。 教具預(yù)備： 圖片。 教學過程： 一、復(fù)習導(dǎo)入： 朗讀課文，你喜愛小刺猬和小獾嗎？ 1.看第一幅圖： 你發(fā)覺了什么？品讀其次自然段。 2.看其次、三幅圖： 想象一下小刺猬和小獾在說些什么？分角色讀第三、四自然段。 3.看第四幅圖： 從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么？（相互觀賞，相互