九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元單元測(cè)試題及答案

1、.課堂目的教學(xué)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)題及答案九年級(jí)語(yǔ)文第六單元班級(jí) 姓名 得分 第一部分 根底知識(shí)積累與運(yùn)用 23分1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。6分 書(shū)札 鋃鐺入獄 負(fù)債累累 熱zhng dn 思竭慮 一鼓zuò氣 2、默寫(xiě)或按要求填空。5分 ，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 峰巒如聚，波濤如怒， 。 ?曹劌論戰(zhàn)?中曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)的最重要的條件是： ， ， 。3、以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 2分 A剛發(fā)行的?祝福祖國(guó)?是新中國(guó)成立以來(lái)第一套由少年兒童自己設(shè)計(jì)的。 B經(jīng)過(guò)三年努力學(xué)習(xí)，他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿(mǎn)信心。 C南寧市社會(huì)福利院在“六一兒童節(jié)期間接待了來(lái)自各行各業(yè)的愛(ài)心人

2、士。 D據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐或毀掉。4、走近名著。4分 全宅子里，誰(shuí)也不喜歡這位“好事情，大家都用嘲笑的口氣說(shuō)他；那個(gè)快樂(lè)的軍人妻子，叫他“石灰鼻子，彼得伯伯叫他“藥劑師和“巫師，外祖父叫他“妖術(shù)師、“危險(xiǎn)人物。1上面這段文字出自 ，作者是 。2分2這部作品的主人公是誰(shuí)？請(qǐng)概括發(fā)生在主人公身上的一件事。2分 5、閱讀下面的文字，答復(fù)以下問(wèn)題。6分假設(shè)你的班級(jí)正在舉行“我愛(ài)家鄉(xiāng)主題理論活動(dòng)，其中一項(xiàng)內(nèi)容是為承德設(shè)計(jì)一張城市名片。請(qǐng)你仿照例如，從“歷史名城、名人故里、旅游勝地、美食之鄉(xiāng)這四個(gè)方面中任選一個(gè)方面設(shè)計(jì)一張介紹承德的“名片句式不作要求，60字以?xún)?nèi)。4分例如：名片

3、正面歷史名城西安名片反面兵馬俑見(jiàn)證歷史變遷，大雁塔目睹王朝興替，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化之河浸潤(rùn)著這座千年古都。名片正面 名片反面 。 在設(shè)計(jì)名片的過(guò)程中，假設(shè)你遇到了某個(gè)問(wèn)題，想得到老師的幫助，你會(huì)怎么向老師請(qǐng)教30字以?xún)?nèi)？2分 第二部分 閱讀理解 47分一閱讀文言文，答復(fù)以下問(wèn)題。13分世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力缺乏，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“

4、天下無(wú)馬！嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。6、解釋以下加點(diǎn)字的含義。2分只辱于奴隸人之手 辱： 策之不以其道 策： 7、用“標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)應(yīng)有的兩處停頓。 2分 食 馬 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也8、翻譯下面的句子。2分且欲與常馬等不可得，安求其能千里也? 9、文章借有關(guān)伯樂(lè)與千里馬的傳說(shuō)，將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“_，將人才比作“_，而以伯樂(lè)喻指_，集中鞭撻的社會(huì)現(xiàn)象是_ 。4分10、伯樂(lè)和千里馬在推動(dòng)社會(huì)開(kāi)展方面誰(shuí)更重要？請(qǐng)暢談你的看法？可舉歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的例子證明自己的觀點(diǎn)。3分答： 二讀下面文章，答復(fù)后面問(wèn)題16分善讀可醫(yī)愚 關(guān)于讀書(shū)的話(huà)題，前人已講過(guò)許多。幾乎人人

5、都能講出一套為什么要讀書(shū)的道理。近來(lái)又出現(xiàn)一種新的“讀書(shū)無(wú)用論，說(shuō)什么“翻開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書(shū)？誠(chéng)然，互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識(shí)，也可以到達(dá)實(shí)用的目的。但我認(rèn)為不能全代替讀書(shū)。為什么要讀書(shū)？我想起了我國(guó)漢代大學(xué)者劉向的一句話(huà)。他說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。我認(rèn)為，這話(huà)切中要害，頗有深意。劉向是位大學(xué)者，也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦的弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當(dāng)編輯，讀書(shū)。應(yīng)該說(shuō)，劉向讀了很多書(shū)，對(duì)讀書(shū)的意義和作用有深化領(lǐng)悟，他關(guān)于讀書(shū)的警語(yǔ)是有很深化意義的。 劉向說(shuō)的“善讀之可以醫(yī)愚。我認(rèn)為包含兩層意思：“醫(yī)愚講的是作用，“善讀講的是方法?！吧谱x這點(diǎn)很重要。從古

6、至今，書(shū)籍之多，用“如山、“如海形容并不過(guò)分。人生有限，就是超世天才，也很難把天下的書(shū)讀盡讀完。因此，每個(gè)人特別是對(duì)主要職業(yè)不是與書(shū)打交道的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)還應(yīng)該有自己的選擇。各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識(shí)，以豐富自己的營(yíng)養(yǎng)。英國(guó)思想家培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰明，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深化，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯每一類(lèi)書(shū)籍有不同的作用和功能。因此，每個(gè)想讀書(shū)的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要，選擇自己借書(shū)、購(gòu)書(shū)、讀書(shū)的目的。這些書(shū)就像“藥一樣，“對(duì)癥下藥，就可以治療自己缺乏知識(shí)的“愚的缺點(diǎn)，使自己變得聰明和充實(shí)起來(lái)。 過(guò)去人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益，一般來(lái)說(shuō)這

7、話(huà)不錯(cuò)，但對(duì)于一些涉世不深，頭腦還很單純的青少年來(lái)說(shuō)，“善讀還是讀書(shū)中的重要一環(huán)。圖書(shū)就像朋友一樣，會(huì)給人以善與惡的不同影響。英國(guó)一位作家說(shuō)：“不好的書(shū)也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你坑害。在我們目前的社會(huì)生活中，被壞書(shū)、壞影視作品和有害網(wǎng)站坑害，從一個(gè)單純無(wú)知的青少年走上犯罪道路的例子著實(shí)還不少。許多人都是因?yàn)槿狈χR(shí)，特別是缺乏法制方面的知識(shí)造成的惡果。因此，我們的社會(huì)各界，老師、家長(zhǎng)，在教育青少年勤于讀書(shū)的同時(shí)，還要幫助他們擅長(zhǎng)擇書(shū)，選擇有益的書(shū)，充實(shí)他們，引導(dǎo)他們，正像選擇好藥一樣，醫(yī)治他們的缺乏知識(shí)的“愚言之癥。此所謂“善讀之可以醫(yī)愚也！ 10、文章開(kāi)頭提出“翻開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還

8、看什么書(shū)？，作者這樣寫(xiě)起什么作用？2分_ 11、讀過(guò)全文，你覺(jué)得本文的論點(diǎn)是什么？簡(jiǎn)要分析一下你是怎樣提出這一論點(diǎn)的？3分_ 12、舉例分析本文主要采用的論證方法是什么？2分_ 13、文章從哪兩個(gè)方面闡述了“善讀的必要性？還指出該怎樣有選擇地讀書(shū)？4分_ 14、按照下面的例句，運(yùn)用一樣的修辭手法，寫(xiě)出你對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)2分 書(shū)是益友臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本好書(shū)就象是交了一個(gè)益友。 書(shū)是鑰匙托爾斯泰說(shuō)：“理想的書(shū)籍是打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙。 書(shū)是_-我說(shuō)：“ 。15、結(jié)合這篇文章，談?wù)勀銓?duì)“開(kāi)卷有益的看法。3分_ 三閱讀下文，完成16-20題18分沙漠之心艾準(zhǔn)在加州的沙漠里有一個(gè)小鎮(zhèn)叫巴格達(dá)，和那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的

9、巴格達(dá)同名，但這里沒(méi)有硝煙和戰(zhàn)場(chǎng)，只有一望無(wú)際的沙漠和極美的天空。巴格達(dá)有一個(gè)傳說(shuō)，價(jià)值連城的珠寶“沙漠之心就藏在小鎮(zhèn)里，誰(shuí)找到了它就能獲得幸福，這讓巴格達(dá)倍添神秘。巴格達(dá)小鎮(zhèn)有一家咖啡館，老板叫安德魯，是個(gè)有著結(jié)實(shí)身板和憨厚笑容的男人，他把這家沙漠小鎮(zhèn)里的咖啡館打理得溫暖而富有生氣，人們都愛(ài)來(lái)這里坐坐，咖啡館漸漸變成了小鎮(zhèn)人們的休閑中心。一個(gè)夏日，小鎮(zhèn)的平靜生活突然被打破了，一名衣衫襤褸的女子敲開(kāi)了咖啡館的大門(mén)。她告訴人們她叫凱特，是紐約大學(xué)考古系的學(xué)生，參加考古活動(dòng)的時(shí)候和老師走散了。她的臉上帶著疲倦，一雙祈求的大眼睛讓安德魯收容了她，從此留在咖啡館打工，賺回校的路費(fèi)。年輕姑娘凱特成了安德

10、魯?shù)男聨褪?，她熱?ài)生活、待人熱情，很快就贏得了小鎮(zhèn)居民的喜歡。他們每天像小夫妻一樣九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)店，在落日的黃昏里分享黑咖啡，晚上打烊后一起盤(pán)點(diǎn)當(dāng)天的賬目，生活瑣碎而溫馨。巴格達(dá)咖啡館也在悄悄起著變化：灰暗的火爐被擦亮，老舊的調(diào)酒柜旁放上了綠色的植物。而凱特每天晚上都會(huì)親手給安德魯調(diào)好一杯熱牛奶，讓安德魯每晚都睡得特別香甜。凱特的細(xì)心和開(kāi)朗不知不覺(jué)打動(dòng)了安德魯，有時(shí)候他甚至?xí)?，假如凱特一直在這里該多好，但他知道這是不可能的，凱特是年輕貌美的大學(xué)生，而他只是一個(gè)在沙漠里守著一家舊咖啡館的中年男人。一天晚上，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)的安德魯突然被一陣嘈雜的聲音驚醒了，他趕緊出了房門(mén)查看，卻看見(jiàn)凱特神色慌張地關(guān)上大

11、門(mén)。安德魯沒(méi)有追問(wèn)什么，生活教會(huì)他每個(gè)人都有自己的故事，巴格達(dá)咖啡館又恢復(fù)了平靜。兩個(gè)月時(shí)間很快過(guò)去，安德魯催促凱特該回學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)。凱特不愿意分開(kāi)，在朦朧的月光下，凱特從背后偷偷抱住安德魯：“我喜歡你，我知道你也喜歡我，讓我留下來(lái)好不好？凱特期待的眼神溫順而清澈。安德魯輕輕地松開(kāi)了凱特的手，從房間的盒子里拿出了一根古樸的項(xiàng)鏈掛在凱特的脖子上，項(xiàng)鏈上的墜子是一顆普通的彩色石子。安德魯告訴凱特，這顆石頭是當(dāng)年?duì)敔斣诙?zhàn)的時(shí)候找到的，在戰(zhàn)火紛飛的年代里，他時(shí)時(shí)帶在身上，佑護(hù)著平安，戰(zhàn)后送給了奶奶。這顆普通的石頭是見(jiàn)證了他們愛(ài)情的信物?！八徒o你，希望它能帶給你平安和快樂(lè)。安德魯把彩石項(xiàng)鏈掛在了凱特的

12、脖子上，溫順地說(shuō)。沒(méi)想到第二天，凱特悄然分開(kāi)了沙漠小鎮(zhèn)，從此銷(xiāo)聲匿跡，仿佛從沒(méi)來(lái)過(guò)，誰(shuí)都不知道她去了哪里。 歲月如梭，三年的時(shí)間過(guò)去了。第四年的秋天，安德魯收到了一封來(lái)自紐約的信：親愛(ài)的安德魯：很抱歉我曾經(jīng)欺騙你。其實(shí)我是一個(gè)珠寶販子，三年前在你的咖啡店一切都是走私集團(tuán)安排的，只是為了盜取“沙漠之心。但我不知不覺(jué)愛(ài)上了你，所以我選擇了分開(kāi)后來(lái)我做了很多努力來(lái)辭別那段不堪的過(guò)去。如今我已經(jīng)在紐約大學(xué)就讀一年級(jí)了，我實(shí)現(xiàn)了對(duì)你的承諾，好好生活，也希望得到你的原諒，假如你肯諒解我，就在咖啡館的門(mén)前插一束玫瑰花吧。仍然愛(ài)你的凱特。小鎮(zhèn)咖啡館一如既往地?zé)狒[，只有特別細(xì)心的人才能注意到門(mén)前放了一束玫瑰花。

13、一天，安德魯像往常一樣準(zhǔn)備打烊，卻發(fā)現(xiàn)虛掩的門(mén)被推開(kāi)，一個(gè)美麗時(shí)髦的女郎推門(mén)走了進(jìn)來(lái)。是凱特！沖動(dòng)的安德魯深呼吸一口氣，輕輕地拉起她的手，眼睛里泛著淚花卻什么都說(shuō)不出來(lái)。其實(shí)，凱特當(dāng)初在給安德魯每天倒的牛奶里參加了安眠藥，安德魯早發(fā)現(xiàn)，他沒(méi)有拆穿。他希望有一天凱特能真正坦誠(chéng)面對(duì)他。月光還是那樣溫順。月光下，凱特臉上仿佛有一層幸福的光暈。凱特淘氣地對(duì)安德魯說(shuō)：“我還要告訴你一個(gè)機(jī)密，我已經(jīng)找到了沙漠之心。凱特把頭輕輕靠在安德魯懷里，聽(tīng)著安德魯溫暖的心跳聲這個(gè)世界上還有什么珠寶比心愛(ài)的人那顆赤忱的心更珍貴的呢？安德魯寵溺地輕揉凱特的卷發(fā)，她脖子上掛著安德魯送的彩石，在月光的照耀下格外閃亮。凱特不知

14、道，其實(shí)它除了是安德魯爺爺奶奶的愛(ài)情信物外，還有一個(gè)名字“沙漠之心。第二天，小鎮(zhèn)的居民看到咖啡館門(mén)口插滿(mǎn)了黃玫瑰和紅玫瑰，嬌艷的玫瑰花朵在沙漠中搖曳。黃色傾訴諒解，而紅色象征希望和愛(ài)情。巴格達(dá)小鎮(zhèn)里仍然流傳著那個(gè)傳說(shuō)只有擁有一顆坦誠(chéng)心靈的人，才能找到“沙漠之心，獲得幸福。16小說(shuō)第段在全文中起什么作用？3分答： 17對(duì)于這篇小說(shuō)，有幾種不同的理解：寫(xiě)凱特尋找珠寶“沙漠之心的過(guò)程；寫(xiě)珠寶“沙漠之心失而復(fù)得的過(guò)程；寫(xiě)安德魯有一顆珠寶一樣美妙的心靈。你同意哪一種？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。4分答： 18安德魯是一個(gè)怎樣的人？你是從哪些地方看出來(lái)的？請(qǐng)舉兩例說(shuō)說(shuō)。4分答： 19仔細(xì)揣摩文段中的劃線(xiàn)句子，結(jié)合文意說(shuō)說(shuō)

15、你的理解。這句話(huà)表現(xiàn)了凱特怎樣的心情？4分答： 20.你從這個(gè)故事中受到了哪些啟發(fā)？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?分答： 第三部分 寫(xiě)作 50分21. 請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文?？傄螅何闹胁荒艹霈F(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。題一：初中即將畢業(yè)，你將開(kāi)場(chǎng)一種新的生活，漸漸長(zhǎng)大的你，心靈深處一定會(huì)萌發(fā)出許許多多的“渴望，如渴望得到父母、師長(zhǎng)的理解，渴望有位知心的好友，渴望學(xué)業(yè)還得成功、甚至渴望得到一條漂亮的裙子、一本心愛(ài)的畫(huà)冊(cè)等等。請(qǐng)以?我渴望 ?為題，寫(xiě)一篇作文。要求：先將題目補(bǔ)充完好，然后作文； 以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用其他表達(dá)方式，詳略結(jié)合；不少于600字。題二：生活中常有不少感動(dòng)。感動(dòng)，緣于危難中的大愛(ài)，困難

16、中的相助；感動(dòng)，緣于夢(mèng)想的點(diǎn)燃，理想的實(shí)現(xiàn)；感動(dòng)，緣于矛盾的化解，友誼的建立；感動(dòng)，緣于人群中的笑靨，親人間的牽掛一次叮嚀，一語(yǔ)問(wèn)候，使感動(dòng)浸滿(mǎn)心田。請(qǐng)以“感動(dòng)為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。要求：有真情實(shí)感；題目自擬；文體不限詩(shī)歌除外；不少于600字。 第六單元過(guò)關(guān)參考答案1、 略 2、略 3、C4、?童年? 高爾基 阿廖沙 例如：將外祖父的桌布染成了藍(lán)色5、略6、這里指受屈辱而埋沒(méi)才能 駕馭 策，馬鞭，這里用做動(dòng)詞7、食馬者/不知其能千里/而食也8、食馬者 千里馬 擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)人才的統(tǒng)治者 封建統(tǒng)治者不識(shí)人才，摧殘埋沒(méi)人才。9、如：我認(rèn)為千里馬更重要。因?yàn)樯鐣?huì)開(kāi)展需要人才，而千里馬正是推動(dòng)社會(huì)開(kāi)展的宏大動(dòng)

17、力。試想假如沒(méi)有愛(ài)迪生創(chuàng)造電燈，我們尋找光明的眼睛不知還要在黑暗中彷徨多久。再如：假如沒(méi)有那些群策群力合力的科學(xué)家，我們不知能否破解DNA的奧秘。10、由對(duì)這個(gè)較為片面的觀點(diǎn)的分析，自然而然地提出本文的中心論點(diǎn)11。善讀可醫(yī)愚；開(kāi)頭提出問(wèn)題時(shí)，引用劉向的名言。中間分析問(wèn)題部分，緊緊圍繞劉向的這句話(huà)來(lái)分析的，最后進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這個(gè)觀點(diǎn)。由此可看出這句話(huà)是作為全文的中心論點(diǎn)來(lái)闡述的。12。道理論證 引證法事例略13。一是人生有限，很難把所有書(shū)都讀完；二是職業(yè)不同可以有選擇地讀。還提出每一類(lèi)書(shū)籍有不同的作用和功能。每個(gè)想讀書(shū)的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要，選擇自己讀書(shū)的目的。14。好的書(shū)籍可以是醫(yī)治人病痛的良藥。15。要從兩方面來(lái)談。16引出故事情節(jié)；為故事的結(jié)尾埋下伏筆